在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

我的屬相是篇一

《有趣的屬相》是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是四年級(jí)第七課的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用線(xiàn)描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。并通過(guò)對(duì)郵票的設(shè)計(jì)和制作，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。然而，這一目標(biāo)實(shí)際上是很有難度的。首先，十二生肖數(shù)量眾多，怎樣讓學(xué)生根據(jù)自己喜好準(zhǔn)確抓住不同生肖動(dòng)物的`特征？其次，藝術(shù)表現(xiàn)的手法不一而足，講授時(shí)如何面面俱到？

在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語(yǔ)充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過(guò)欣賞單幅、雙幅及新中國(guó)郵票全集片段，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，十二生肖動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系特別密切，每種動(dòng)物都有一定的象征性。在我國(guó)每年都會(huì)出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

本課通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。通過(guò)大量欣賞圖片，解決了十二生肖數(shù)量眾多的難題藝術(shù)表現(xiàn)的手法不一而足。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、交往、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民-主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

（一）、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)述環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)多，直接影響到后面學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（二）、沒(méi)有充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生主體性的發(fā)揮。

（三）、合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，目前也成為新課程理念下的一種時(shí)尚的課堂教學(xué)方式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作能力，但在這節(jié)課中，我體現(xiàn)得不夠有待加強(qiáng)。同時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)上更緊湊更簡(jiǎn)潔。

我的屬相是篇二

1、通過(guò)游戲、談話(huà)熟悉老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))

班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。

歌曲《我的幼兒園》

(一)看錄像。(老師的單人錄像)

t：你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?

t：老師在干什么?

t：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：老師還幫小朋友做了哪些事?

t：老師還幫小朋友做了什么事情呢?

如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。

(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”

在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。

親子活動(dòng)：

家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征，平時(shí)行為等進(jìn)行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

⒈你們班上有哪些老師?

⒉你喜歡她們嗎?

⒊老師幫小朋友做了哪些事情?

我的屬相是篇三

1、知道自己的屬相，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。

2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己屬相的特征。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

了解自己和家人的屬相，并講述部分屬相的特征。

1、了解自己及家人的屬相。

2、屬相圖標(biāo)。

3、課件《我的屬相》。

1、找屬相。

1）出示屬相圖片，讓幼兒找出自己的屬相圖標(biāo)。

師：小朋友們，我們一起來(lái)看看，黑板上有哪些小動(dòng)物？（鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬）

師：哇，看到這么多小動(dòng)物們都來(lái)了，你們開(kāi)心嗎？（真開(kāi)心）

師：小朋友們，你的屬相是哪只小動(dòng)物呢？（提醒幼兒說(shuō)說(shuō)自己屬相，學(xué)說(shuō)較完整地語(yǔ)句）

2）比比班上哪種屬相的.人多。

教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)屬鼠、屬牛的幼兒的人數(shù)，并在圖標(biāo)的下面用圓點(diǎn)來(lái)表示。

3）讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標(biāo)。

師：小朋友們，爸爸媽媽的屬相你們知道嗎？誰(shuí)愿意來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)）

2、說(shuō)屬相。

鼓勵(lì)幼兒談一談自己的屬相特征。

師：小朋友們，你們能說(shuō)出自己屬相的特征嗎？（例如：小老鼠機(jī)靈、老虎勇敢、兔子可愛(ài)等，引導(dǎo)幼兒大膽表述）

3、猜屬相。

猜猜老師的屬相，同時(shí)了解同屬相的有大人還有小孩。

師：你們猜猜看，老師的屬相是哪只小動(dòng)物？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

4、看屬相的排列順序

師：小動(dòng)物們來(lái)玩排隊(duì)游戲啦，我們一起來(lái)看一看吧！

幼兒看課件，聽(tīng)老師講兒歌十二生肖，理解它們的排列順序。

1、在日常活動(dòng)中收集有關(guān)屬相的故事。

2、活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒充當(dāng)一次小記者，調(diào)查家中大人的屬相，并記錄下交給老師（課前準(zhǔn)備）。

