每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

對口高考有多難篇一

加拿大留學(xué)簽證成功關(guān)鍵之所在

近來，加拿大留學(xué)政策生變的消息引起多方關(guān)注，眾多學(xué)生、家長倍加關(guān)心，多數(shù)問題均圍繞“加國簽證”。記者近日走訪了有關(guān)專家，為大家詳細(xì)分析加國簽證申請的幾大注意事項。

據(jù)了解，最新的加拿大留學(xué)簽證拒簽率為40%，專家分析，拒簽的主要原因集中在申請人的學(xué)習(xí)目的不明確、有移民傾向、資金擔(dān)保不足以及材料作假等問題上，申請者要想提高成功率，必須注意以下幾方面：

● 學(xué)習(xí)計劃的重要性

學(xué)習(xí)計劃是闡述申請人到加拿大學(xué)習(xí)的目的，是學(xué)生簽證申請成功的關(guān)鍵，也是移民官考察申請人是否有移民傾向的重要依據(jù)之一。

★ 貼心提醒

“如果您在加拿大的學(xué)習(xí)時間不超過6個月，您完全可以只申請訪問簽證。如果選擇了學(xué)習(xí)簽證(頒發(fā)給在加學(xué)習(xí)6個月以上的申請人)，自然會引起簽證官的懷疑”。

● 資金擔(dān)保問題

現(xiàn)行的簽證要求是：申請人必須提供申請日前18個月或以前存在的資金證明;如不能出具銀行存款證明，應(yīng)有合理的解釋和說明，賬戶中任何不明來歷的資金增長都會被視為可疑資金。

★ 貼心提醒

專家指出，使館不再接受銀行利息收入單作為資金擔(dān)保的一部分，申請人最好能提交較早的銀行存取記錄、銀行存單原件以及銀行存款證明等等，并把擔(dān)保資金的來源描述清楚。另外提交任何有誤導(dǎo)性質(zhì)的文件，也會讓簽證官增加疑慮，并導(dǎo)致拒簽。

● 文件強(qiáng)調(diào)真實(shí)性

在作假這一問題中，雖然使館三令五申強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性，但一份權(quán)威調(diào)查表明，在最新遞送的案子中，仍有50%的作假現(xiàn)象。

★ 貼心提醒

值得一提的是，目前使館已有反作假機(jī)制及手段，一旦證實(shí)申請人有作假行為，根據(jù)加拿大《移民與難民法》的第四十章(irpa)規(guī)定，使館會對申請人下發(fā)拒絕信，此申請人在未來兩年內(nèi)將不得再提出申請。使館建議申請人：如果出現(xiàn)無法提交的文件，應(yīng)說明原因，一定不要采取作假的行為，否則一旦被發(fā)現(xiàn)將得不償失。

● 申請程序有所變動

據(jù)了解，目前使館對留學(xué)申請的審理程序有所簡化――收到的申請文件由簽證官直接決定，申請案的通過與否，取決于這位簽證官的判斷，遞案后簽證官或是基本批準(zhǔn)并發(fā)體檢通知，或是對有問題的案子發(fā)出“respond”――要求說明、解釋，有少部分要求補(bǔ)充材料。當(dāng)然，這期間少不了對大部分申請作相應(yīng)的“背景資料”調(diào)查。

★ 貼心提醒

專家表示，為加快審理速度，現(xiàn)在使館實(shí)行的是“風(fēng)險體檢”。也就是說，使館一收到學(xué)生的簽證申請材料，就有可能會發(fā)出體檢通知，并不是以前的“原則通過后再體檢”。一般來說，發(fā)出體檢通知后一般4星期左右就可得到簽證結(jié)果。

● 申請材料要正確填寫

有時候小問題也會導(dǎo)致“功虧一簣”，關(guān)鍵時刻不能出漏子。其實(shí)只要正確填寫，這些資料是保密的，你無需擔(dān)心。

★ 貼心提醒

有一些重要問題也值得注意，如家庭住址及電話號碼，必須填寫在相應(yīng)位置上;父母如有一方?jīng)]有工作，應(yīng)向使館作簡單描述;年齡較小的申請人會讓簽證官擔(dān)心他是否能很好地在加生活，通常9歲或9歲以下的申請人簽證率幾乎是零。

