無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

高考八段式高考帶題目篇一

丁延清

有人說，天下的文章大部分都是三段式的。元代作家喬夢符說，好的開頭要像“鳳頭”，好的中間部分要像“豬肚”，好的結(jié)尾要像“豹尾”。

在作文教學(xué)中，我們讓學(xué)生把“三段式”理解為“一篇文章有三個(gè)部分組成”。三個(gè)部分不一定就是三個(gè)自然段。我們把這三個(gè)部分分別叫做“開頭、中間、結(jié)尾”。

在寫作文前，學(xué)生們先想一想，開頭怎么寫，中間該寫些什么，如何來結(jié)尾，想好了再下筆。一旦下筆，我們就要求學(xué)生，要一氣呵成完成作文初稿。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ慕虒W(xué)效果。后來，我們把這種教學(xué)模式叫做“喬氏三段式作文法”。

一、模式概說

1、模式名稱

高考八段式高考帶題目篇二

——清楚、具體、形象

【目標(biāo)取向】

●認(rèn)識描寫的作用是把事物寫清楚、寫具體、寫生動(dòng)。

●知道描寫能力不是籠統(tǒng)的，而是有具體的句式可以操練。

●掌握描寫基本句式的結(jié)構(gòu)和功能。

●靈活運(yùn)用描寫手法。

【問題描述】

問題描述一

問題描述二

問題描述三

【方法指導(dǎo)】

描寫是記敘文最重要的寫作手法，或者可以這樣說，沒有描寫，就不能算是記敘文。

中學(xué)生常常因?yàn)椴粫?huì)描寫而頭痛。文章寫不長，寫不精彩，寫不生動(dòng)，都與不會(huì)描寫有關(guān)。

描寫能力是一種綜合能力，所以，有人認(rèn)為只可意會(huì)，不可言傳。很多指導(dǎo)文章也是含糊其辭。其實(shí)，只要是常見的問題，總能夠分析原因，總可以歸納出一些規(guī)律，按照規(guī)律訓(xùn)練，就能夠提高學(xué)習(xí)效率。描寫能力的提高也是一樣的道理。

邏輯學(xué)里有一個(gè)著名的判斷推理的三段論，比如這樣一句話：“我們班級的同學(xué)都是好學(xué)生，我是班級的一員，所以，我也是好學(xué)生?！币粋€(gè)判斷分三個(gè)句子，第一句叫“大前提”，第二句叫“小前提”，最后一句叫“結(jié)論”。人們通常稱它為邏輯推理的“三段論”。三段論其實(shí)是邏輯推理的三個(gè)步驟，有了這三個(gè)步驟，一個(gè)判斷就成立了。仔細(xì)比較一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作文的描寫句子也有三個(gè)步驟，借用邏輯學(xué)的概念，我們也把它稱之為“描寫三段論”。例如這樣一個(gè)普通的描寫句子：“操場上有一根旗桿，靜靜地豎立著，就像一位忠于職守的哨兵?！钡谝痪湓捠菙⑹?，第二句話是形容，第三句話是比喻。三個(gè)句子合起來，完成對一件物體的完整描寫。

西邊天空有一道彩虹，彎彎的，長長的，像架在半空的一座七彩天橋。

教室的東邊是學(xué)校的操場，平坦，寬闊，長滿綠綠的青草，(遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去)像一塊巨大的地毯。

公路上，汽車一輛接一輛(你追我趕)地飛馳，就像在進(jìn)行一場沒有終點(diǎn)的比賽。

天空飄著雪花，密密麻麻，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，就像成千上萬只蝴蝶一起從天外飛落下來。

三段論可以簡化為兩段：

朵朵白云在天空游蕩，就像一群在藍(lán)色草地里追逐嬉戲的綿羊。

城市里的高樓，一幢緊連著一幢，就像一排排鋼筋水泥筑起的森林。

乘飛機(jī)飛越內(nèi)蒙，坦蕩的呼倫貝爾大草原上，綿延千里，一望無垠，牧民的帳篷零零星星地閃現(xiàn)在眼前，白白的，圓圓的，就像剛經(jīng)過雨水沖刷的草地上鉆出的無數(shù)顆小蘑菇。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