生肖作為悠久的民俗文化符號(hào)，歷代留下了大量描繪生肖形象和象征意義的詩(shī)歌、春聯(lián)、繪畫(huà)、書(shū)畫(huà)和民間工藝作品。除中國(guó)外，世界多國(guó)在春節(jié)期間發(fā)行生肖郵票，以此來(lái)表達(dá)對(duì)中國(guó)新年的祝福。

我的屬相是篇四

從本學(xué)期起，我在家里有一個(gè)綽號(hào)，那便是“蝸?！?。

誰(shuí)都知道蝸牛爬行的速度十分慢，我便有那和蝸牛一樣的性子，不管做什么事都慢吞吞的，不著急。有一次，我正在和同學(xué)們一起快快樂(lè)樂(lè)的玩著，一位同學(xué)說(shuō)“你的水桶漏了，還不快去擦灑出來(lái)的水！”“急什么，急什么，不就是水灑了么，一會(huì)再擦不就成了么？我都沒(méi)急你急什么？”我不急不慌的說(shuō)道。但就是那一次，我不小心把書(shū)掉到地上了，等我不急不慌的把書(shū)揀起來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)書(shū)已經(jīng)變的慘不忍睹了！什么你問(wèn)我為什么性子這么慢，就是因?yàn)槁?tīng)了“欲速則不達(dá)”這個(gè)故事呀。

性子慢點(diǎn)，沒(méi)什么，但性子太慢就容易釀成大禍。

我的屬相是篇五

1、了解家中主要房間的名稱(chēng)、喜歡自己的家。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲、電話(huà)鈴聲、門(mén)鈴聲、炒菜的聲音等)。

2、反映家中房間的課件，棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

3、幼兒人手一份連線(xiàn)圖，表現(xiàn)窗簾的圖紙。

導(dǎo)入：播放錄音，請(qǐng)幼兒辨別各種聲音，引起幼兒興趣。

一、欣賞圖片或課件，美麗舒適的家

二、組織幼兒連線(xiàn)游戲，給用品找家

1、觀看圖片，并說(shuō)出它們應(yīng)該放在那個(gè)房間?

2、根據(jù)教師提出的要求，將相關(guān)的物品進(jìn)行連線(xiàn)，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

3、觀看驗(yàn)證圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

三、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的窗簾

1、教師出示范畫(huà)幼兒欣賞，引起幼兒作畫(huà)的興趣。

2、幼兒為自己家里最喜歡的房間設(shè)計(jì)窗簾，教師說(shuō)明使用方法和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

用各種顏色的顏料進(jìn)行新的窗簾設(shè)計(jì)，啟發(fā)幼兒的想象能力和動(dòng)手能力。

我組織的這節(jié)活動(dòng)是小班主題《讓愛(ài)住我家》中的次主題《來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)我家》中的一節(jié)社會(huì)教育活動(dòng)。選擇這節(jié)活動(dòng)后，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整，使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

通過(guò)形象直觀的多媒體課件來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解家中主要房間的名稱(chēng)，激發(fā)他們們對(duì)家的熱愛(ài)，在活動(dòng)中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說(shuō)、邊做，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒談話(huà)的欲望，輕松學(xué)會(huì)區(qū)分里外，達(dá)到了我所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。下面我對(duì)所執(zhí)教的活動(dòng)課做以下反思。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，自然進(jìn)入家的情境中，為下面的活動(dòng)認(rèn)識(shí)家的各個(gè)房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家中各個(gè)房間的名稱(chēng)，通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識(shí)房間名稱(chēng)、說(shuō)出房間物品、你最喜歡哪一個(gè)房間，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)效果比較好。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，是物品找家，是對(duì)幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手連線(xiàn)直接感知，更進(jìn)一步加深什么放在什么里面，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的到位，在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)糾錯(cuò)，所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線(xiàn)。

