總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

信息技術(shù)教學工作總結(jié)一學年 信息技術(shù)教學工作總結(jié)個人篇一

這一周的課程都是在學校里的微機室里面上的課，因為要面臨高中信息技術(shù)學業(yè)水平考。所以，上操作課的時候，主要針對的是練習題，目前練習的是excel操作題。

在上課的過程當中，我發(fā)現(xiàn)了學生的基礎(chǔ)參差不齊。有的學生直接打開習題，就開始做，而且做得全對。但是，有的學生，講解了一遍之后，還是不會做，感覺不看題目要求是的。還有一部分學生根本不看題目，直接按自己的意圖開始做。這都是課堂當中，學生出現(xiàn)的主要的問題。至于紀律方面，或許是因為是新老師，沒有過于調(diào)皮搗蛋的，不至于一堂課進行不下去。因為這個學科的特殊性，學生們可以輕松地去上這門課，不會留特別難的課外練習題目，對高中學生來說，這樣的課程有一定的調(diào)節(jié)的作用。

每次上課的時候，因為教室很大，我都是轉(zhuǎn)著圈的給學生講課，講課的聲音有點小，擔心距離的遠的學生聽不到。同時，也可以看看學生的作業(yè)完成的情況，相對的來說，學生可以更好的完成課堂練習。對于信息技術(shù)課，大部分的學生都是期待著上網(wǎng)，看看自己喜歡的東西。高中的學生一般課業(yè)負擔還是挺大的，生活的場所基本上就是學校，學生可能更多的向往外邊的世界?？墒牵€是必須要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣的，文明上網(wǎng)，懂法守法。現(xiàn)在的一些學生迷戀上網(wǎng)，打游戲，這都是不好的習慣。作為老師，我們應該提醒學生，上網(wǎng)不僅僅是消遣，也可以學習，現(xiàn)在網(wǎng)上有許許多多的公開課，各門各類的都有，只要你想學習的，都可以找到資源。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，有利有弊，我們都必需合理的運用。

上課過程中的不足便是，缺少一些威懾力，上課的經(jīng)驗有些不足。還有就是比較年輕，感覺學生非?；钴S，我看到學校里的那些經(jīng)驗豐富的教師，只要他們走進課堂，學生就沒有說話的，眼睛就直直的盯著老師，生怕錯過什么。老師們講課也都非常的精彩，往往一道題，講解好幾種思路，希望學生可以理解。我覺得，這些老師，一進教室，就自然而然的有一種威懾力。

以后，我也一定會成為這樣的老師的。

信息技術(shù)教學工作總結(jié)一學年 信息技術(shù)教學工作總結(jié)個人篇二

信息技術(shù)是一門新型的課程，也是一門高速發(fā)展實踐性很強的學科，信息技術(shù)教學總結(jié)及反思。經(jīng)過一段時間的教學實踐，漸漸發(fā)覺這門學科的教學不能像傳統(tǒng)科目那樣處理。它有著自身的很多特點和特殊的學科環(huán)境。處理不好可能會讓帶著興趣來的學生漸漸沒興趣甚至覺得是一種負擔，如果把握處理的好它又能對學生各方面有促進作用。

當剛進入學校要成為信息教師時，我也和很多人一樣，覺得信息教師就可以稱為微機教師，但一段時間的教學實踐和對教材的深入了解后，才知道現(xiàn)在高中信息遠遠超過了簡單微機教學的范疇，它牽涉面非常的廣，要求不僅限在教學生如何完成操作，而是讓學生學會如何解決出現(xiàn)某問題的整個過程如分析取材展現(xiàn)評價等各方面能力，所謂的微機操作只是整個過程的一小部分只是一種基礎(chǔ)。所以把自己只定位在微機教師的身份下是不對的。

在教學過程中，存在著一些客觀和非客觀的因素給信息教學帶來了一些難度，這些問題應該在教學中不斷總結(jié)找出最合適的解決方法。

學生間存在著很大的差距，我們學校由于很多學生來自不同的初中，由于條件不同有的學生初中幾乎沒有接觸過電腦，而又有一部分學生初中就系統(tǒng)的學過了電腦的各方面操作甚至更深，如何去調(diào)節(jié)這種差異完成高中這以初中有基礎(chǔ)前提下的信息課本內(nèi)容？若從最基本操作講的話有基礎(chǔ)的學生漸漸就會覺得自己沒什么好學的全是自己會的慢慢的就會覺得沒意思，而直接從有基礎(chǔ)講的話那些沒學過的就會跟不上聽不懂漸漸的這一批也會煩躁沒信心漸而也覺得沒意思，工作總結(jié)《信息技術(shù)教學總結(jié)及反思》。如何解決這一矛盾，最初是只管不會的不管會的一把抓，發(fā)覺問題越來越多會的同學閑得發(fā)慌漸漸的開始有紀律問題，后來經(jīng)過分析反思后嘗試為班級分組，一個或兩個基礎(chǔ)好的和幾個基礎(chǔ)差的一組作為組長幫助他們提高和完成任務。實踐后發(fā)覺效果還不錯，想想竟能一舉三得：有基礎(chǔ)的學生有事做并能提高其解決問題的能力還時時有成就感，基礎(chǔ)差的也能在幫助下逐漸熟悉操作完成任務，而作為我也得到了一定程度的解放學生太多有問題全問我太累了。當然也不可避免出現(xiàn)一些小問題那都是好解決的。同時還在考慮著能不能針對不同層次的同學在布置作業(yè)任務時可作一定的難度調(diào)整。最好的解決方法只有在實踐和反思中不斷摸索總結(jié)。

