人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

我c了瑜伽老師一節(jié)課作文篇一

隨著多媒體播放出的愉快音樂(lè)，走進(jìn)一位中等個(gè)兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開(kāi)口就問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)我嗎？”我們回答：“沒(méi)有?！崩蠋熡謫?wèn)：“你們對(duì)我的印象怎么樣？”我們誰(shuí)也不敢出聲，接著他又說(shuō)：“中國(guó)有句俗話，叫做一見(jiàn)鐘情，你們有這種感覺(jué)嗎？”我們被李老師親切而有趣的開(kāi)場(chǎng)白逗得哈哈大笑……

輕松過(guò)后，李老師走到電腦前，輕輕一按鼠標(biāo)，屏幕上立刻出現(xiàn)課題：《第一場(chǎng)雪》，接著出現(xiàn)課文描繪的情景，李老師隨著音樂(lè)朗讀起課文來(lái)：“前天，氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息……”老師朗讀課文有感情極了，語(yǔ)速時(shí)而急，時(shí)而緩，語(yǔ)調(diào)時(shí)而高，時(shí)而低，把我們帶進(jìn)了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹(shù)，看到了在雪地里堆雪人的孩子們，似乎還聽(tīng)到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……

李老師朗讀完課文后，問(wèn)：“課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)第一場(chǎng)雪的？”同學(xué)們想了一會(huì)兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說(shuō)：“是按時(shí)間順序?qū)懙??！崩罾蠋煙崆榈卣f(shuō)：“這樣說(shuō)簡(jiǎn)單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的形式具體說(shuō)嗎？”經(jīng)過(guò)李老師的點(diǎn)撥，馮嘉欣終于答對(duì)了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿贊許和賞識(shí)。多么和善，多么親切??！當(dāng)見(jiàn)到李老師提出的第二個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人回答時(shí)，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵(lì)下，我流利地回答了問(wèn)題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對(duì)問(wèn)題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時(shí)間里我搶著讀書(shū)，搶著回答問(wèn)題……

李老師像偉大的魔術(shù)師，不時(shí)制造懸念引導(dǎo)我們思考，李老師像精湛的藝術(shù)家，不時(shí)聲情并茂地指導(dǎo)我們有感情朗讀課文，體會(huì)課文意境。他用那幽默的語(yǔ)言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時(shí)飄蕩著抑揚(yáng)頓挫的朗讀，不時(shí)傳出會(huì)心的大笑。下課鈴響過(guò)了三十多分鐘，同學(xué)們都絲毫沒(méi)有覺(jué)察到，連聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得全神貫注。（原來(lái)李老師是一次性為我們講完整一課）

當(dāng)我們戀戀不舍地離開(kāi)電教室時(shí)，耳邊依然回蕩著李老師那親切、那幽默的話語(yǔ)……

我c了瑜伽老師一節(jié)課作文篇二

“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們不約而同地沖進(jìn)教室，因?yàn)榻裉煳覀冏钕矏?ài)的老師姚老師要為我們上一堂“演講課”，主題是書(shū)上第七單元的內(nèi)容 ——勿忘國(guó)恥，振興中華！這不僅能 鍛煉我們的“口語(yǔ)”能力，還能鍛煉我們的“膽量”。

由于老師在課下提早通知了我們，所以我們大家都是有備而來(lái)的。首先，老師宣布了演講秩序，只聽(tīng)她語(yǔ)音剛落，所有人都躍躍欲試，紛紛舉起了手。今天，第一個(gè)走上講臺(tái)的同學(xué)會(huì)是誰(shuí)呢？這時(shí) ，只見(jiàn)張嘯天笑容可掬地大步走上講臺(tái)，一番自我介紹之后，精彩的演講就開(kāi)始了?！吧倌昱d則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史與未來(lái)，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河上。 ”張嘯天的演講鏗鏘有力，聲音抑揚(yáng)頓挫，使同學(xué)們不自覺(jué)地鼓起掌來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛進(jìn)入了高潮。是呀，祖國(guó)的未來(lái)在我們的手中，他的話不正說(shuō)到同學(xué)們的心坎兒上了嗎？掌聲一直持續(xù)不斷。