對口高考有多難篇二

心理素質(zhì)—對口高考成功之關(guān)鍵

從心理上戰(zhàn)勝高考，可以說高考就成功了一半，這是高考生的共識。河南省2000年理科狀元穆亞東有這樣的經(jīng)驗：“1999年，我參加了高考，7月6日晚上沒有休息好，第二天考作文時腦子發(fā)懵，心想考北大是完了，后來一門比一門考得差。去年高考我調(diào)整了心態(tài)，心想我緊張，別人也緊張，我有失誤，別人也有失誤，只要把自己的水平發(fā)揮出來，我就會考好?！?/p>

高考成功=實(shí)力+心態(tài)

高考側(cè)重考核素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。考生掌握與運(yùn)用知識的水平是高考成功的基礎(chǔ)，是高考成功的硬件；考生的心態(tài)狀況是高考成功的軟件，起調(diào)節(jié)作用，它既可以使考生超長發(fā)揮也可以使考生正常發(fā)揮或發(fā)揮失常?？忌膶W(xué)習(xí)實(shí)力與心態(tài)在高考成功中同等重要，缺一不可，越是臨近高考，心態(tài)的調(diào)節(jié)越重要，越關(guān)鍵。

良好的心理素質(zhì)對于普高的考生高考的勝利有著至關(guān)重要的作用，而對于對口考生來說，心理素質(zhì)在高考成功中更重要，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考生實(shí)力。為什么這樣講呢？對口考生要經(jīng)歷兩次高考考試，即專業(yè)考試和語數(shù)外考試，期間要經(jīng)歷專業(yè)估分、調(diào)整心態(tài)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、出分、調(diào)整心態(tài)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、參加語數(shù)外高考。這就要求對口考生應(yīng)具備更良好的心里素質(zhì)，這一點(diǎn)我深有體會。

2013年，我校共有三個專業(yè)的考生參加對口高考，即農(nóng)林、電子電工和財會，這三個專業(yè)測試時間不同，測試地點(diǎn)不同，專業(yè)出分時間也不同。2013年3月30、31日農(nóng)林考生在河北農(nóng)大參加專業(yè)考試；4月13日財會考生在河北科技師范學(xué)院參加專業(yè)考試；4月20、21日電子電工考生在河北師大參加專業(yè)考試。每個專業(yè)的專業(yè)考試又分成理論測試和技能測試兩部分。專業(yè)測試剛結(jié)束，考生最期待也最恐懼的專業(yè)成績出來了。4月29日農(nóng)林專業(yè)出分；5月10電子

電工專業(yè)出分；5月22日財會專業(yè)出分。無論是不是你的專業(yè)，每一次考試、出分都會讓每一個考生心中泛起波瀾。這就要求考生，尤其是專業(yè)考試成績不好的同學(xué)，在專業(yè)測試后的學(xué)習(xí)中調(diào)整好心態(tài)，一定要肯定自我、增強(qiáng)自信，千萬不要失去信心。我班唐帥就是一個很好的例子。唐帥平時總是班級第一，可是在專業(yè)考試中只考了296分，比何文闊331分少了35分。看到這個成績，別說考生本人，就是作為班主任的我都難以接受。我考慮再三，決定還是把成績告訴他。我鼓勵他必須發(fā)揮優(yōu)勢，把語數(shù)外學(xué)好、考好，希望他能把壓力變成動力，能為未來博一把。他表現(xiàn)地依然那么努力，每天早早地來到班級，認(rèn)真聽課總結(jié)。最后，唐帥語數(shù)外考了319分，總分615分。即使今年河北師大不擴(kuò)招，這個成績也能上師大?？隙ㄗ晕液筒恍概A了唐帥的大學(xué)夢。

高考考什么？一是知識，二是心理素質(zhì)。所有人都是十二年寒窗，但結(jié)果卻只看這五場考試，九個小時決定一切。考生除了要戰(zhàn)勝高考題目，更要戰(zhàn)勝自己！心理素質(zhì)的培養(yǎng)和知識的積累一樣重要！遇事不亂、處變不驚、敗而不餒的良好心理素質(zhì)是高考成功的關(guān)鍵。

對口高考有多難篇三

“導(dǎo)學(xué)互動”成功之關(guān)鍵

淅川縣上集一中

“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)改革已在我縣轟轟烈烈地實(shí)驗兩年多了。兩年來，我在不斷深入學(xué)習(xí)此種理論的同時，自覺地進(jìn)行教改實(shí)驗，并不斷地進(jìn)行教學(xué)反思和矯正?，F(xiàn)在，我已能對此種教學(xué)模式的理論和實(shí)質(zhì)了然于心，可以說，“導(dǎo)學(xué)互動”已內(nèi)化為我的一種技能。在實(shí)驗和實(shí)踐中，我體會到，要想取得“導(dǎo)學(xué)互動”教改實(shí)驗的成功，關(guān)鍵是要制訂好“導(dǎo)學(xué)提綱”。