學生學習信息的心態(tài)方面，有很多教師都說信息應該很好教因為學生都喜歡電腦對它有很大的興趣，不像有的學科還要想方設法培養(yǎng)學生的興趣，其實這些人都沒有仔細的想最初學生真的是對信息有興趣嗎對電腦操作有興趣嗎對計算機解決問題有興趣嗎？不是吧他們開始的興趣多只是一種玩心作祟只是以為上信息課就可以用電腦玩游戲上網(wǎng)聊天聽音樂看電影。不過后來我漸漸發(fā)覺雖然這興趣不是直接服務于信息學習中但如果能適當?shù)睦眉右赞D(zhuǎn)化的話確也有它的好處。不要把有些事情想當然的就認定它是完全的壞或完全的好，例如：既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的意愿。把計算機某些課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。同時教師自己也應該學會充分利用網(wǎng)絡教室的各種硬件軟件資源充分立體地展開教學而不能一謂的照本宣科，應充分調(diào)動學生的積極性，玩可以但要讓學生玩中生智，而不是玩物喪志，讓學生從一味玩的興趣轉(zhuǎn)化成探索用豐富多彩的方法解決問題展現(xiàn)問題能力。

同樣高中信息地位的特殊性，要求作為信息教師要擺正心態(tài)并要找準信息學習的目的和目標，否則將很有可能使信息課變成一形式或負擔。高中信息本

教學實踐中常常會出現(xiàn)很多突發(fā)非突發(fā)的狀況，學會隨機應變的同時更重要的是要學會不斷的從實踐中反思總結(jié)，對出現(xiàn)的問題要有著一定要解決的思想和行動，不能得過且過或干脆逃避不管不顧。作為教師我們值得和需要認識和反思的方面很多無論是教學方式和內(nèi)容還是對教學中出現(xiàn)問題的處理，無論是對學生的行為心理理解和把握還教師自身的心理行為等都需要經(jīng)常檢查思考。不斷改進逐漸找到最完美和諧的處理方法。

信息技術(shù)教學工作總結(jié)一學年 信息技術(shù)教學工作總結(jié)個人篇三

加強教師隊伍的自身建設，全面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，注重信息技術(shù)與學科教學的整合及搞好信息技術(shù)教育教學。

結(jié)合學校的特點和現(xiàn)有條件，在教育教學活動中，注重學生收集、整理、處理、利用信息的能力。注重教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段，將信息技術(shù)教育與學科新課程標準有機的整合，充分利用現(xiàn)有資源。

從一至六年級開設信息技術(shù)課，每周一課時，按上級的'教育精神及教育計劃認真開展信息技術(shù)教學工作。

針對各年級學生的特點，制定切實可行的教學計劃，以教材內(nèi)容為主，結(jié)合本校和本地條件，扎實有效地進行教學。

在教學中貫徹五育并舉的方針，激發(fā)學生的興趣和愛好，陶冶情操，使學生的身心健康得到良好的發(fā)展。積極的配合素質(zhì)教育的實施。

積極做好信息技術(shù)的普及培訓工作。使教師能較好的掌握信息技術(shù)科學知識，并能在教學中很好的應用。積極組織教師參加上級部門組織的各級考核，使教師的信息技術(shù)素養(yǎng)不斷的提高。

對全鎮(zhèn)現(xiàn)有的微機室統(tǒng)一管理，做到物盡其用，充分利用了現(xiàn)有資源，加強信息技術(shù)教育教學工作。積極做好硬件維護，做好用電防火等安全工作。制定好使用制度、計劃等。

信息技術(shù)教學工作總結(jié)一學年 信息技術(shù)教學工作總結(jié)個人篇四

初三信息技術(shù)教學工作總結(jié)回顧這個學期以來，我所從事的初三年級三個班的信息技術(shù)教學工作，基本上來說是比較順利地完成任務。

從教學上我主要做了以下一些工作：

(1)積極加強教學理論素養(yǎng)，努力搞好教學工作。在這學期的教學工作中，我圍繞努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)這個中心目標，著重抓了提高學生獲取、處理信息能力的工作。

(2)做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去，使得信息技術(shù)理論知識和操作要領(lǐng)得以傳授給學生。

(3)按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)學科學校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對于老師，對于學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學資料、教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

(4)在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學中或教學之余利用各種形式對學生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的發(fā)展，工作總結(jié)《初三信息技術(shù)教學工作總結(jié)》。我校的學生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因為擁有不少家庭貧困學生，與其它學科不同的是，這些家庭貧困學生在以前對電腦接觸較少，甚至不知道開、關(guān)機的方法，怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了"分層教學"的模式，并加強個別輔導，基本解決了常規(guī)教學中難以攻克的難題。

(5)在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課、評課、參加各級各類教研活動外，我還注意到要自學。從行動上，學電腦技術(shù)、教學技能等。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織的其它教學研究和培訓活動。經(jīng)過上學期的教學實踐，我深深地感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，并爭取學校領(lǐng)導和師生的有力支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學，就能使自己的工作有所開拓，有所進取。