接下來(lái)是一組男女組合——顏雨洲與葉云鶴，俗話說(shuō)“男女搭配，干活不累”。他們倆的演講果然應(yīng)了這句話?！澳切蹨喌?聲音是這可炙熱的心為之震撼。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆！ 用我們的青春和熱血譜寫(xiě)出‘前不負(fù)與古人，后無(wú)愧于千秋’的歷史篇章！”他們的演講再次博得了同學(xué)們的掌聲。一幅幅歷史畫(huà)面在腦海掠過(guò)，“振興中華”的信念更加堅(jiān)定。

然后，是一組好朋友組合——崔童和我。我們的演講是否能成功呢？一番開(kāi)場(chǎng)白后，我們開(kāi)始了演講?！伴W電從云層直劈而下，當(dāng)回聲四起，我聞到了橄欖枝的腐味，聽(tīng)到了死亡傳來(lái)的聲音……” 由于演講前我們一遍遍的練習(xí)，終于“功夫不負(fù)有心人”，我們講的非常順利，底稿還被老師留下展覽呢！真可謂是“一分耕耘，一分收獲”。伴隨著同學(xué)們的掌聲，我們款款走下臺(tái)去。

“陸慶斌！”老師叫我們班的“淘氣包”到前面演講了。只見(jiàn)他拿著稿子，大搖大擺地走上講臺(tái)桌前，用那只小黑手擦了擦鼻子，清了清嗓子，又吸了吸鼻子，又提了提褲子，這才開(kāi)始演講。他一 只手拿著稿子，一只手撓著頭皮，結(jié)結(jié)巴巴地讀了起來(lái)。他這一連串動(dòng)作逗得大家哈哈大笑起來(lái)……

在同學(xué)們?cè)俅螣崃业恼坡曋?，我們?cè)u(píng)出了冠軍——顏雨洲與葉云鶴，我和崔童只得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，不過(guò)這已經(jīng)不重要了，只要我們努力參與，下一次一定可以成功！因?yàn)槲抑馈笆∧顺晒χ浮?。?們一定再接再厲！

這是一堂有意義的語(yǔ)文課，一堂我喜歡的語(yǔ)文課。老師給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)意識(shí)，只有提高了文化知識(shí)水平才能振興中華。相信同學(xué)們和我一樣收獲不小！

我c了瑜伽老師一節(jié)課作文篇三

汽車載著我們的好奇心情，行駛在高速公路上，向湖南少管所駛?cè)ァＰ南耄耗抢锇踩珕?？萬(wàn)一少年犯脅持人質(zhì)，乘機(jī)逃出少管所怎么辦？我知道那是多余的想法，可我忍不住不想。我?guī)е欢亲右蓡?wèn)，終于到達(dá)湖南少管所。

下車后，首先映入眼簾的是一間高大的房子，雖說(shuō)是一間少管所，可教室仍然寬敞明亮，大家都安靜地坐下來(lái)。教室可容得下幾百來(lái)人，不一會(huì)兒，臺(tái)上出現(xiàn)了一位警察叔叔，他正是所長(zhǎng)。他向我們介紹了很多關(guān)于青少年犯罪的例子。通過(guò)他的初步介紹，我們知道，這里都是關(guān)的已滿十四歲，未滿十八歲，而觸犯了國(guó)家法律的青少年，有殺人的、搶劫的……聽(tīng)后讓人心驚膽寒，他們?cè)趺醋龅某瞿兀?/p>

接著又是一位科長(zhǎng)，重點(diǎn)介紹了少年犯罪的有關(guān)例子：“一些少年因迷上電游，可沒(méi)錢，就專門去搶婦女或是老人的包，因此走上了犯罪的道路。”不管是什么使他們走上犯罪的道路，我認(rèn)為他們是不可原諒的。

接下來(lái)是少年犯的現(xiàn)身說(shuō)法，把經(jīng)過(guò)講給我們聽(tīng)。

一個(gè)個(gè)子高高的小伙子出現(xiàn)在面前，一看就不像是犯罪的人，他犯得是搶劫罪，他因?yàn)楦赣H吸毒去世，所以自己厭倦了學(xué)習(xí)，就去賭博、玩電游，整天泡在電游室中。

沒(méi)有錢了，就去搶，因此被送到這里。經(jīng)過(guò)這次后，他們很后悔：“如果時(shí)間能倒流，我們一定珍惜父母的愛(ài)，好好學(xué)習(xí)，肯定不會(huì)走上這條犯罪道路，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活。

