“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

義務(wù)教育均衡發(fā)展工作小知識(shí)總結(jié) 義務(wù)教育均衡發(fā)展工作實(shí)施方案篇一

義務(wù)教育起源于德國(guó)。宗教領(lǐng)袖馬丁·路德是最早提出義務(wù)教育概念的人。改革勝利后，為使人們都有學(xué)習(xí)《圣經(jīng)》的能力，路德頒布了義務(wù)教育法。以下是關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展工作小知識(shí)，歡迎大家參考!

1.義務(wù)教育階段學(xué)校是指哪些學(xué)校?

義務(wù)教育階段學(xué)校是指普通小學(xué)和初中。

2.義務(wù)教育階段學(xué)校在整個(gè)教育體系中的地位和作用是什么?

義務(wù)教育是教育工作的重中之重，是國(guó)家必須保障的公益性事業(yè)，是必須優(yōu)先發(fā)展的基本公共事業(yè)，是脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)性事業(yè)。

3.什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展?

義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。

4.義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義是什么?

深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，對(duì)于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，進(jìn)一步提升國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

5.義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想是什么?

全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

6.義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標(biāo)是什么?

每一所學(xué)校符合國(guó)家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保障。教育資源滿足學(xué)校教育教學(xué)需要，開齊國(guó)家規(guī)定課程。教師配置更加合理，提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校班額符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，消除“大班額”現(xiàn)象。率先在縣域內(nèi)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，縣域內(nèi)學(xué)校之間差距明顯縮小。

7.義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要任務(wù)是什么?

(一)辦學(xué)條件基本均衡。

(二)師資力量基本均衡。

(三)經(jīng)費(fèi)投入基本均衡。

(四)辦學(xué)水平基本均衡。

(五)教育機(jī)會(huì)基本均衡。

8.辦學(xué)條件基本均衡的要求是什么?

基本形成滿足適齡兒童少年就近入學(xué)需求的學(xué)校布局結(jié)構(gòu);80%以上的完全小學(xué)、初級(jí)中學(xué)和特殊教育學(xué)校的校園、校舍、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、安全設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施、寄宿設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備、信息技術(shù)設(shè)備和班額等達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校之間無明顯差異;所有學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)無d級(jí)危房，校舍基本達(dá)到國(guó)家抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。

9.師資力量基本均衡的條件是什么?

所有教師具備教師資格和達(dá)到學(xué)歷要求，高一級(jí)學(xué)歷教師所占比例明顯提高，學(xué)校按照省定標(biāo)準(zhǔn)配齊國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)科的各類教師，學(xué)校之間教師學(xué)歷水平、高級(jí)職務(wù)教師比例無明顯差異;城鄉(xiāng)之間、校際之間優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師定期交流;校長(zhǎng)、教師能夠按照規(guī)定接受培訓(xùn)，校本研修制度全面落實(shí)，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)得到保障;教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。

10.經(jīng)費(fèi)投入基本均衡的要求是什么?

確保義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”，把義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍，全面落實(shí)義務(wù)教育免費(fèi)政策和省定義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);足額征收教育費(fèi)附加和地方教育附加，實(shí)行義務(wù)教育階段學(xué)校預(yù)算編制制度改革和財(cái)務(wù)公開制度;義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，建立對(duì)條件艱苦的邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的特殊津貼。

11.辦學(xué)水平基本均衡的要求是什么?

初步形成現(xiàn)代學(xué)校制度，學(xué)校能夠按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定開齊開足課程并達(dá)到教學(xué)基本要求，校際之間教學(xué)質(zhì)量差距不明顯，無任意增減課時(shí)、增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)行為，無以考試成績(jī)公開排隊(duì)、辦重點(diǎn)校(班)現(xiàn)象，實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，擇校問題得到有效緩解;學(xué)校可有效開展校本教研、校本培訓(xùn)，能開設(shè)具有特色的學(xué)科課程、社會(huì)實(shí)踐課程、校本課程等，學(xué)習(xí)困難學(xué)生得到有效幫扶;校園安全衛(wèi)生責(zé)任、措施落實(shí)到位，無重大安全、衛(wèi)生責(zé)任事故;形成優(yōu)良的班風(fēng)、校風(fēng)，校園文化積極向上，校園周邊環(huán)境安全有序。

12.教育機(jī)會(huì)基本均衡的要求是什么?

適齡兒童少年就近入學(xué)得到切實(shí)保障，小學(xué)、初中適齡兒童少年按時(shí)入學(xué)率分別達(dá)到99%和98%，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到96%以上;農(nóng)民工等流動(dòng)就業(yè)人口子女在全日制公辦學(xué)校接受免費(fèi)義務(wù)教育得到保證，殘疾兒童少年義務(wù)教育普及程度達(dá)到當(dāng)?shù)厮?，農(nóng)村留守兒童、流浪兒童、嚴(yán)重不良行為兒童少年接受義務(wù)教育得到妥善解決。

13.推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展保障措施有哪些?