“導(dǎo)綱”是一堂課的靈魂、司令部、指揮棒。只有“綱舉”，才能“目張”。所以，制訂好“導(dǎo)綱”，是一堂課成功的關(guān)鍵。

“導(dǎo)綱”的制訂，要遵循以下幾個原則：一是細(xì)致。也就是要盡可能做到“面面俱到”，有時也可能涉及到“點(diǎn)”，如重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，但切忌“點(diǎn)點(diǎn)俱到”，因為那就限制了學(xué)生自主開發(fā)學(xué)習(xí)資源的空間，也扼殺了“生成性課堂”的形成。我提倡在“總綱”下面“分步設(shè)綱”。二是實(shí)用。也就是可行性，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)，能學(xué)到一些實(shí)質(zhì)性的東西，而不是光設(shè)計一些所謂的“開發(fā)智力”和“培養(yǎng)想象力”的“實(shí)踐性”題目（當(dāng)然這也是非常必要的），其實(shí)就是要重“雙基”。三是有序?！皩?dǎo)綱”的順序，其實(shí)就是學(xué)生學(xué)和教師教的順序。這就要求“導(dǎo)綱”的編制者要重視知識的內(nèi)在邏輯性，按照由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，來合理地編排“導(dǎo)綱”的序列，使使用者在使用的時候也能做到由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)，不斷享受到成功的喜悅。如語文導(dǎo)綱，那就要體現(xiàn)由字到詞、由詞到句、由句到段、由段到篇的順序，就要體現(xiàn)讀——說——聽——寫的順序；數(shù)學(xué)導(dǎo)綱，就要體現(xiàn)由特殊（現(xiàn)象、實(shí)踐）到一般（本質(zhì)、理論），再由一般（本質(zhì)、理論）到特殊（現(xiàn)象、實(shí)踐）的邏輯思維過程。英語，其實(shí)是另一種“語文”，所以它也要體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的一般順序：字——詞——句——篇；不過，由于它是“外語”，不是我們的“母語”，有些語言習(xí)慣可能與我們不一樣，所以我們學(xué)它時就比學(xué)母語多了一樣?xùn)|西：語法，如 1

詞法、句法、時態(tài)等。因此，在編排英語導(dǎo)綱時，除了體現(xiàn)“語文”學(xué)習(xí)的一般順序外，還要體現(xiàn)“外語”學(xué)習(xí)的特殊性：把語法知識也編排進(jìn)去，而且也要體現(xiàn)出一定的層次性。四是有一定的廣度和深度，五是形式上有一定的趣味性。關(guān)于這兩點(diǎn)我放在下面講。

實(shí)驗中最頭疼的一個問題就是“互動”。常常是讓學(xué)生交流討論時，老師本是希望學(xué)生真真實(shí)實(shí)地討論一些問題，可學(xué)生卻習(xí)慣性地把它看成走過場，精神不夠投入，研究也不夠深入，結(jié)果是師生互動時，老師還不得不再逐題講一遍。不管是生生互動，還是師生互動，關(guān)鍵是要“動”。一種教學(xué)模式再好，如果實(shí)踐起來，學(xué)生就是不“動”，就是不想投入，沒有一點(diǎn)兒積極性和主動性，那恕我直言，這樣的模式仍是失敗的模式。那怎樣才能讓學(xué)生“動”起來呢？有人說要不斷變化花樣，并美其名曰“創(chuàng)新”；也有人說要給足空間和時間，并美其名曰“還學(xué)習(xí)的權(quán)利與學(xué)生”??對此我不敢完全贊同。就如小孩兒們玩游戲，如果游戲的內(nèi)容很簡單，無多大趣味，那么即使花樣再新，給他們的空間再大時間再多，他們也會很快就索然無味的。所以要想讓學(xué)生真正“動”起來，“動”得投入，“動”得持久，就還得從學(xué)習(xí)內(nèi)容上下功夫，也就是在“導(dǎo)綱”的制訂上下功夫。在這方面我的體會是：“導(dǎo)綱”的每一項都要精心設(shè)計，要有一定的廣度和深度，要讓學(xué)生感到能解決，但解決起來又不是那么容易，也就是“蹦一蹦，才能摘到桃子”，這樣才能刺激、吸引學(xué)生去探究、去合作。另外，問題還必須有一定的趣味性。如學(xué)習(xí)《三峽》一課，在疏通文意后，拓展學(xué)習(xí)階段，可以有這樣幾種設(shè)計形式：一是讓學(xué)生用現(xiàn)代漢語敘述課文大意，這相當(dāng)于全文翻譯；二是讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，自行設(shè)計一段導(dǎo)游詞；三是搜集有關(guān)三峽的詩詞歌賦；四是搜集有關(guān)三峽的信息和圖片（包括網(wǎng)上的）；五是畫三峽。你說哪種形式更有趣呢？當(dāng)然是后兩種了吧！所以，我在前面說，“導(dǎo)綱”是一堂課成功的關(guān)鍵。而課堂教學(xué)的過程，就是把提前藏匿在“導(dǎo)綱”里面的廣度、深度、趣味挖掘出來變成現(xiàn)實(shí)的過程。如果學(xué)生通過一堂課的學(xué)習(xí)，感覺自己的知識面又增加了，視 2