聽(tīng)了他的懺悔書(shū)后，我很同情他們，認(rèn)為他們?nèi)匀恢档迷?，但走上這樣的道路，給自己歷史抹黑了，接著是第二個(gè)，他是故意傷人罪，他在搶劫時(shí)，搶一位老人的包，老奶奶不放手，就開(kāi)摩托車，把那為老奶奶，拖了幾十米遠(yuǎn)，最后老奶奶受了嚴(yán)重的傷?！斑@人怎么這么殘忍，對(duì)一位體弱的老奶奶也下得了手?！?/p>

頓時(shí)發(fā)出了這樣的感慨?？伤埠芎蠡?，知道不應(yīng)該對(duì)那位奶奶這樣。但世界上沒(méi)有后悔藥吃，“早知今日何必當(dāng)初”“哎！”

他們雖是少年犯，但他們的節(jié)目仍然很迷人，印象最深的是那首歌：“媽媽呀媽媽，媽媽呀媽媽……”他們?cè)诤魡咀约旱膵寢?，希望能再得到媽媽的?ài)。

聽(tīng)了他們的自白，我很憤怒，但聽(tīng)了他們的后悔書(shū)和看了他們的精彩表演后，我之前所想象的那一切，全都拋到九霄云外，但知錯(cuò)能改，總是好的。

我衷心地祝福他們能早日出獄，只要能出獄，一切從零開(kāi)始，開(kāi)開(kāi)心心地生活，不要再做那些傻事了，這根本不值得，很可能會(huì)毀人一生。聽(tīng)著他們的經(jīng)歷，相信我們不會(huì)再重蹈覆轍了吧！不會(huì)再走上那條可怕的道路了。

這堂課深深地打動(dòng)了我！

我c了瑜伽老師一節(jié)課作文篇四

今天我們學(xué)校帶來(lái)了一位新老師，聽(tīng)說(shuō)還是心理學(xué)家，竟然還來(lái)給我們上了一節(jié)心理課。

這個(gè)老師幽默有趣，聲音磁性，全場(chǎng)喧鬧，他也溫柔靜待，他的臉上寫(xiě)滿從容，一種經(jīng)歷大事挫折后的隨遇而安，泰然處之。等待全場(chǎng)安靜下來(lái)，他就讓我們做了一個(gè)有趣的預(yù)備心理活動(dòng)，讓我們一起來(lái)做“小，中，雨”的游戲?！白鲇螒蛑跋褥o下自己的心，閉上雙眼，用心聆聽(tīng)感受心里的聲音?！彼Z(yǔ)氣平淡卻溫柔。

首先中指敲打中指表明這是小雨，然后拍大腿表示大雨，拍掌表示大雨，跺腳則是暴雨。老師就冒充是氣象員給我們預(yù)報(bào)天氣，我們就要按照它所說(shuō)的那樣做相應(yīng)的動(dòng)作，盡管剛開(kāi)始不熟練，可是后來(lái)也越來(lái)越有默契，越來(lái)越音律整齊了，這個(gè)游戲就這樣在歡笑聲中度過(guò)，人生就像如此陰晴不定，我們不去面對(duì)就一輩子不敢面對(duì)，永遠(yuǎn)當(dāng)他的奴隸。只有學(xué)會(huì)面對(duì)，那不管來(lái)得是什么風(fēng)什么雨我們都可以很熟練的找到解決的辦法，我們不畏懼外在陰晴，我們心里充滿陽(yáng)光。

然后老師又叫我們拿出兩張白紙和三種不同顏色的彩色筆，讓我們?cè)诘谝粡埌准埳献鳟?huà)，有五分鐘的時(shí)間，畫(huà)出我們?nèi)松臉?gòu)想圖，我們的夢(mèng)想是什么？今后的生活又是怎樣的？讓我們用三支彩色畫(huà)出未來(lái)的自己。時(shí)間很緊迫，同學(xué)們都在認(rèn)真的畫(huà)著，五分鐘時(shí)間很快就到了，老師又叫我們把我們所做的畫(huà)順時(shí)針?lè)较騻鹘o下一位同學(xué)，繼續(xù)用五分鐘時(shí)間在這張紙上畫(huà)畫(huà)，為別人的夢(mèng)想生活填出很多美好的事物。我們樂(lè)在其中，老師突然卡住時(shí)間，再次讓我們傳給下一位同學(xué)，然而這次的要求卻是大不相同，用我們的手給別人的畫(huà)添上挫折，加以全部的否認(rèn)再還給原作者。