(一)優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)布局。

(二)加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

(三)加快薄弱學(xué)校改造力度。

(四)加強(qiáng)農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)。

(五)促進(jìn)教師均衡合理流動(dòng)。

(六)保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入。

(七)規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為。

(八)全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。

(九)保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。

(十)做好留守流動(dòng)兒童義務(wù)教育工作。

14.如何優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)布局?

適應(yīng)城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)的需要，按照就近入學(xué)、相對(duì)集中和優(yōu)化資源配置的原則，適當(dāng)調(diào)整和撤銷一批生源不足、辦學(xué)條件差、教育質(zhì)量低的薄弱學(xué)校，推進(jìn)城鎮(zhèn)新區(qū)教育園區(qū)建設(shè)，加強(qiáng)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中建設(shè)，辦好必要的村級(jí)小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校布局合理。

15.如何加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)?

組織實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，加快推進(jìn)縣域內(nèi)中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)，加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)力度，積極推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生宿舍、食堂、周轉(zhuǎn)房建設(shè)，妥善解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理服務(wù)人員配置問題。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校校舍安全達(dá)標(biāo)和師資、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書、體育場(chǎng)地等基本達(dá)標(biāo)。

16.如何加大薄弱學(xué)校改造力度?

結(jié)合實(shí)施國(guó)家“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”，加大對(duì)薄弱學(xué)校改造的支持力度?？h(市、區(qū))對(duì)辦學(xué)條件低于標(biāo)準(zhǔn)的薄弱學(xué)校制定限期改造計(jì)劃，集中財(cái)力加快薄弱學(xué)校改造，努力使區(qū)域內(nèi)所有義務(wù)教育階段學(xué)校的辦學(xué)條件盡早達(dá)標(biāo)。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射、帶動(dòng)作用，通過整合、重組、教育資源共享等多種形式，實(shí)現(xiàn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校支持帶動(dòng)薄弱學(xué)校全覆蓋，盡快提高薄弱學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量，實(shí)行項(xiàng)目統(tǒng)籌。

17.如何加強(qiáng)農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)?

嚴(yán)格執(zhí)行教師準(zhǔn)入制度，教育行政部門統(tǒng)一組織中小學(xué)教師資格考試和資格認(rèn)定。實(shí)行新任教師公開招聘制度，制定科學(xué)合理的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，編制核定實(shí)行規(guī)范、動(dòng)態(tài)管理，并對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策。加大在普通本專科招生中定向培養(yǎng)農(nóng)村教師力度，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃。完善中小學(xué)教師培訓(xùn)制度，實(shí)行每五年一周期的教師和校長(zhǎng)全員培訓(xùn)，實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃”，對(duì)農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師實(shí)行訂單式培養(yǎng)或培訓(xùn)。

18.如何促進(jìn)教師均衡合理流動(dòng)?

建立健全鄉(xiāng)以下義務(wù)教育學(xué)校教師特殊崗位津貼制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校任職、任教?？h(市、區(qū))要建立完善有利于消除薄弱學(xué)校的義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)交流和輪崗制度、城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村中小學(xué)任教服務(wù)、農(nóng)村中小學(xué)教師到城鎮(zhèn)中小學(xué)跟班學(xué)習(xí)制度和區(qū)域內(nèi)骨干教師巡回授課、緊缺學(xué)科教師流動(dòng)教學(xué)制度，廣泛開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，推動(dòng)校長(zhǎng)和教師在城鄉(xiāng)之間、校際之間的合理流動(dòng)。

19.如何保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入?

把義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政保障范圍，進(jìn)一步完善各級(jí)政府分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，提高保障水平。依法足額安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)現(xiàn)《義務(wù)教育法》規(guī)定的“三個(gè)增長(zhǎng)”。全面落實(shí)義務(wù)教育免費(fèi)政策，根據(jù)中央的統(tǒng)一部署逐步提高義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。建立各類教育資源向農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜的機(jī)制，設(shè)立支持困難地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。足額征收教育費(fèi)附加和地方教育附加，重點(diǎn)用于均衡發(fā)展城鄉(xiāng)義務(wù)教育。鼓勵(lì)社會(huì)捐贈(zèng)支持義務(wù)教育發(fā)展。切實(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理，確保學(xué)校經(jīng)費(fèi)足額到位，確保經(jīng)費(fèi)使用及時(shí)、規(guī)范、安全、有效。

20.如何規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為?