——摘自《春》

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。

——摘自《荷塘月色》

熱水瓶——外冷內(nèi)熱——像一位誠實(shí)熱心的朋友

眼睛——透露內(nèi)部信息——像窗戶

小草——默默無聞地生死、生活、奉獻(xiàn)——像普通大眾

以上的比喻倒過來用也一樣。只要平時(shí)細(xì)心觀察事物，多做一些有關(guān)描寫的練習(xí)，讓文章出彩是比較容易的。當(dāng)然要注意兩點(diǎn)，事物都是有多面性的，在一篇文章中，只要抓住描寫對象其中的一個(gè)特點(diǎn)來描寫就行了，用不著面面俱到。其次，在一般的文章里，描寫只是一種手段之一，只要在關(guān)鍵的幾個(gè)地方用這種描寫就可以了，不管什么樣的文章，從頭到尾都是描寫也不好。

【實(shí)踐訓(xùn)練】

評一評

1．讀一讀，改一改，寫一寫。

(1)用波浪線畫出文章中描寫成功的句子，并反復(fù)朗讀。

(2)從描寫是否得當(dāng)?shù)慕嵌?，用簡要的語言評一評畫橫線的句子。

(3)展開想象，描寫出當(dāng)時(shí)的情景，寫在橫線上。

2．你有過與小動(dòng)物交往的經(jīng)歷嗎?看看下文的內(nèi)容，結(jié)合自己的感受，為貓咪加加來一個(gè)外貌速寫。

我把我的貓咪取名為加加。喚它就如在叫我自己。佳佳，加加，也像愛自己一樣疼它。

加加只有兩個(gè)月大，卻已經(jīng)成了“小肥妞”。起初它并不貪吃，只是因?yàn)槲也煌５啬敏~來誘惑它，它才到了今天的地步。

加加胖是胖，但并不給人一種厭惡之感，相反，那毛絨絨的身體總是讓人忍不住去撫摸，軟軟的，永遠(yuǎn)溫?zé)嶂o人一種踏實(shí)的感覺。在家里，加加最愿意呆的地方就是窗臺。因?yàn)樵谀抢锼梢钥吹教欤吹降?，看到向日葵和草。那里有我特意放的厚墊。我去上學(xué)的時(shí)候，加加就跳上窗臺，臥在座墊上看窗外。窗外很靜，各種事物都不會(huì)有大大變化，除非有風(fēng)吹過或有鳥在叫。每到那時(shí)，加加即使在夢中也會(huì)立刻張開眼，直到一切又恢復(fù)平靜。有時(shí)，加加也會(huì)睡會(huì)兒覺，將兩只前爪墊在下巴下面，縮成一團(tuán)。可是，不知是視覺原因還是其他，我看到的加加睡時(shí)總是微皺雙眉，似乎是鐘表的“嘀嗒”聲擾了它的清夢。

外貌速寫：

練一練

l．同桌

點(diǎn)撥：(1)把范圍縮小，寫成“ 樣的同桌”的基本題型，比如“小學(xué)里的同桌”、“新來的同桌”、“淘氣的同桌”、“又愛又恨的同桌”、“同過一回桌”、“兩個(gè)同桌”；也可以寫成“同桌的 ”的題型，如“同桌的脾氣”，“同桌的綽號”等；還可以用“同桌是個(gè) ”的模式，只不過里面的限定詞是你心里暗暗加上去的，范圍一小，思路很容易找到，就容易切人到具體的內(nèi)容上。

他對老師總是彬彬有禮，鞠躬鞠得很低，像一個(gè)程序固定的機(jī)器人……

這樣寫，你的印象是不是深一點(diǎn)？

高考八段式高考帶題目篇三

在議論文的寫作訓(xùn)練中，應(yīng)注重通過議論文寫作練習(xí)，使學(xué)生從總體上把握應(yīng)用類文體的寫作要領(lǐng)。以下是本站小編為大家整理的高考

作文

“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

有一篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過于松軟，無法吹出悠揚(yáng)的笛聲來。但他們不是沒有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，還用做編竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說像“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思想(鄉(xiāng))之情，恐怕是自己自娛自樂也顯它聲音太艱澀難聽了吧!發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛因斯坦”、“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無為的庸人!