讓我看到我夢(mèng)想中的事物被同學(xué)畫(huà)得一無(wú)是處時(shí)，我知道我的這張白紙上的一切夢(mèng)想都給破滅了，我知道這是未來(lái)中不可預(yù)料的一些挫折，我也知道這只是個(gè)游戲，但是，會(huì)讓我的心如此疼痛。老師把我叫起來(lái)說(shuō)，我有什么感受？我聲音很顫抖的說(shuō)，我的夢(mèng)想全部都破滅了，我的心很疼很疼。“那你還是應(yīng)該怎樣面對(duì)生活？”老師善意的目光投向我，希望我有積極樂(lè)觀的心態(tài)，他讓我在這幅畫(huà)上繼續(xù)畫(huà)。我拿起筆在這張使我疼痛的黑暗里畫(huà)了一輪太陽(yáng)和一道絢麗彩虹，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。“我還是不會(huì)放棄生活，放棄努力”我對(duì)老師堅(jiān)定的說(shuō)。挫折能夠使人越挫越勇，浴血奮戰(zhàn)，該有的幸福我們一定要去追求。老師很理解我，他更是鼓勵(lì)了我的積極態(tài)度，他滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，周圍隨即是一片掌聲。

這節(jié)課我受益匪淺，學(xué)到了很多。

我c了瑜伽老師一節(jié)課作文篇五

今天，我們上了一堂別開(kāi)生面的課——注意力訓(xùn)練體驗(yàn)課，這堂課生動(dòng)有趣，令我回味。

給我們上課的是一位姓丁的女老師，最初看到她不茍言笑的樣子，我覺(jué)得這堂課肯定很枯燥乏味，但沒(méi)想到她和其他老師的上課方式截然不同，不是照本宣科，而是用游戲的方式來(lái)訓(xùn)練我們的注意力，達(dá)到教學(xué)目的。不得不說(shuō)，這種方式真是讓人耳目一新。

首先，丁老師給我們每人發(fā)了一套教具。那是一個(gè)綠色的袋子，打開(kāi)袋子，里面有一個(gè)盒子和兩個(gè)自封袋。自封袋是透明的，能看到里面有許多卡片，而盒子只能看到其外觀，是漂亮的鉛筆圖案。里面究竟裝的是什么呢？我們的心里充滿了好奇。當(dāng)老師說(shuō)可以打開(kāi)盒子時(shí)，我們迫不及待地將盒蓋掀開(kāi)，里面竟然是16個(gè)圖形方和16個(gè)數(shù)字方。盒子底部是紅色的格子圖案，盒蓋里面也是格子圖案，一半是黑底白線，另一半是白底黑線的小方格。當(dāng)我們仔細(xì)觀察完盒子的內(nèi)部后，丁老師讓我們把自封袋打開(kāi)，取出一張卡片，并要求我們按照卡片上的圖案在盒蓋內(nèi)的格子里拼出卡片上的圖形。這個(gè)任務(wù)聽(tīng)起來(lái)容易，但做起來(lái)還真有點(diǎn)挑戰(zhàn)性呢！因?yàn)榘匆?guī)則必須是左右手交替進(jìn)行，單手拿圖形方準(zhǔn)確拼圖，一個(gè)一換手。待十六個(gè)圖形方整體擺出卡片上的圖案后，并迅速?gòu)?fù)原回基準(zhǔn)面。我在用左手的時(shí)候，一開(kāi)始感到很別扭，老覺(jué)得拿不穩(wěn)，心里緊張得七上八下，生怕圖形方掉下來(lái)。當(dāng)拼完兩排之后，動(dòng)作終于熟練了許多。這時(shí)，只聽(tīng)到同學(xué)們?nèi)》艌D形方的聲音，都在聚精會(huì)神地按規(guī)則拼圖，連平時(shí)課堂上最坐不住也靜不下來(lái)的一位同學(xué)也動(dòng)作嫻熟，表現(xiàn)良好。