依法保障義務(wù)教育適齡兒童少年在戶籍所在地公辦學(xué)校就近免試入學(xué)。不得改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì);不得分重點(diǎn)、非重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)、非重點(diǎn)班;不得擅自舉辦各種名目的實(shí)驗(yàn)班;不得違規(guī)組織學(xué)生集體補(bǔ)課。建立全省義務(wù)教育學(xué)生學(xué)籍信息化管理制度。推行初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生錄取模式，逐步將優(yōu)質(zhì)高中均衡招生指標(biāo)比例擴(kuò)大到60%。(根據(jù)《中共江西省委 江西省人民政府 關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革若干問題的意見》，“從2014年秋季新學(xué)年開始，優(yōu)質(zhì)高中分配到區(qū)域內(nèi)各初中的均衡招生名額不少于70%。”)

21.如何全面提高義務(wù)教育質(zhì)量?

堅(jiān)持育人為本，德育為先。積極探索未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育的全過程。嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃，開齊開足課程，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持開展“陽光體育”活動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)。進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，不斷提高教育信息化的普及水平和應(yīng)用水平。完善小學(xué)、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定辦法，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，組織力量定期對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行檢查和督導(dǎo)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高義務(wù)教育辦學(xué)質(zhì)量。

22.如何保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育?

組織實(shí)施特殊教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，省財(cái)政安排專項(xiàng)資金全面改善特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件，確保設(shè)區(qū)市和人口在30萬以上的縣(市、區(qū))建設(shè)1所標(biāo)準(zhǔn)化特殊教育學(xué)校。完善普通教育學(xué)校接受殘疾兒童少年隨班就讀辦法。將特殊教育學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高到義務(wù)教育階段普通學(xué)校學(xué)生的`6倍以上。(根據(jù)《特殊教育提升計(jì)劃(2014—2016年)》、《江西省特殊教育提升計(jì)劃(2014-2016年)實(shí)施方案》，從2014年起，逐步提高義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，到2016年達(dá)到6000元。)提高特殊教育教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，足額配備特殊教育教職人員，落實(shí)特殊教育教師津貼。

23.如何保障特殊群體平等接受義務(wù)教育?

1、保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育;2、建立健全農(nóng)村留守義務(wù)教育學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系;3、重視發(fā)展義務(wù)教育階段特殊教育;4、關(guān)心扶助需要特別照顧的學(xué)生。

24.如何做好留守流動(dòng)兒童義務(wù)教育工作?

堅(jiān)持以流入地政府為主、以公辦中小學(xué)為主保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生平等接受義務(wù)教育。重視解決好農(nóng)村留守兒童問題，建立政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、部門各負(fù)其責(zé)、社會(huì)共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和服務(wù)體系，努力解決留守兒童思想、生活和學(xué)習(xí)上的困難。建立多形式資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)制度，確保學(xué)生不因貧困而失學(xué)。

25.如何全面提高義務(wù)教育質(zhì)量?

鼓勵(lì)學(xué)校開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，為每位學(xué)生提供適合的教育?？茖W(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)校按照教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律實(shí)施教育，引導(dǎo)社會(huì)按照正確的教育觀念評(píng)價(jià)教育和學(xué)校。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)及班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)的課時(shí)，科學(xué)合理安排學(xué)生作息時(shí)間。要改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

26.如何健全控輟保學(xué)機(jī)制?

縣級(jí)人民政府要完善控輟保學(xué)部門協(xié)調(diào)機(jī)制，督促監(jiān)護(hù)人送適齡兒童、少年入學(xué)并完成義務(wù)教育。進(jìn)一步落實(shí)縣級(jí)教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村(居)委會(huì)、學(xué)校和適齡兒童父母或其他監(jiān)護(hù)人控輟保學(xué)責(zé)任，建立控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和聯(lián)控聯(lián)保機(jī)制。

27.如何加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛保護(hù)?

各地要落實(shí)縣、鄉(xiāng)人民政府屬地責(zé)任，建立家庭、政府、學(xué)校盡職盡責(zé)，社會(huì)力量積極參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作體系，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)。強(qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，鼓勵(lì)父母取得居住證的適齡兒童隨父母在工作地就近入學(xué)，外出務(wù)工父母要依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。依法追究父母或其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的責(zé)任，依法處置各種侵害留守兒童合法權(quán)益的違法行為。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村委會(huì)作用，督促外出務(wù)工家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。

28.開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估起到什么作用?

1.督促地方政府進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家法律的政策要求，切實(shí)履行推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的職責(zé)。2.幫助各地進(jìn)行自查自評(píng)、自我診斷。3.推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)的及早實(shí)現(xiàn)。

29.義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么?

