總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三備考語文總結(jié)與反思篇一

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2012年的高考，我校取得了優(yōu)異的成績，總結(jié)復習備考的經(jīng)驗，以下幾點值得注意：

一、學校對高考備考工作十分重視，一開學就成立了高考復習備考領(lǐng)導小組，由校長親任組長，分管副校長、年級組長任副組長，各學科組長任組員，調(diào)配學校各學科中青年優(yōu)秀教師到高三任教，聯(lián)系教務、后勤各部門服務高三，是高三工作成為學校工作的重中之重。

二、語文學科在高三一開始就制定了嚴密細致、切合實際、易于操作的三輪復習計劃，嚴格規(guī)定了各個階段的時間和復習內(nèi)容，并在高三一年中始終按這一計劃指導復習，做到了備考工作重點突出，有條不紊，同時為沖刺階段節(jié)約了相當?shù)臅r間。

三、本屆語文學科組不管是中年教師還是青年教師，大家都有極強的敬業(yè)精神，對自己要求非常嚴格，十分注意對近幾年語文《考試大綱》及試題的學習研究，十分注意對專業(yè)知識的學習補充。圍繞高考這一中心，大家一起研究學生，研究復習資料，對資料內(nèi)容根據(jù)學情進行取舍，做到精講精練，從而事半功倍，取得了不錯的成績。

四、本屆高三語文教師，高一高二階段在教學生教材內(nèi)容的同時，晚自習輔導有意識地適當穿插一點高考知識，讓學生認識高考題型。在進入高三后，復習起來相對就比較輕松，效果也不錯。

2012年8月15日

高三備考語文總結(jié) [篇2]

一、計劃周詳，循序漸進

凡事預則立不預則廢，八月份一進入高三，備課組就開始制定計劃，基本思路是上學期完成板塊的第一輪復習，下學期綜合訓練，規(guī)范指導！

第一輪復習中我們做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作文，統(tǒng)一周練。

同時強化各個知識點。如成語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點的復習。訓練兩周一次，每次統(tǒng)一印刷，內(nèi)容各有側(cè)重點。早讀穿插必備篇目，在時間上見縫插針。

二、科學命題，及時總結(jié)

高三備課組非常重視周練和月考，分出題組和審題組，全員參與，出題每周固定兩人，一老一新，以老帶新，外加一審題人，把握方向。周練及考試不求多，不求面面俱到，但一定要精，要有針對性，要能落實板塊復習要求。

每次月考后集體備課，做到題題有人講解分析，針對學生考卷出現(xiàn)的問題及時糾錯，說規(guī)范，講方法，作文批改組推選一人講作文出現(xiàn)的問題和解決辦法一一說來，同時將考試發(fā)現(xiàn)的好的作文印發(fā)各班統(tǒng)一學習。使得語文的講評是學生最能提高的途徑。

三、善用權(quán)利，引領(lǐng)重視

高三的語文月考成績向來是血淋淋的，我們不惜用手中的分數(shù)權(quán)利一路殺來，不按規(guī)矩，不照要求的，格殺勿論，毫不留情！所以在學生看到語文成績的觸目驚心中，使之動心忍性，然后真的增益了其所不能。由此換來的清澈澈、規(guī)范范的語文試卷，永遠成為僑中語文制勝的法寶。

四、運用智慧，穩(wěn)扎穩(wěn)打

復習備考是要有智慧的，有重點的，在第一輪復習中我們以全和穩(wěn)為主，把重點用在文言文復習和古詩鑒賞上，文言文是最容易拿分的，復習時間為兩個月，月考必考，古詩鑒賞是最有方可尋的，重在分類講方法上，也是月考必考，作文教學一考一新，全面復習，比如今年高考的社會熱點類話題，我們平時都有練習，所以學生就不會慌亂，無從下手。熱點其他的板塊復習到哪里，就增多題量；第二學期主要要選擇題分，從規(guī)范上要成績，作文訓練從審題上要保底分，從形式上要高分。

這里值得一說的是在最后的復習中老師更要運用自己的智慧，去把握熱點，試著去猜題押寶，比如今年的熱點話題和語文表達運用最靈活的16題，長句變短句的，今年考試之前我都有猜到，感覺很是奇妙，也是積淀和經(jīng)驗的體現(xiàn)。

五、訓練到位，規(guī)范到心

我們語文的課堂訓練是每道題掐著時間來的，學生在訓練過程時間的把握也是我們后期訓練的一個要素，還有不讓一分流失也是我們經(jīng)常灌輸給學生的理念，所以64篇背誦僑中學生大都滾瓜爛熟，還有在訓練中我們吧每一題的規(guī)范答題方法交給學生，使得學生有法可依，也是我們這兩年800分以上的學生人數(shù)一直領(lǐng)先的原因。

六、培優(yōu)補差，各個擊破

年級的培優(yōu)補差工作有序的安排也讓優(yōu)秀學生的語文成績有所提高，所以應該發(fā)揚光大。

下面直面問題，期待提高：

從學生角度：

1、時間緊，任務重。學生高一高二基礎(chǔ)很不牢固，造成高三任務相當緊張。

2、學生學習語文重視不夠，對差學科的關(guān)注度欠缺。

從老師角度：

1.?個別老師課堂效率不高，造成班級差距增大。

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許多老師不會利用課上主陣地，利用好自己，把教學任務盡量在上課完成，這是亟待提高的素質(zhì)問題。

2、個別老師監(jiān)督不嚴，對差生的關(guān)注度不夠，造成低分學生太多。

依據(jù)學生情況，指導學生如何學習語文，如何應對語文高考是當務之急。所以了解學情很重要。

高三備考語文總結(jié) [篇3]

一、認真研究考綱和考試說明，確保教學對路????

07年備考，時間緊，任務重。在開學初的教研會議結(jié)束后，我針對2017年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。

二、整體分層、明確目標，優(yōu)化設(shè)計教學

1.細研學生，分層教學

高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。

2．多樣化教學，讓學生活起來

高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

3.提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。

其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

第三、講清解題規(guī)律或方法。

第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的`更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。

另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。

三、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個，堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三之始，將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，細致研究分析05、06年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

2.在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務知識外，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。

3.“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊，學校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。

五、分析學生每次考試情況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的1~3題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：

1、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處；

2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化；

3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量；

4、深化輔導，課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)。

六、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2.復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

七、注重考前心理指導。考前一個月，根據(jù)學生不同的學習和精神狀況給學生不同方式的指導。

結(jié)束語：戰(zhàn)果已經(jīng)留給了6月，感謝領(lǐng)導對我的信任與支持，感謝諸位同事的幫助，感謝學生對我的支持，讓我快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的光輝歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。

2017-7-4

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