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小學數(shù)學解題方法之轉(zhuǎn)化法 小學轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,舉例篇一

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一、盡快掌握自學能力

在這種差別的辦理方式下，預(yù)初的學生首先要學會“換腦”，即學習方法的改變?！安灰粍拥貙W習，要主動學習。尤其是要走在老師前面，包羅每天放學回家主動的復(fù)習鞏固和預(yù)習?！?/p>

“小學數(shù)學和初中數(shù)學學起來感覺沒什么紛歧樣，但是，初中的數(shù)學難多了，有時上課聽懂了，但到了本身做題就不會做?！辈簧兕A(yù)初學生都會遇上這樣的困惑。這是因為孩子還沒有把本身的大腦“切換”到初中數(shù)學思維模式?！芭e個例子，小學用簡便方法計算公式解題，方法就那幾種，老師也會帶著學生做反復(fù)練習，在重復(fù)過程中，孩子很容易就會明白這種標題問題的解題方法，但升入初中，孩子在一節(jié)課內(nèi)學到的可能是一個數(shù)學概念，老師不會手把手多次反復(fù)操練，需要課后本身的消化和理解。初中數(shù)學其實是在做‘換腦’，把孩子的‘小學生思維’轉(zhuǎn)釀成‘成人思維’。”

二、練習和總結(jié)同樣重要

小學數(shù)學與初中數(shù)學最大的差別就是——考查的內(nèi)容和目的差別。專家說，預(yù)初第一學期會涉及“數(shù)的整除”、“分數(shù)”、“比和比例”、“圖形的周長和面積”等概念。“對于預(yù)初的學生而言，他們學習到的‘數(shù)的范圍’在擴大。因為以前學生都是在處理整數(shù)、自然數(shù)的計算，但現(xiàn)在還需要做分數(shù)、小數(shù)的混合運算，因此，很多學生都會遇上一個計算能力的困難。這個學期的突破難點就在于提高計算和分析能力?！?/p>

專家建議，計算能力的提高，看似應(yīng)該多做習題?！皩嶋H上，練習確實是需要的，但是，更重要的是要聽老師的歸納總結(jié)，同時，學生本身要主動思考，也要找到適合本身的總結(jié)歸納方式，好比，在這么多種的計算方式中，那種形式應(yīng)怎么做?！?/p>

三、要有“遇難而上”勁頭

預(yù)初年級開始，數(shù)學學科會逐漸出現(xiàn)一些比力復(fù)雜的應(yīng)用題，學科考查目的`也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡，并增加了空間想象能力等。所以，大多數(shù)孩子升入初中之后，會突然有不適應(yīng)感。專家說，到了初中階段，老師會開始引導(dǎo)學生提高?！懊刻谜n里，老師一般都會準備提高性的問題。作為學生，你要愿意接受這些‘難題’的挑戰(zhàn)。有的時候，不要因為標題問題難了，你就繳械投降，不肯意去做，或者干脆等老師講解?！?/p>

許多標題問題確實一開始做不出來，但如果學生不著急，主動思考，慢慢地就有提高了。“遇上攔路虎，學生可以向同學和老師求助，也可以到圖書館查詢相關(guān)的資料，找一些類似的專題來研讀。但同時，也要張弛有度，好比，如果一道標題問題思考了20到30分鐘還沒有解題思路，那你可以先放一放，請老師資助解一下?！钡珜＜乙蔡嵝眩f不要“一知半解”，學生可以找同類型的標題問題來練習，一方面可以測試本身是否全部弄懂，另一方面也可以通過四、練習起到鞏固的作用。

遇上難題的出現(xiàn)，要有一種“打破砂鍋問到底”的精神，多問問本身“有沒有更好的解題方式”?！暗搅酥袑W階段，學生要慢慢掌握一題多解。好比，小學里的應(yīng)用題解題通常有兩種方式，一種是列式計算，另一種是方程計算，小學生比力喜歡列式計算，但在數(shù)學思想里面，方程計算是一個重要的解題形式，初中生應(yīng)該挑戰(zhàn)和習慣這種思維模式方式?！?/p> s("content_relate");

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