“因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?？陀^地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍!最近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛文學(xué)、醉心于

詩詞

散文

發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的個(gè)性?！耙虿氖┙獭保屆恳粋€(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長避短讓我們都成為自己世界的“愛因斯坦”。

莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，全國掀起一陣莫言熱。而莫言本人在開完一場新聞發(fā)布會(huì)后便消失在大眾的視線，安靜創(chuàng)作新作品。

在我看來，莫言便是那只在人跡罕至的山洞中的美麗蝴蝶。人們借諾獎(jiǎng)發(fā)現(xiàn)了這只蝴蝶，而蝴蝶選擇的是退居山洞深處，正如莫言選擇遠(yuǎn)離公眾。因?yàn)槟菢拥陌察o環(huán)境才適合這些美麗的精靈，適合莫言。

非寧靜無以致遠(yuǎn)，偉人正是懂得尋找寧靜才能夠成功，而成功也必青睞內(nèi)心安寧之人。

林徽因曾說：“真正的寧靜不是避開車馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊，盡管如流往事，每天依然濤聲依舊?！币蚨嬲膶庫o是內(nèi)心的平和，這與“大隱隱於市”是一樣的道理。只要內(nèi)心寧靜便能於車馬喧囂的繁華都市有一個(gè)寧靜之所。

前段時(shí)間，于丹北大被嗆一事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。文化超女于丹在端了多年的心靈雞湯后終於被人轟下臺。這似乎很意外，可是卻又在情理之中。當(dāng)年的于丹用心靈雞湯撫慰了無數(shù)人疲困的心，可是近年來她不斷商業(yè)化，只加湯不加料的心靈雞湯讓人們越來越難以接受。正是于丹在成為美麗的蝴蝶被人發(fā)現(xiàn)時(shí)，不懂得如何退居深處，如何來保持一顆寧靜的心，所以她只能遭到人們反感，最終失去成功。

反觀當(dāng)今，當(dāng)郭敬明充滿早戀、貪婪、頹廢的作品發(fā)行時(shí)﹔當(dāng)韓寒“巴金文采不好”的言論風(fēng)生水起時(shí)﹔當(dāng)當(dāng)時(shí)明月的著作爆棚時(shí)﹔當(dāng)馬諾、芙蓉姐姐在網(wǎng)上受到熱捧時(shí)，誰能告訴我，我們那一顆寧靜的心在哪里?我們現(xiàn)在許多人正在慢慢地失去它，從而變得瘋狂與驕傲，變得目空一切。

讓我們找回最初的寧靜，讓我們在內(nèi)心修籬種菊，讓我們懷抱謙卑寧靜的心走在社會(huì)上。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。視自己為天地間的一粒塵埃，用寧靜平和的心看待世界。我相信，低到塵埃，便能開出花來。

我也偶爾會(huì)在文章理，暢想未來斑斕的圖景;我也偶爾會(huì)在白日夢中，癡想如果我回到古代會(huì)有怎樣的奇遇。但是如果時(shí)光穿梭真的能夠?qū)崿F(xiàn)，如果有人邀請我遷居到另一個(gè)時(shí)代，我一定會(huì)堅(jiān)定的告訴他：我不愿意。

因?yàn)槲覑圻@個(gè)時(shí)代。

我愛這個(gè)時(shí)代，因?yàn)槲业母谶@里。我已經(jīng)習(xí)慣了這里的電視、電腦、洗衣機(jī)，習(xí)慣了和好友在電話上的閑聊或討論，習(xí)慣了家門口的菜市場，習(xí)慣了人滿為患的公交車。更多的，已經(jīng)融入血液，成為深深的依戀。我無法想象，我該怎樣與古人談?wù)摼S生素或是微積分，也不知如何才能使他們接受自由乃天賦人權(quán)。我也無法想象，未來的世界究竟會(huì)怎樣發(fā)達(dá)，又會(huì)怎樣地問題重重?我接受了這時(shí)代的滋養(yǎng)與教誨，注定了我對這時(shí)代無盡的依戀。