接下來(lái)，老師加入了聽(tīng)力訓(xùn)練，她一報(bào)“o”，我們就要將紅色三角形轉(zhuǎn)到左下角。她一報(bào)“e”，我們就要將紅色三角形轉(zhuǎn)到右下角。她報(bào)得很快，不斷切換“o”和“e”，我們立刻手忙腳亂起來(lái)。操作過(guò)程真是感到既緊張又興奮，心跳加速不說(shuō)，連額頭都冒汗了！兩輪訓(xùn)練下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都交出了準(zhǔn)確無(wú)誤的圖案。

最好玩的要數(shù)最后的小游戲了，游戲規(guī)則是這樣的：多人圍成一圈，每個(gè)人兩手分別伸出，左手放平，手心朝下，右手伸出大拇指，做一個(gè)“棒”的姿勢(shì)，頂在右邊人的左手下，老師一說(shuō)“抓”，我們要立刻把右手抽回，并同時(shí)用左手抓住左邊人的大拇指。我的大拇指收回挺快，但別人也一樣，我還沒(méi)來(lái)得及抓，左邊人的大拇指已經(jīng)“溜”走啦！很少有人能成功地一心二用，這可是需要出色的注意力和靈敏的反應(yīng)力的，真是不錯(cuò)的訓(xùn)練?。∥覀円院筮€需要多多練習(xí)才是。

第一次體驗(yàn)注意力訓(xùn)練課，真有意思！特別的課堂給了我特別的感受和收獲，讓我明白注意力是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提升的，而且訓(xùn)練的過(guò)程原來(lái)可以這么有趣！

我c了瑜伽老師一節(jié)課作文篇六

那天，為祝賀小星的生日，我、小羽、白龍、小星和家人們一起去“釀酒人家”吃飯。“嘩啦啦……”窗外忽然下起了大雨，止住了我們嬉戲的腳步，無(wú)聊的我們只好等在屋內(nèi)。小星爸爸趁著這個(gè)時(shí)間，給我們上了最難忘的一節(jié)課。

剛開(kāi)始，小星爸爸讓我們每個(gè)人講一個(gè)故事，既鍛煉了自己的口才也活躍了氣氛。我的清晰流暢、白龍的幽默詼諧、小羽的耐人尋味、小星的斗志昂揚(yáng)，大家的故事講的有聲有色。每講完一個(gè)故事，家長(zhǎng)們都會(huì)熱情的鼓掌表示祝賀。我們也慢慢的融入到這歡樂(lè)的情緒中，熱情高漲。

接著，小星為講了這樣一個(gè)故事：聽(tīng)話的大象——一個(gè)城里人來(lái)到鄉(xiāng)下，看見(jiàn)一個(gè)農(nóng)民把一頭龐大的象栓在一根矮小的樹(shù)樁上。城里人驚訝地問(wèn)：“你為什么把它拴在這么小的樹(shù)樁上？它只要稍一用力，樹(shù)樁就會(huì)被它連根拔起?。　鞭r(nóng)夫不慌不忙地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，因?yàn)樗鼜暮苄〉臅r(shí)候就被拴在這根樹(shù)樁上，那時(shí)力氣小怎么扯也扯不斷，慢慢的就喪失了信心。所以到了現(xiàn)在，它再也不會(huì)去扯這根樹(shù)樁了?！?/p>

故事講完了，但是大家都陷入沉思中?！澳銈儚倪@個(gè)故事中體會(huì)到了什么呢？”小星爸爸一臉和藹的問(wèn)我們。“告訴我們不能失去信心，否則就不會(huì)成功。”我先搶答了一句。小星爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，這只是其中一條，大家還知道另外一條更關(guān)鍵的嗎？”：“這……”我們面面相覷。小星爸爸用沉穩(wěn)的聲音告訴我們：“是固定思維的局限啊，如果我們不能跨越固定思維的局限，就會(huì)永遠(yuǎn)在固定的泥潭中無(wú)法自拔?！薄芭?，明白了……”大家一下子豁然開(kāi)朗起來(lái)。

接下來(lái)的時(shí)間，小星爸爸又帶領(lǐng)我們展開(kāi)了一次古詩(shī)詞背誦大會(huì)?？傆X(jué)著自己已經(jīng)背了一些古詩(shī)詞的我開(kāi)始時(shí)信心滿滿，但是當(dāng)《滿江紅》、《浣溪沙》、《沁園春。雪》、《春江花月夜》……一首首膾炙人口的經(jīng)典古詩(shī)詞從小羽和小星的口中飛出時(shí)，我才知道自己如井底之蛙，差的太遠(yuǎn)了，慚愧的低下了頭。小星爸爸點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“小羽背的最通順流暢，也最多，是冠軍。小星背的也很好，是亞軍。路路和白龍嘛要更努力啊！”一句話說(shuō)的我和白龍都羞紅了臉，趕緊使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

