人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

中考備考講話內(nèi)容 中考備考講話稿篇一

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我校近幾年教育很不錯，中考成績居全市之前列，但過去一年，有點下降；新的一年，唐惠彬組長對xx的中考備考十分重視，國慶節(jié)剛過就帶著賴校等到教育局要求教研室同志到xx來進行教學調(diào)研，還要我在這和各位領(lǐng)導、老師交流一下中考備考體會。

中考備考是個念不完的話題，下面我和大家交流的主要有4個方面，只供參考。

一個大腦二條腿（指揮得當、協(xié)調(diào)和諧，就會有序前進）

一個大腦：是指領(lǐng)導力（即學校層面、制度、措施、人本關(guān)懷等），領(lǐng)導的導向是備考的關(guān)鍵，如方向錯了，再努力也白費，在教學上，我們不說“無功勞、有苦勞”的話，因為你的“苦”用錯了，就是一種負效應，那是損已又害人的事)

二條腿，指的是科組和班級：有了明確的方向，就會有奮斗的目標，而目標的實現(xiàn)與實施主要落實在科組和班級上科組和班級的執(zhí)行力高低直接影響備考的質(zhì)量。因為這二條腿是最接地氣的，在備考上是最有發(fā)言權(quán)的。

級（班）、科（備）組長是學校備考的中堅力量，不僅要有執(zhí)行力還需要有強的領(lǐng)導力。這二條線都強大，對班級科組建設好壞考驗著學校備考能否高效運行。

對此，我談幾個問題：

●——樣榜的力量是不可低估的。“更多的人是看著領(lǐng)導去做事的”。

——領(lǐng)導圍繞著學校、課堂轉(zhuǎn)，教師才能自覺地圍繞著書本和學生轉(zhuǎn)，大家自然就會圍繞著學校質(zhì)量轉(zhuǎn)。

●——班級是是最重要的備考單元，更是重要備考集合體，科任教師直接面對學生，了解學科的實際，能更好地因材施教。班級中的班主任是靈魂，好的班主任能帶出一個好的班集體（班風好學風濃，班成績就會好，考上的人數(shù)就會多，班主任的功勞占70%左右）

班級：行政掛鉤，班主帶頭，科任合力，氛圍營造，總分優(yōu)先，潛力優(yōu)先，定期會診，分類跟蹤，扶優(yōu)補短，鼓勵先進，激勵后進！

班級要在培優(yōu)扶差上，在學生成績跟蹤上下功夫。

●科組：注重：分工合作，依綱扣題，分項分類，章節(jié)落實，重考點知識題目化，疑難點知識問題化，注意擴展、拓展等發(fā)散訓練，培養(yǎng)靈活性；注重基礎(chǔ)知識重復訓練鞏固既得！

科組常規(guī)備考：

以科組為備考單位是最接地氣的，教材、考綱、考題的研究。

1）教材是備考之本，研究教材、挖掘教材是備好基礎(chǔ)、夯實和鞏固基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，要根據(jù)學生以往存在的問題，如難點、易錯點等去幫助學生修理、重組，建構(gòu)學科知識體系，根據(jù)往年中考在所在單元或章節(jié)在?？疾橹R，認真組織問題，讓學生加強認識，深入理解，對重難點知識或問題要求做到運用和遷移。

2）課標、考綱是備考的綱要，考綱中那些知識是屬于了解層次，那些知識是理解層次，那些知識是應用層次，務必要做到了如指掌，切莫偏離方向。那些知識是?？键c，那些知識是問題點，那些知識是探究點，那些知識是熱點、那些是冷點，應做到心中有數(shù)（對那些“太難太怪太偏堅”決不用）。備課組應把考綱學習結(jié)合在每次教研活動中去，讓大家依綱而行。