為進(jìn)一步讓幼兒感知里外，我通過(guò)多媒體課件，對(duì)孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證，形象直觀的畫(huà)面，讓幼兒更加明白里外，這一環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒積極引導(dǎo)，本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固，同時(shí)也引發(fā)幼兒對(duì)什么放在什么外面的積極思考。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)窗簾，我特意設(shè)計(jì)了一張大的窗簾，特殊的繪畫(huà)材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動(dòng)手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫(huà)材料為自己的房間設(shè)計(jì)窗簾。我覺(jué)得教師的語(yǔ)言指導(dǎo)、直觀畫(huà)面，多樣的繪畫(huà)材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手的前提，幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下，才能夠設(shè)大膽作畫(huà)。

本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起幼兒的談話(huà)的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

我的屬相是篇六

米奇披上了披風(fēng)，站在鏡子前，雙手摸著肩膀，這時(shí)的它真是威風(fēng)凜凜。心里不由得洋洋得意，它想：我現(xiàn)在可以出去嚇唬嚇唬小動(dòng)物了。

它走出屋子，剛好看見(jiàn)小白兔麗麗穿著花裙子正在山坡上散步，米奇就想捉弄一下麗麗。于是，米奇立刻張牙舞爪、呲牙咧嘴地沖上坡去，麗麗看到一只可怕的“老虎”向自己撲來(lái)，嚇得驚慌失措、魂飛魄散，撒腿就跑，米奇在后面狂追不舍，它覺(jué)得自己現(xiàn)在更像一只真正的老虎了。麗麗跑得滿(mǎn)頭大汗，邊跑邊想：這只老虎為什么要捉我呢?我還是求嘟嘟幫忙吧!

小白兔飛快地逃到老虎嘟嘟的家里，躲在嘟嘟的背后。小黃狗看見(jiàn)了老虎嘟嘟，很擔(dān)心自己的偽裝會(huì)被揭穿，嚇得扭頭就跑。

河水把它的臉沖得干干凈凈，小黃狗跌坐在河中央，它原形畢露，羞愧的低下了頭，河岸上老虎嘟嘟和小白兔麗麗高興地開(kāi)懷大笑。

我的屬相是篇七

曾幾何時(shí)，我為了夢(mèng)想而不斷打拼，只不過(guò)當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想僅限于學(xué)習(xí)上的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我的夢(mèng)想也早已遠(yuǎn)不止如此。

生命的短暫，不止在于其時(shí)間的定義，更存在于其本身的含義。

我多想背著旅行包，拿這自己喜歡的相機(jī)，記錄途中每一刻的心情。但愿望終究是愿望，離實(shí)現(xiàn)還需一段路程。

喜歡一個(gè)人存在與我生活的角落，細(xì)數(shù)每一段曾走過(guò)的夢(mèng)想之路。然而駐足至此，似乎有不太完美，只覺(jué)有不一樣的情感在牽動(dòng)著內(nèi)心最深處的思緒的悸動(dòng)。

夢(mèng)，忽明忽暗；思緒，千絲萬(wàn)縷?？傆X(jué)有一縷絲線(xiàn)正帶著我們前行。重要的是，情感有所寄托，不再孤立。

往昔，今日，明朝，都帶動(dòng)這每一刻的思緒——往昔，憶跡斑斑；今日，花香四溢；明朝，如影如幻。每一時(shí)刻都有其應(yīng)有的色彩漢語(yǔ)基調(diào)，只是看待它的角度是否如當(dāng)初的質(zhì)樸，純真。

夢(mèng)想照亮思緒，也照亮了堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心！

我的屬相是篇八

1、使幼兒知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說(shuō)。

2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

3、知道自己和父母的屬相。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。

2、難點(diǎn)是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、十二種動(dòng)物圖案2、flash《十二生肖的故事》

3、歌曲活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，十二生肖圖案。

1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看吧，（教師出示圖片）。

提問(wèn)幼兒，你都看見(jiàn)了那些動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。

2、小朋友你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，那到底一共有多少種小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧？老師逛商場(chǎng)的.時(shí)候，經(jīng)?？吹胶芏嗟蔫€匙鏈上 還有很多的工藝品上都有這十二種小動(dòng)物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動(dòng)物呢？（讓幼兒說(shuō)出十二生肖）。