野又“更上一層樓”了，且又切切實(shí)實(shí)感受到了一種如游戲般的快樂，那么他在下一節(jié)課上還能抑制得住自己“動”的心、“動”的腦、“動”的口、“動”的手嗎？這樣的課堂多了，會產(chǎn)生一種什么樣的效應(yīng)，自在不言中了吧！

歸結(jié)起來就是： “導(dǎo)學(xué)提綱”不止是教學(xué)內(nèi)容的簡單羅列，它還體現(xiàn)著教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教師的知識涵養(yǎng)，它其實(shí)是這幾項的雜糅體；“導(dǎo)學(xué)提綱”是“導(dǎo)學(xué)互動”成功的關(guān)鍵。

我從不相信隨便抄來的一道題就能調(diào)動起學(xué)生探究的欲望，正如我從不相信隨便做的一頓飯就能調(diào)動起人類的胃口！所以我還是真誠地希望老師們能在“導(dǎo)學(xué)提綱”上多多下功夫，因為那才是最有知識含量和最能體現(xiàn)教師藝術(shù)匠心與個人價值的東西，而至于說怎樣去實(shí)施“導(dǎo)綱”，那都只不過是一些形式上的東西罷了！

對口高考有多難篇四

“必讀”兵法：“減壓”——高考成功的關(guān)鍵

考得好必須學(xué)得好，這說明學(xué)得好是考得好的基礎(chǔ)。然而學(xué)得好就一定能考得好嗎？在歷年高考中，平時學(xué)得好、甚至 很好，而在高考中考得不理想、甚至比平時差了一大截子的考生卻大有人在。無情的事實(shí)說明，學(xué)得好并不一定就能考得好。在高考中如何才能發(fā)揮出自己的實(shí)際水平乃至超長發(fā)揮，關(guān)鍵在于是否具備健康的、比較成熟的應(yīng)試心理。

心理壓力過大是最重要的原因

考生在高考中“考不出來”，其原因固然有多種多樣，而最重要的就是心理壓力過大?？忌鷮⑵淇吹眠^于重要，于是想起高考就心慌，心理負(fù)擔(dān)過重，考前一段時間即心理焦慮。心慌則意亂，情緒必然緊張，大腦皮層受抑制，意識范圍變窄，注意力無法集中，直接導(dǎo)致審題不清，思維紊亂，滾瓜爛熟的知識儲備就是調(diào)不出來，當(dāng)然也就無法破題，甚至連平時很容易做的題也做不出來了；即使勉強(qiáng)做出來，也覺得無把握，易出錯。如果上一場考砸了，下一場則更焦慮，這樣很容易形成考試中的惡性循環(huán)。

積極為自己減壓是考生的當(dāng)務(wù)之急

既然心理壓力過大是造成考前學(xué)不進(jìn)去、高考“考不出來”的“罪魁禍?zhǔn)住保敲醇皶r“減壓”則勢在必行。減壓的招數(shù)很多，考生應(yīng)主動地因“己”制宜，擇而用之：

(1)自我放松，淡化高考，從自身的根本認(rèn)識上減壓。不把高考看得特別重要，君不見三百六十行，行行出狀元。

(2)增強(qiáng)自信，迎接挑戰(zhàn)。好多考生是追星族，不妨和明星相比——歌星是在舞臺上唱出來的，體育明星是在運(yùn)動場上拼出來的。人生能有幾次搏？我輩考生只有在考場上才能使自己的才華得以充分的展示。