(一)強(qiáng)化政府責(zé)任、明確督導(dǎo)評(píng)估對(duì)象是地方各級(jí)政府，并且要求政府是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“第一責(zé)任人”。督促政府切實(shí)履行國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策中關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任。

(二)注重實(shí)效。評(píng)估認(rèn)定以結(jié)果性評(píng)估為主，即以縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校際間差距的評(píng)估為重點(diǎn)。同時(shí)，評(píng)估政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作情況，引導(dǎo)政府，尤其是縣級(jí)政府積極均衡配置義務(wù)教育學(xué)校資源。

(三)積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。把行政性評(píng)估與廣大群眾的實(shí)際感受結(jié)合起來，將公眾評(píng)價(jià)作為評(píng)估的重要參考。努力縮小校際間差距，促進(jìn)教育公平，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。

30.義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)是什么?

義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容可以概括為：一個(gè)門檻、兩項(xiàng)內(nèi)容、一個(gè)參考。

(一)一個(gè)門檻(基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估)。要求在對(duì)一個(gè)縣(區(qū))進(jìn)行評(píng)估認(rèn)定前，要對(duì)其所轄義務(wù)教育階段學(xué)校是否達(dá)到我省基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。達(dá)到這一條件的縣(區(qū))，才有資格接受均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定。

(二)兩項(xiàng)內(nèi)容(均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的核心內(nèi)容)

一是對(duì)縣域義務(wù)教育學(xué)校際間均衡狀況的評(píng)估(差異化系數(shù))。重點(diǎn)評(píng)估縣級(jí)人民政府均衡配置教育資源情況：以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積、生均數(shù)學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)合數(shù)、生均圖書冊(cè)數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項(xiàng)指標(biāo)，來分別計(jì)算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)。達(dá)到基本均衡評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)綜合差異系數(shù)不高于 0.65，初中綜合差異系數(shù)不高于0.55。

二是對(duì)縣級(jí)政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評(píng)估(四個(gè)方面)。主要是通過入學(xué)機(jī)會(huì)(隨遷子女就讀、留守兒童學(xué)習(xí)、特殊兒童教育、學(xué)校招生，20分)、保障機(jī)制(責(zé)任制度、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)費(fèi)保障、規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理，25分)、教師隊(duì)伍(教師待遇、師資配備、校長(zhǎng)教師交流、師資培訓(xùn)、師德建設(shè)、管理體制，35分)、質(zhì)量與管理(課程建設(shè)、鞏固率、規(guī)范辦學(xué)、體質(zhì)健康、學(xué)校安全，20分)四個(gè)方面的17項(xiàng)指標(biāo)來進(jìn)行，每個(gè)指標(biāo)賦一定分值，總分為100分;達(dá)到85分以上的縣方可視為達(dá)到此項(xiàng)評(píng)估的要求。

(三)一個(gè)參考。指公眾對(duì)本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的滿意度，作為評(píng)估、認(rèn)定一個(gè)縣是否實(shí)現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。

31.義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估中四個(gè)一票否決是什么?

1、近三年中有兩年沒有保障“三個(gè)增長(zhǎng)”的。

2、教育系統(tǒng)存在重大安全責(zé)任事故與嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)事件的。

3、當(dāng)年”薄改計(jì)劃”計(jì)劃任務(wù)沒有完成的。

4、殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率沒有達(dá)標(biāo)的。

32.開展社會(huì)公眾滿意度調(diào)查的方式有哪些?

調(diào)查方式：進(jìn)行問卷調(diào)查、實(shí)地走訪、電話隨機(jī)采訪等三種形式。

33.開展社會(huì)公眾滿意度調(diào)查的對(duì)象是誰?

調(diào)查對(duì)象有人大代表、政協(xié)委員、義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)及其他群眾等，以學(xué)生家長(zhǎng)為主。

34.開展社會(huì)公眾滿意度調(diào)查的內(nèi)容是什么?

適齡兒童少年就近入學(xué)、縣域內(nèi)學(xué)校校際間辦學(xué)條件差距、縣域內(nèi)校際間教師隊(duì)伍差距、縣域內(nèi)義務(wù)教育擇校情況、政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的努力程度，以及義務(wù)教育發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題等。

35.“差異系數(shù)”的作用。

“差異系數(shù)”也叫變異系數(shù)或離散系數(shù)，是一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差與其均值之比。 通俗說法：就是單所學(xué)校的某項(xiàng)指標(biāo)與全縣所有同類學(xué)校該項(xiàng)指標(biāo)的平均值之間的差異值。“差異系數(shù)值越大，反映均衡水平越低;差異系數(shù)值越小，反映均衡水平越高。”

36.怎樣開展縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估?

義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估主要采取自下而上的方式

進(jìn)行。工作程序：1.縣級(jí)自評(píng)→縣級(jí)申報(bào)→市級(jí)復(fù)評(píng)→市級(jí)申報(bào)→省級(jí)督導(dǎo)→省級(jí)申報(bào)→國(guó)家認(rèn)定。