2、為甚么十二生肖沒(méi)有貓呢？

3、看動(dòng)畫(huà)。

三、幫助幼兒了解生肖排列的由來(lái)并初步熟悉排列順序。

一個(gè)鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由）讓幼兒明白十二生肖是十二年循環(huán)一次的。

四、出示圖片，幼兒進(jìn)一步鞏固十二生肖的順序。

五、看圖片欣賞歌曲《十二生肖》

我的屬相是篇九

提起老人說(shuō)屬相老虎吃豬是什么意思，大家都知道，有人問(wèn)誰(shuí)知道老虎借豬是什么意思，另外，還有人想問(wèn)屬相是存在相生相克的，屬虎和屬豬相配嗎？你知道這是怎么回事？其實(shí)什么生肖扮豬吃老虎，下面就一起來(lái)看看誰(shuí)知道老虎借豬是什么意思，希望能夠幫助到大家！

老人說(shuō)屬相老虎吃豬是什么意思

老虎借豬能干啥后還不是吃呀所以是有借無(wú)還

屬相的相生相克是傳統(tǒng)的思想。沒(méi)有任何的事實(shí)依據(jù)可以證明人的屬相之間有什么關(guān)系。而且只有國(guó)人才有屬相這一說(shuō)，在國(guó)外根本沒(méi)有屬相這一說(shuō)。所以對(duì)于屬相相生相克這個(gè)說(shuō)法是站不住腳的。那么屬虎的和屬豬的相配不相配跟屬相也完全沒(méi)有關(guān)系。在我們的生活中，屬相相克但生活非常美好的大有人在。而屬相相合生活不幸福的也非常多。可見(jiàn)屬相之說(shuō)是無(wú)稽之談。

屬虎和屬豬的人是否相配主要是看兩個(gè)人是否遇到了對(duì)的人。看兩個(gè)人是否相配，首先看的就是互相之間的感覺(jué)。如果認(rèn)為對(duì)方就是自己要找的人，那么就是相配的，否則就是不相配的人；其次，兩個(gè)人相配需要為對(duì)方而改變自己。就算相配的人在生活中也會(huì)產(chǎn)生一些沖突和矛盾，而愿意犧牲自己，為了對(duì)方而改變自己的人才是最相配的人；，互相理解和體諒的人最相配。在感情生活中，男女雙方能夠互相體諒和理解，包容對(duì)方的缺點(diǎn)，欣賞對(duì)方長(zhǎng)處，這才是大家向往的愛(ài)情，也是最互相般配的彼此。

在每個(gè)人的感情世界中，能夠遇到一個(gè)自己理想中的人，那是非常幸運(yùn)的。而雙方，互相看對(duì)了彼此是最重要的。所以?xún)蓚€(gè)人是豆相配看的不是屬相，而是是否遇到了對(duì)的人。

不論雙方的屬相是什么。在生活中如果能做到為了對(duì)方而改變自己，變成對(duì)方想讓自己成為的那個(gè)人，那么這樣的愛(ài)情肯定是很相配的愛(ài)情?？梢詫蓚€(gè)人的不相融的地方逐漸融合起來(lái)才是愛(ài)情最美好的樣子。

在感情生活中，矛盾和沖突的出現(xiàn)是正常的。并不是屬相相克帶來(lái)的，只要雙方互相理解、互相體諒，那么一定可以將任何的事情都化解掉。也會(huì)用事實(shí)證明屬相不能決定兩個(gè)人的愛(ài)情。呢個(gè)決定愛(ài)情的只能是人。

你相信屬相相克這件事嗎？

3、老人說(shuō)屬相老虎吃豬是什么意思:什么生肖扮豬吃老虎

什么生肖扮豬吃老虎

三十六計(jì)里的第二十六計(jì)扮豬吃虎

裝傻佯懵，司馬懿詐病賺曹爽。扮豬吃虎，蔡松坡戲瞞袁世凱。

世上有兩種人，一是扮虎吃豬，一是扮豬吃虎。扮虎吃豬的，其本身才能和地位太不相稱(chēng)，故不能不硬要裝成威武的樣子，顯自己之威風(fēng)嚇唬下屬。此種人正如鄭板橋所指的“世間鼠輩，如何裝得老虎”之流。扮豬吃虎的則相反，本身是老虎樣的英雄人物，為求達(dá)到一種企圖，故意詐呆扮傻使人家上當(dāng)。