(3)以一顆平常心參考。自入學(xué)校門就與考試結(jié)下了不解之緣；高考也無非是考試，該吃則吃，當(dāng)睡則睡，如此則能坦然面對，穩(wěn)定發(fā)揮，說不定還能超水平呢。

(4)期望不要過高，不劃圈子給自己鉆。非名校不上、非“熱門”不讀，很可能為自己造了一個樊籠，無形地給自己施加過大的壓力。受其束縛，考場上是否能夠正常地發(fā)揮？在期望上留有余地，以退為進(jìn)，反而可能起到意想不到的作用。

(5)防驕杜“餒”，高度戒備和及時寬慰自己。一場下來，考好了不喜--我好人家會更好，避免驕字露頭；考得不理想--我差他們將更差，杜絕泄氣出現(xiàn)。如此則能始終保持穩(wěn)定的情緒，一鼓作氣地考到底。自我減壓的方法很多，但關(guān)鍵在于把握住自己，始終占據(jù)主動才能使自己立于不敗之地。

學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同為考生“減壓”

考生心理壓力過大，并不完全是考生自身的內(nèi)在原因造成的，學(xué)校、家庭和社會皆有一定的、甚至是相當(dāng)大的責(zé)任。因此幫助考生減壓，也是學(xué)校、家庭和社會共同的、不可推卸的責(zé)任。壓力過大考得不好不只是讀不上大學(xué)的事，由此引發(fā)的后遺癥有可能發(fā)展為社會問題。因此各級政府主管部門都應(yīng)該把“減壓”擺在議事日程上通盤考慮。

對口高考有多難篇五

成功的關(guān)鍵

“天才就是勤奮，勤奮，再勤奮。”經(jīng)典力學(xué)之父牛頓的這句名言，一語道出成功的關(guān)鍵。只有無止境的勤奮追尋，才能到達(dá)成功的理想境界，領(lǐng)略無限風(fēng)光。即使天生愚鈍的人，只要真誠地投入到工作中去，努力探索，也能創(chuàng)造出人間奇跡。

捷克大教育家夸美紐斯說：“勤奮可以克服一切障礙?！敝灰趭^努力，就能戰(zhàn)勝遺傳的缺陷，克服自身的弱點(diǎn)。天資聰敏者的優(yōu)勢，往往只在某個方面。而所謂素質(zhì)差，也僅僅是指某個方面。只要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，勤奮努力，就能消除這方面的差距，同樣也可以有所作為。勤能補(bǔ)拙。

同樣，美國哈佛大學(xué)一位心理學(xué)教授指出，一個人在一生當(dāng)中能否獲得成功，智商的高低并不是決定性的因素。許多事實(shí)已經(jīng)證明，不少獲得重大成就的人，智商其實(shí)并不高。他們的成功，主要靠后天的勤奮努力。愛因斯坦說：“天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催產(chǎn)婆?！边@句話，應(yīng)當(dāng)成為我們每個人的座右銘。

你也許還是覺得光憑勤奮，不一定能夠完成一件了不起的工作，因為你不是天才。其實(shí)不然。真正形成天才的決定因素就是勤奮?；瘜W(xué)元素周期表的發(fā)明者門捷列夫說：“終生努力，便成天才?！蔽膶W(xué)家高爾基也明確指出：“天才就是勤奮。人的天賦就像火花，它可以熄滅，也可以燃燒起來，而威逼它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勤奮、勤奮、再勤奮?！?/p>

退一步說，即使我們未必是“千里馬”，但是可以通過“老黃?！本?，取得一樣驚人的成績！所謂“老黃牛精神”，就是指刻苦奮斗精神——堅韌不拔、埋頭苦干、頑強(qiáng)拼搏的“牛勁”。正是這種“牛勁”，使人們能夠在艱巨的工作中，永遠(yuǎn)堅定樂觀，開拓前進(jìn)。我們不一定都有“千里馬”之才，但是，勤能補(bǔ)拙，老天也會被感動的——甚至就像丑小鴨可以成為白天鵝一樣，甘心不斷磨礪自己的老黃牛，也終有一天會成為千里馬！

所以，成功沒有捷徑。聰明才智不可恃，點(diǎn)滴累積才是成功的要訣。笨鳥先飛早入林，早起的鳥兒有蟲吃！正像蟬聯(lián)三次世界籃球冠軍的天才教練藍(lán)帕第說的：“任何一位頂天立地、有作為的人，不管怎樣，最后他的內(nèi)心一定會感謝刻苦的工作與訓(xùn)練，他一定會衷心向往訓(xùn)練的機(jī)會。