窗外，淅淅瀝瀝的小雨漸漸停歇了，小星爸爸的課堂也步入尾聲，我和大家紛紛揮手告別。小星爸爸的話語(yǔ)總在我的腦子里回響，這是我上過(guò)的最生動(dòng)、收獲最多、也最有意義的一課！

我c了瑜伽老師一節(jié)課作文篇七

“叮鈴鈴……”上課鈴打響了，科學(xué)課老師大步流星地走上講臺(tái)，從斗桌里拿出了一張約有10cm2的白紙，對(duì)大家說(shuō)：“這張紙除了能寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)外還可以干什么呀？”這一問(wèn)把同學(xué)們都問(wèn)得啞口無(wú)言，老 師笑了笑說(shuō)：“這張紙除了能寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)外，還可以托起一杯水的重量呢！今天，我就讓大家見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)紙張的神力！”

老師神秘地拿出了一個(gè)玻璃杯，然后，往玻璃杯里注滿水，直到溢出來(lái)為止。同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。只見(jiàn)老師把那張白紙輕輕地放在杯口上，左手拿著杯身，右手按著白紙，迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，最后 老師將手移開(kāi)。“哇”。同學(xué)們都不敢相信，水竟然沒(méi)從杯子里流出來(lái)，但同學(xué)們又趕忙閉上嘴，生怕發(fā)出來(lái)的聲音驚動(dòng)了那張白紙，因而水像瀑布般流瀉下來(lái)。

老師把杯子倒過(guò)來(lái)，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道水為什么沒(méi)有流出來(lái)嗎？”

老師這么一問(wèn)，又把同學(xué)們給問(wèn)住了，原本靜得出奇的教室，頓時(shí)熱鬧起來(lái)。同學(xué)們開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō)是吸力，有的說(shuō)是托力……

這時(shí)，老師的一聲“安靜”，打斷了同學(xué)們討論的聲音，老師告訴我們說(shuō)：“紙之所以能托住杯中的水，這是因?yàn)楸獾拇髿鈮捍笥诒瓋?nèi)的大氣壓。所以水不會(huì)流出來(lái)。”同學(xué)們明白的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這節(jié)課是我最喜歡的一節(jié)課，雖然已過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但那節(jié)課的情景，至今仍歷歷在目。

“叮鈴鈴……”上課鈴打響了，科學(xué)課老師大步流星地走上講臺(tái)，從斗桌里拿出了一張約有10cm2的白紙，對(duì)大家說(shuō)：“這張紙除了能寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)外還可以干什么呀？”這一問(wèn)把同學(xué)們都問(wèn)得啞口無(wú)言，老 師笑了笑說(shuō)：“這張紙除了能寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)外，還可以托起一杯水的重量呢！今天，我就讓大家見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)紙張的神力！”

老師神秘地拿出了一個(gè)玻璃杯，然后，往玻璃杯里注滿水，直到溢出來(lái)為止。同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。只見(jiàn)老師把那張白紙輕輕地放在杯口上，左手拿著杯身，右手按著白紙，迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，最后 老師將手移開(kāi)。“哇”。同學(xué)們都不敢相信，水竟然沒(méi)從杯子里流出來(lái)，但同學(xué)們又趕忙閉上嘴，生怕發(fā)出來(lái)的聲音驚動(dòng)了那張白紙，因而水像瀑布般流瀉下來(lái)。

老師把杯子倒過(guò)來(lái)，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道水為什么沒(méi)有流出來(lái)嗎？”

老師這么一問(wèn)，又把同學(xué)們給問(wèn)住了，原本靜得出奇的教室，頓時(shí)熱鬧起來(lái)。同學(xué)們開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō)是吸力，有的說(shuō)是托力……

這時(shí)，老師的一聲“安靜”，打斷了同學(xué)們討論的聲音，老師告訴我們說(shuō)：“紙之所以能托住杯中的水，這是因?yàn)楸獾拇髿鈮捍笥诒瓋?nèi)的大氣壓。所以水不會(huì)流出來(lái)?！蓖瑢W(xué)們明白的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這節(jié)課是我最喜歡的一節(jié)課，雖然已過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但那節(jié)課的情景，至今仍歷歷在目。