子說(shuō)過(guò)“大巧若拙”，孔子也說(shuō)“”，這是指有高等學(xué)術(shù)的人，要順自然而成器，不強(qiáng)為造作，不施巧計(jì)不自炫其技，表面看來(lái)，一副笨拙樣子。這論調(diào)，在而言，是他老一套“無(wú)為而治”的觀念；照孔子意思，則是“容貌盛德”不露鋒芒的表現(xiàn)。但積極用到事物上的，這種獨(dú)善其身的操守、待價(jià)而沽的態(tài)度，是不足的。照道儒兩家學(xué)說(shuō)，其所要求的是什么事都要聽(tīng)其自然，靜候發(fā)展的。這是缺乏了積極進(jìn)取心，尤其在現(xiàn)代，諸葛亮的那套釣魚(yú)手法已很難行得通，古代的民風(fēng)淳厚，求賢的風(fēng)氣很盛，縱不會(huì)做到野無(wú)遺才，起碼有才能的人不如這樣被糟蹋，所以劉備會(huì)去“三顧茅廬”。但現(xiàn)在行不行？就有“賽孔明”出現(xiàn)，也斷不會(huì)有人枉顧而把飯碗送上門(mén)來(lái)，即使你日夜奔走于權(quán)貴之門(mén)，打盡恭，作盡揖，也不容易謀一枝之棲，還想有闊老會(huì)屈駕過(guò)訪(fǎng)不請(qǐng)教？所以“大巧若拙”和“”這種態(tài)度，只可以在米缸常滿(mǎn)、荷包不空的時(shí)候作為自鳴清高的招牌，要在做事時(shí)就不可以這般消極，特別在開(kāi)展?fàn)帄Z的時(shí)候，這態(tài)度更要不得，除非以退為進(jìn)，佯示懦弱，暗施陰謀，故意裝傻扮懵，使人莫測(cè)高深。俗語(yǔ)所說(shuō)的“扮豬吃老虎”，真是畫(huà)龍點(diǎn)睛、一針見(jiàn)血的經(jīng)驗(yàn)之談。

什么叫作“扮豬吃虎”呢？即是說(shuō)獵人要捉老虎，在無(wú)擒的時(shí)候，就裝扮成一只，學(xué)成豬叫，把老虎引出來(lái)，待走近時(shí)，然后出其不意，猝然向它。這突擊結(jié)果，虎縱不死也會(huì)帶傷。以此策略施于強(qiáng)勁的對(duì)頭人，一樣可以使用，在其面前，盡量把自己的鋒芒斂蔽，“若愚”到象豬一樣，表面上百依百順，臉上展開(kāi)微笑，嘴邊抹上豬油，裝出一副為奴為婢的卑恭樣子，使他對(duì)自己不起疑心，一旦到了時(shí)機(jī)成熟、有隙可乘之時(shí)，才一下子以閃電手段，把他結(jié)果了，這就是“扮豬吃虎”的妙用。所謂“扮豬”，即孫子所說(shuō)的“于九地之下”，“吃虎”是“動(dòng)于九天之上”。

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我的屬相是篇十

我是一只老虎，一只在月光下哭泣的孤獨(dú)的老虎。

中秋節(jié)到了，我看著圓圓的月亮，心里非常難受。

“叮叮當(dāng)當(dāng)”的金屬撞擊聲把我驚醒，我感覺(jué)自己被麻醉了，慢慢睜開(kāi)全身唯一會(huì)動(dòng)的器官---眼睛，我發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)大鐵籠子里，聽(tīng)旁邊的人說(shuō)是動(dòng)物園，“為什么不放我出去！放開(kāi)我！”無(wú)數(shù)個(gè)同樣的聲音在我耳邊響起，可是沒(méi)有一個(gè)人理我。我難受極了。