在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

供貨商供貨質(zhì)量保證書篇一

1、課前要求學(xué)生搜集描寫春雨的詩詞，做好預(yù)習(xí)工作。

2、學(xué)生交流搜集的描寫春雨的詩詞導(dǎo)入。

3、學(xué)生質(zhì)疑課文中的生字詞

4、教師配樂范讀《雨說》后，請學(xué)生評價：教師的朗讀有那些方面值得學(xué)習(xí)?還有那些不足之處?

5、組織學(xué)生分小組討論：這首詩應(yīng)該用何種語速、語調(diào)進行朗讀，為什么?(要求學(xué)生結(jié)合有關(guān)詩句闡述理由)學(xué)生代表發(fā)言后，教師進行點評。

6、學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的語速、語調(diào)，聽音樂自由練習(xí)朗讀后，請兩位學(xué)生配樂朗讀。

7、請其他學(xué)生按要求進行評價，教師總結(jié)。

1、學(xué)生組成四人小組討論：每一組選擇喜歡的一節(jié)，運用想象把它描繪成一幅畫面。結(jié)合想象的畫面，給它起個標(biāo)題： 的春雨。

2、小組派代表發(fā)言，其他小組評價，教師總結(jié)。

作詩的知己吧!讓無數(shù)珍貴的生命的花朵，帶著靈魂的閃光、思想的色彩、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒漠吧!

形象化的手法，更適合初中學(xué)生形象思維為主的特點。第一塊環(huán)節(jié)組織學(xué)生探究朗讀這首詩的語速、語調(diào)，讓學(xué)生體會詩歌的音律美的教學(xué)方法，在今后的詩歌教學(xué)中可繼續(xù)使用。

⑴ 學(xué)生學(xué)習(xí)自主的表現(xiàn)不是指導(dǎo)者要求出來的，而是通過指導(dǎo)者精心設(shè)計的情景調(diào)動出來的，沒有情景就難有學(xué)生學(xué)習(xí)自主的可能，難有個性發(fā)現(xiàn)的可能。教師的功能，我以為就是不斷從教材中挖掘能激發(fā)學(xué)生參與的情趣欲望的情景素材，不斷讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)感受作品里無限的風(fēng)光。

⑵ 教育即是生活(杜威)，讓教育生活化，課堂設(shè)計的'成功之處在于營造情景，加以適當(dāng)?shù)闹更c，讓學(xué)生自主走向成功，感悟美的存在。給他們一雙審美的眼睛比給他們這首詩的全部更關(guān)鍵。

⑶ 情景的創(chuàng)設(shè)，其實就是打破主體內(nèi)在的認(rèn)知與外在客觀之間的平衡，從而激發(fā)其內(nèi)在的欲望和需要，使被動的施與成為主動獲取。

第二塊環(huán)節(jié)發(fā)揮想象，體會詩歌的意境美可以設(shè)置一個新的教學(xué)情境：如可先讓學(xué)生根據(jù)詩的內(nèi)容想象一幅畫面，然后教師通過用畫面與本詩意境反差較大的投影片展示，反彈琵琶，創(chuàng)設(shè)一種情景，從而達到一石激起千層浪的目的。

供貨商供貨質(zhì)量保證書篇二

致：

我公司對滿足規(guī)定指標(biāo)的設(shè)備和軟件對用戶負責(zé)。

1、對材料采購的控制

嚴(yán)格按照招標(biāo)公告及規(guī)范要求采購具有交通部交通安全設(shè)施批量生產(chǎn)合格證及通過iso9000認(rèn)證的廠家的產(chǎn)品。所有采購的材料均簽訂采購合同。

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外購材料到信譽好、質(zhì)量好的廠家由專業(yè)測試機構(gòu)共同取樣試驗，確定質(zhì)量合格后，同材料供應(yīng)商簽訂質(zhì)量控制協(xié)議和供應(yīng)合同。一切進入施工現(xiàn)場的材料由專人管理，并分類存放，插標(biāo)識牌識別。

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20xx年x月x日