我c了瑜伽老師一節(jié)課作文篇八

語(yǔ)文老師好奇葩，竟然出了這樣一道作文題：觀察一個(gè)同學(xué)吃橘子，感受自己口腔里的變化，描寫(xiě)該過(guò)程。這不明擺著饞我們嗎？

當(dāng)講臺(tái)上的同學(xué)迫不及待地剝開(kāi)了薄薄的橘子皮，我們的目光就鎖定在那穿著一半衣服的橘子上。那是一只圓滾滾的砂糖橘，細(xì)長(zhǎng)的葉柄上，還帶著一片碧綠色的葉子，好像是剛從樹(shù)上摘下來(lái)一般。瞧，那剝開(kāi)的橘子正一瓣一瓣擠在一起，汁水充盈，真讓人垂涎欲滴。

誘人的果香已經(jīng)彌漫到整個(gè)教室。

“哪位同學(xué)想嘗一下？根據(jù)我們的約定，觸覺(jué)，味覺(jué)，視覺(jué)，嗅覺(jué)等感覺(jué)調(diào)用得多，得分高，就可以得到一瓣橘子?！蔽沂且粋€(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人，不得到橘子決不罷休！可萬(wàn)一文章得不到認(rèn)可，那豈不是顏面掃地？正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，“老師我我我！”平日里沉默寡言，上課還習(xí)慣開(kāi)小差的同桌竟第一個(gè)舉起手?！澳銇?lái)試試吧！”同桌二話不說(shuō)，拿起本子開(kāi)始朗讀。話音剛落，一陣掌聲沸騰起來(lái)，我心里也不由得驚嘆，寫(xiě)的可真好??！同桌不忘向我炫耀：“老師給的橘子，和家里的不一樣！”越來(lái)越多的同學(xué)自信地舉起了手。一陣又一陣熱烈的掌聲中，那個(gè)圓滾滾的橘子很快分完了，可我連一瓣橘子都沒(méi)有嘗到。我有些坐不住了，后悔自己的猶豫不決。

“我這里還有一個(gè)橘子。這樣吧，除了已經(jīng)吃到橘子的同學(xué)之外，讓每個(gè)小組再選出一名作文寫(xiě)得好的同學(xué)，讓他上來(lái)吃橘子?！崩蠋熯@樣的決定，可真是“雪中送炭”啊。

我們組立刻展開(kāi)了激烈的討論。我的后位拍著桌子，眉飛色舞地把他的作文摔到桌子中央，得意洋洋地說(shuō)：“看我寫(xiě)的多好！”“你先上一邊涼快去，女士?jī)?yōu)先！”一向快言快語(yǔ)的小鑫，這時(shí)候搶先說(shuō)?！斑@……”場(chǎng)面一度尷尬。正在這個(gè)時(shí)候，老師走了過(guò)來(lái)，“老師，這是我寫(xiě)的，請(qǐng)您給看看。”不知哪來(lái)的勇氣，我站起來(lái)，將自己寫(xiě)的文章雙手遞給老師。老師接過(guò)來(lái)認(rèn)真地看著，我有些忐忑不安?！澳氵@篇寫(xiě)得棒極了！再進(jìn)一步修改潤(rùn)色一下，就可以試著投稿了！”老師的臉上寫(xiě)滿了驚喜。感受著四周同學(xué)佩服的目光，我的自信心陡然大增。?。∥沂沁@個(gè)世界上最幸福的人！

這時(shí)，我才忽然意識(shí)到，這瓣橘子蘊(yùn)含的，其實(shí)是我們對(duì)待事物的認(rèn)真觀察與體會(huì)。它是一個(gè)見(jiàn)證者，而我們更要對(duì)自己擁有絕對(duì)的自信鼓起勇氣，大膽嘗試。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有些許心酸，但結(jié)局會(huì)是意想不到的快樂(lè)。

教室里依然彌漫著淡淡的橘子香氣，一縷陽(yáng)光從教室門口射進(jìn)來(lái)，溫暖而明亮。我細(xì)細(xì)品味著那一瓣酸酸甜甜的橘子。

真的，老師給的橘子，的確與家中的不太一樣。