每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

今年安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線篇一

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2013江蘇高考分?jǐn)?shù)線

江蘇高考分?jǐn)?shù)線

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線

全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總

全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總

相對于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，是的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：

=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線

下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：

例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：

平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)介紹：

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)坐落于“三國故地、包拯家鄉(xiāng)”安徽省會(huì)合肥市市區(qū)，是省屬重點(diǎn)高校，是一所以農(nóng)林學(xué)科為優(yōu)勢，以生命學(xué)科為特色，農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)。學(xué)校源于1928年成立的省立安徽大學(xué)，1935年成立農(nóng)學(xué)院，1954年獨(dú)立辦學(xué)，1995年更名為安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)。學(xué)校占地210公頃，是安徽省花園式學(xué)校。

學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有16個(gè)學(xué)院，64個(gè)本科專業(yè)，現(xiàn)有教職工1599人，正高職稱130人，其中教授122人，副高職稱307人，其中副教授200人，博士生、碩士生導(dǎo)師260多名，具有博士學(xué)位的105人，碩士學(xué)位的424人；設(shè)有安徽省“皖江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”4個(gè)特聘教授崗位和3個(gè)講席教授崗位?，F(xiàn)有全日制普通在校生27174人，其中本科生17010人，研究生1209人。學(xué)校與20多個(gè)國家和地區(qū)的高校、科研院所建立了合作關(guān)系，積極發(fā)展留學(xué)生教育。

學(xué)校是國家首批碩士學(xué)位授權(quán)單位，1998年被批準(zhǔn)為博士學(xué)位授權(quán)單位?，F(xiàn)有9個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；1個(gè)博士后科研流動(dòng)站，1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，14個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，61個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。1個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，4個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)省級(jí)人文社科研究基地。建有高科技農(nóng)業(yè)園、農(nóng)萃園、品種園、機(jī)電工程園等校內(nèi)教學(xué)科研園區(qū)。近五年來，學(xué)校承擔(dān)“973”、“863”、“948”、國家科技支撐計(jì)劃等國家級(jí)、省部級(jí)科研課題1300多項(xiàng)，科技經(jīng)費(fèi)近億元，獲省科技成果一等獎(jiǎng)等省部級(jí)以上成果獎(jiǎng)勵(lì)200多項(xiàng)。

學(xué)校堅(jiān)持育人為本，德育為先，深化教育教學(xué)改革，不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才，2003年通過教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，2004年全面實(shí)施學(xué)分制改革，近三年，學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”競賽等國家級(jí)和省級(jí)各類活動(dòng)中榮獲100多項(xiàng)金銀銅獎(jiǎng)；學(xué)校先后榮獲“全國大中專學(xué)生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”、“全國大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃示范高校創(chuàng)建單位”和“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、 “安徽省高等學(xué)校思想政治教育工作評(píng)估優(yōu)秀單位”。

學(xué)校積極投身創(chuàng)新型國家和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，廣泛開展產(chǎn)學(xué)研合作。通過啟動(dòng)“安徽農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化中心”建設(shè)，實(shí)施“小麥高產(chǎn)攻關(guān)工程”和“合肥國家高科技農(nóng)業(yè)園二次創(chuàng)業(yè)工程”，不斷推進(jìn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，努力服務(wù)合肥創(chuàng)新型城市建設(shè)。學(xué)校先后與宣城、淮北、巢湖、阜陽以及績溪、肥東、長豐、霍邱等市縣開展科技合作和新農(nóng)村建設(shè)“對接”活動(dòng)，積極提供全方位的人才和科技支撐。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自1985年以來，學(xué)校累計(jì)推廣各類實(shí)用技術(shù)和科技成果1500多項(xiàng)，培訓(xùn)學(xué)員200多萬人，有100多項(xiàng)成果已發(fā)展成為省內(nèi)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，使10多萬農(nóng)民走上了致富路。學(xué)校先后榮獲“全國科技扶貧先進(jìn)集體”、“全國星火計(jì)劃先進(jìn)集體”。

面對新發(fā)展、新機(jī)遇和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的歷史使命，學(xué)校堅(jiān)持以改革為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為核心，以人才隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以內(nèi)涵改造為重點(diǎn)，全面提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的能力，不斷加快建設(shè)國內(nèi)同類院校先進(jìn)水平教學(xué)研究型大學(xué)的步伐。