2023年八年級(jí)語(yǔ)文阿西莫夫短文兩篇教案阿西莫夫短文兩篇教案通用

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時(shí)間：2024-07-17 04:57:43 小編：zdfb

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

八年級(jí)語(yǔ)文阿西莫夫短文兩篇教案阿西莫夫短文兩篇教案篇一

1、了解科技說明文的特點(diǎn)及本文，層次分明地說明事物的邏輯順序。

2、比較兩文，明確不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或結(jié)論

3、把握的說明對(duì)象，培養(yǎng)愛好科學(xué)、主動(dòng)探尋自然奧秘的精神。

了解兩篇短文所說明的事理，說明的順序、方法。

不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。

一、激趣導(dǎo)入

放映《侏羅紀(jì)公園》的片斷，請(qǐng)學(xué)生思索：

恐龍是這個(gè)世界上最龐大的動(dòng)物，曾是地球上的霸主，但在6500萬(wàn)年前它們卻突然滅絕了，為什么？流傳至今的恐龍石又告訴我們什么？

二、感知課文

1．朗讀題目，談?wù)勀阕x過題目會(huì)有什么樣的結(jié)論？

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，在于引導(dǎo)學(xué)生思索本文寫作特色，由于說明問題不同，說明的角度也會(huì)不同，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)關(guān)注這個(gè)問題，帶著問題進(jìn)行閱讀。

2．快速朗讀課文，歸納主要內(nèi)容。

明確：《恐龍無(wú)處不在》的內(nèi)容：依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了大地漂移假說。

《被壓扁的沙子》的內(nèi)容：通過對(duì)“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕的原因。

3．這兩篇短文各是怎樣介紹相關(guān)內(nèi)容？

明確：《恐龍無(wú)處不在》，提出說明主旨、不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，總領(lǐng)全文。然后用恐龍化石在各地發(fā)現(xiàn)的事實(shí)，闡釋對(duì)大地漂移假說的證明，用具體事例證明主旨。最后總結(jié)恐龍化石的發(fā)現(xiàn)對(duì)大陸漂移假說提供了證據(jù)。

《被壓扁的沙子》先提出問題，提出了“撞擊說”和“火山說”兩種觀點(diǎn)；然后具體分析論證，用事實(shí)從正反兩方面分析；最后得出結(jié)論，撞擊造成恐龍滅絕。

（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生把握結(jié)構(gòu)的能力，能夠有目的地篩選信息，并加以概括的閱讀能力，為后文比較兩篇作了鋪墊。）

三、深入探究

這兩篇都談到了恐龍的滅絕，但在中所“扮的角色”不同。

明確：第一篇中，談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無(wú)處不在，是為了證明另一個(gè)科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確，第二篇，恐龍的滅絕成為了探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。

四、品味精彩

這兩篇短文以“恐龍”為話題，卻談?wù)摿藘蓚€(gè)頗有深意的科普知識(shí)，讀后卻認(rèn)為這些蘊(yùn)藏其中的深?yuàn)W抽象的理論說得淺顯易懂，著實(shí)讓人興致盎然，你說說這兩篇有何出彩點(diǎn)，作家用了什么妙招？依據(jù)文本說明（可以說明順序、語(yǔ)言、方法、角度等方面入手）。

明確：

1．專業(yè)術(shù)語(yǔ)用平實(shí)語(yǔ)言具體詮釋，說理深入淺出，深?yuàn)W難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)頻率低。

2．借助邏輯順序，重在說理，把抽象的科學(xué)知識(shí)層層剖析，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，道理易懂。

3．說明方法多樣，使說明對(duì)象闡釋的更明白。

4．阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念的能力著稱。本文說明語(yǔ)言簡(jiǎn)練，淺顯易懂。

5．試結(jié)合上下文，說說作者在行文中放在括號(hào)里的下列補(bǔ)充說明文字有何作用。

五、悟出真味

“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”這一句話對(duì)你有什么啟迪嗎？

明確：具有豐富的想象力，腳踏實(shí)地的研究態(tài)度，學(xué)科之間交織、融合，要有所收獲必須有廣博的知識(shí)。

（這一環(huán)節(jié)以小組討論形式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)科研思想，加強(qiáng)體驗(yàn)并獲得思想上的啟迪。）

六、探究拓展

走進(jìn)圖書室，網(wǎng)上沖浪，搜尋更多的有關(guān)“恐龍”的新的科研成果，辦一期“恐龍情報(bào)站”的手抄報(bào)。