我愛這時(shí)代，因?yàn)檫@時(shí)代充滿美與機(jī)遇。雖然，這時(shí)代里有著像藥家鑫殺人、小悅悅遭遇冷漠路人、動(dòng)車事故、食品安全屢出問題等危機(jī)，但這時(shí)代里也有“最美媽媽”、“最美大媽”、“最美老外”等等真善美的典型。青少年越來越多地投身社會(huì)公益，從爭當(dāng)志愿者到支教助學(xué)到為環(huán)保人權(quán)奔走呼吁，他們的身上彰顯了品格精神之美，也讓人看到，我們的舞臺正在變得越來越大，我們有了越來越多的追求夢想的自由。當(dāng)我看到“菜花甜媽”站在舞臺上羞澀而自信地唱出《送你蔥》，當(dāng)我看到18歲少年已經(jīng)在華為基因中從事喜歡的研究，我知道，這個(gè)時(shí)代如此美好，這個(gè)時(shí)代夢想更近，人生更加豐富多彩，機(jī)遇無窮!

我愛這個(gè)時(shí)代，因?yàn)榻ㄔO(shè)它的責(zé)任已來到我們的肩上。我們從降生之時(shí)起，就承載了家庭的期望、祖國的期望。我們也無數(shù)次構(gòu)想過自己的事業(yè)，遙望過自己的理想。只有我們能繼承父輩的事業(yè)，只有我們能為后輩的幸福奠定基石。這份光榮的使命讓我們怎能不心潮澎湃，心懷自豪!這個(gè)時(shí)代，既是我責(zé)任所在，也是我心之所在。

我為這個(gè)時(shí)代而激動(dòng)自豪，我為這時(shí)代而夢寐思忖?？v然還有千千萬萬個(gè)別的時(shí)代，它們自由熱愛它們的赤子。我愛這個(gè)時(shí)代，我的根、我的夢、我的責(zé)任所在!

高考八段式高考帶題目篇四

中國教育的主題是推進(jìn)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心是以學(xué)生發(fā)展為本，素質(zhì)教育要求我們必須改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師重點(diǎn)教給學(xué)生思想方法和思維方法，給學(xué)生以終身受益的思維方式和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，韓立福博士指出，通過幾年的探索實(shí)踐，棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”已經(jīng)成型，課堂教學(xué)形成了“十大特色”。

其五，展示交流學(xué)習(xí)有效果，小組討論規(guī)范，能夠展開有效討論；

其八，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)質(zhì)量。所有教師能夠做到以目標(biāo)為底線、目標(biāo)為基礎(chǔ)的教學(xué)組織在目標(biāo)―知識―問題―能力的轉(zhuǎn)化中，充分借助學(xué)生的智力和潛能，實(shí)現(xiàn)知識能力的有效遷移，()課課完成知識技能、過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)如安排“拓展延伸”環(huán)節(jié)，拓展視野，提升意義。

其九，教學(xué)氛圍很好，創(chuàng)建陽光課堂，創(chuàng)設(shè)了“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的.自主、自由、和諧、張揚(yáng)、“不怕”、安全的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生活動(dòng)、流動(dòng)不受傳統(tǒng)課堂紀(jì)律限制，在安全溫馨的氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作成長，人人享受學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、分享成功。

第十，落實(shí)回歸評價(jià)，保障學(xué)習(xí)成就實(shí)現(xiàn)可持續(xù)提高，落實(shí)五級評價(jià)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“3-7-15回歸評價(jià)學(xué)習(xí)”，撰寫學(xué)習(xí)反思，采用多元評價(jià)學(xué)習(xí)，保障了學(xué)習(xí)質(zhì)量的高成就。通過三天的交流學(xué)習(xí)，與會(huì)者紛紛表示，棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”符合新課程理念，符合學(xué)生發(fā)展需要，提升了學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，值得學(xué)習(xí)借鑒。

結(jié)合我校的實(shí)際情況，學(xué)生自學(xué)能力較差，課堂氛圍不濃，教師講的多，學(xué)生動(dòng)手少等情況，我率先在我班實(shí)施課堂改革，首先借鑒棠湖中學(xué)的一些模式，將學(xué)生分組，確立小組組長負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)組織和調(diào)動(dòng)小組學(xué)生的預(yù)習(xí)，作業(yè)和課后復(fù)習(xí)。及時(shí)和科任老師交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，溝通大家想法和集體的一些操作措施，得到了大家的肯定和支持。既一個(gè)思想；那就是讓學(xué)生動(dòng)起來，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和實(shí)踐性，讓他們自己多加體會(huì)，從而提高課堂效益。

