作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

聽兒歌教案小班篇一

發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力，學(xué)習(xí)用自己的語言表述作品的內(nèi)容，聽兒歌講故事。

有關(guān)圖片若干張。

1、積累生活經(jīng)驗 帶領(lǐng)幼兒參觀動物園，或通過看電視、圖片等，觀察熊的體態(tài)特征，如身體笨重、動作緩慢等。如有條件，帶領(lǐng)幼兒看湍急的河流與河上的橋。

2、理解詩歌 教師朗誦詩歌《小熊過橋》，請幼兒說說詩歌的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答：

①小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）

② 小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，幼兒教案《聽兒歌講故事》。）

③ 小熊遇到困難怎么樣了？（媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。）

④ 后來，誰鼓勵小熊走過橋的？小熊是怎樣走過橋的？（小魚鼓勵。）然后，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

3、根據(jù)詩的內(nèi)容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開。

① 故事的開始：小熊過橋遇到了困難。

② 故事的發(fā)展：小熊遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣“做”的？小熊自己是怎樣做的？

③ 故事的結(jié)尾：誰鼓勵了小熊？小熊是怎樣過橋的？

引導(dǎo)幼兒重述作品內(nèi)容時盡可能使用原作品的語言。可以向幼兒簡單說明：一個故事要完整，應(yīng)有開始、發(fā)展和結(jié)尾。讓幼兒編講故事時，可以根據(jù)圖片進行。

聽兒歌教案小班篇二

■目標(biāo)

發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力，學(xué)習(xí)用自己的語言表述作品的內(nèi)容。

■準(zhǔn)備

有關(guān)圖片若干張。

■過程

1、積累生活經(jīng)驗 帶領(lǐng)幼兒參觀動物園，或通過看電視、圖片等，觀察熊的

體態(tài)特征，如身體笨重、動作緩慢等。如有條件，帶領(lǐng)幼兒看湍急的河流與河上的

橋。

2、理解詩歌 教師朗誦詩歌《小熊過橋》，請幼兒說說詩歌的主要內(nèi)容，并

引導(dǎo)幼兒思考和回答：

①小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）

② 小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水

嘩嘩笑。）

③ 小熊遇到困難怎么樣了？（媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。）

④ 后來，誰鼓勵小熊走過橋的？小熊是怎樣走過橋的？（小魚鼓勵。）

然后，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情

節(jié)的`印象。

3、根據(jù)詩的內(nèi)容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開。

① 故事的開始：小熊過橋遇到了困難。

② 故事的發(fā)展：小熊遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣“做”的？小熊自己是

怎樣做的？

③ 故事的結(jié)尾：誰鼓勵了小熊？小熊是怎樣過橋的？

■建議

引導(dǎo)幼兒重述作品內(nèi)容時盡可能使用原作品的語言?？梢韵蛴變汉唵握f明：一

個故事要完整，應(yīng)有開始、發(fā)展和結(jié)尾。讓幼兒編講故事時，可以根據(jù)圖片進行。