篇二：三段式教學(xué)反思

我們以反思性教學(xué)為突破口，提出教師的課堂教學(xué)要做到三思：即課前反思、課中反思、課后反思。

1、教學(xué)前的反思：我們要求教師教學(xué)前要反思新的課程理念，教材編寫意圖，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師自己的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法，收集課堂上可供挖掘的課程資源。每學(xué)期，學(xué)校組織各科教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，舉行全校教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)檢測活動(dòng)；各教研組進(jìn)行單元教材分析，各年級組交流各科教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科間的整合；每位教師認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃、學(xué)情分析、編寫教學(xué)預(yù)案，從而確保各學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施的科學(xué)性和有效性。2、教學(xué)中的反思：是一種難度較高的瞬間反思，實(shí)際就是一種教學(xué)機(jī)智。它是在教學(xué)中及時(shí)、主動(dòng)地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略的過程。要求教師在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要對自己的教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面，隨時(shí)保持有意識的反省，并能根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，使之達(dá)到最佳效果。我們嘗試采用課堂錄像的方法，為教師提供詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)記錄，幫助教師更全面地認(rèn)識自我；通過聽隨堂課、推門課、邀請課，與教師共同探討課堂上出現(xiàn)的問題，()共同研究解決的方法，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，使教師學(xué)會(huì)對課堂教學(xué)進(jìn)行有效調(diào)節(jié)。

3、教學(xué)后的反思：在上完課后，教師要認(rèn)真分析自己的課在哪些方面取得成功，在哪些方面還有待改進(jìn)。分析學(xué)生對知識的掌握程度和他們能力的發(fā)展速度與水平，正確評價(jià)教學(xué)效果。我校教師通過寫教學(xué)后記、教學(xué)隨筆、教育日記等反觀自己的意識和行為，通過評課全面分析教學(xué)活動(dòng)，不斷檢查教學(xué)成效并努力改進(jìn)。

高考八段式高考帶題目篇五

跌多慘。同理，如果你沒有優(yōu)越的出身，殷實(shí)的家境，你就更應(yīng)該努力。不要讓別人把你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后頭，因?yàn)槁浜笫且ご虻摹?/p>

看看日本，為何它總是如此囂張?它一直如此囂張嘛?因?yàn)樗粋€(gè)小小島國，卻已經(jīng)成為僅次于美國和中國的世界第三大經(jīng)濟(jì)體。但它不一直如此囂張的，當(dāng)時(shí)的日本也被美國的鐵甲艦撞開國門，簽訂了一系列的不平等的屈辱條約，因?yàn)槟菚r(shí)的日本太弱小，太落后。再看我華夏也曾是東方霸主，卻因?yàn)殚]關(guān)鎖國，貪圖安樂，遭受列強(qiáng)的踐踏。因?yàn)槟菚r(shí)的中國太弱小，太落后。而今，隨著綜合國力的提升，世界地位也日漸重要，所以沒人再敢小瞧咱們了。這都說明，落后就要挨打，而強(qiáng)大才能得到尊重。

作為一名學(xué)生，學(xué)業(yè)自然是我們目前的第一要事。成績也顯得日漸重要。因?yàn)楹贸煽兙鸵馕吨饨绲馁澰Sdd老師的欣賞，家長的夸贊，同學(xué)的欽佩。但輝煌的成績是需要付出汗水和努力的。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。如果你已經(jīng)滿足于目前取得的成就，那你就會(huì)一次次倒退，最終被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。而落后是會(huì)“挨打”的?！鞍ご颉辈恢皇峭饨绲淖饔昧?，你自己也會(huì)給自己壓力。

有些人“挨打”后，會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)。這樣的人即使原先的成績并不突出，在努力之后也會(huì)漸有起色，并且會(huì)得到外界的贊許。而有些人則會(huì)自暴自棄，從此一蹶不振。

但人生只有一次機(jī)會(huì)，不要做出讓自己后悔的選擇。

你，真的甘于屈居人后嘛?

不論是國家間的競爭，還是學(xué)業(yè)上的較量。 落后，就要“挨打”!

別猶豫，別停頓，讓我們快馬加鞭向前奔去吧!