3）考題是教材和考綱的具體體現(xiàn)，各備課組和各位老師應自覺地去研究近五年廣東中考，特別是我市中考竟考些什么？考題的演變過程是怎樣的？備課組要根據(jù)課的進度，安排好分項考題的研究。那些是必考的，那些是常考的，那些素材是少考或不考的等等。（備考專家是怎么來的？真正的專家都是從研究考題、編制、改編考題發(fā)展而來的）。

我們要如何去引領(lǐng)學生有序的備考，最重要一條就是你是否比學生先知先覺，比他們了解得更多、更深。各備課組應分工合作，認真研究考題，努力編制符合我們學生特點的套題來。只要你認認真真地去做，你就會成為真正的備考行家；只有做到對備考了如指掌，你的備考才會有個正確方向。

備課活動本——有主題的活動，命制試題等。

課堂教學活動：匯報、示范、異構(gòu)、議課、評課、磨課、洗課（反思課）；

學生教學調(diào)查——第一手育人素材，這是實施有效教學保證。

努力很重要、方向更重要(方向比努力更重要，如唐僧不比孫悟空，可卻成他們的領(lǐng)導，)；

目標很重要，過程更重要，結(jié)果最重要（目標是前進的驅(qū)動力，前進過程中的每一個環(huán)節(jié)，都要有驅(qū)動力。

例如：火車頭固然重要，但一直領(lǐng)跑會很累；要是動車，每節(jié)都有驅(qū)動力，那走起來會既輕松又快速，所以，集體的過程性參與備考是最有效率的，自然，結(jié)果與目標也會更一致。

常聽到考上二中的孩子說這么一句話：‘我是在最后幾個月才真正下功夫讀書的’！這話來自于學生，且不止一人這么說，信度較高，但我們應如何進行解讀呢！

的確，初中生潛力爆發(fā)期是在后期復習；對此，我們?nèi)绾我?guī)劃備考進度呢？這關(guān)系到學校中考成敗。

1.新課盡可能在第二學期第四周之前完成，留下時間進行一輪和二輪復習！如果對尖子生則可縮短一、二輪復習時間，爭取在考前一個月進行三輪仿真模擬強化。

2.注意把握進度切莫為快而快！必要的課練、單元練、平時檢測、月考等訓練是必須的。（這是個過程性跟蹤與培養(yǎng)，很重要、必不可少）

3.輪次任務要制訂好，并認真執(zhí)行！備課組老師切莫因短期行為打亂既定計劃，當然，適度調(diào)整是必要的'！

處在備考一線的老師們通常會有一種恨鐵不成鋼的心態(tài)，老師們，鋼鐵是怎樣煉成的呢？千錘百煉方成鋼！如何錘？如何煉？這里就有文章了——

備考是實實在在地備到學生的心里、備在學生的腦子里，只有根據(jù)學生實際施考才是最有效的。如果缺乏學生主動積極參與，再好的措施也沒用，備考更要注重效益，效益主要是在課堂教學上。

在這，我只想簡單提出下面三點供大家參考：

1、關(guān)于學生的“學習潛力”發(fā)展。（相信學生都是想要學好的，學生需要適度壓力，更需要有個驅(qū)動力，創(chuàng)造條件讓每個學生都能嘗到甜頭，甜頭——成功（小成功是大成功之母）。讓他們天天都有個小成功，這是促進他們走向大成功一種有效預設，是學生個人成長關(guān)鍵，學習力其實是良好的學習習慣，養(yǎng)成良好習慣也會讓學生受益終身）

2、關(guān)于什么樣的課才是好課或“優(yōu)質(zhì)高效”的課。備課務必要入心入腦，就是沒了電，你照樣能上得好，能駕駑好課堂。

好課務必做到：好教、好學、好考

其一是“合適”，合適就是藝術(shù)，課要合適你的教，也要合適學生的學，這才是好課（切莫拿來主義）……（如華附、省實的課你能調(diào)控得好嗎？學生適應得了嗎？）

其二是“需要”，只有學生需要的，他們才會全神傾聽，才會投入，如果你講的，學生不需要，那你講得越多，負效應就會越大。

我們說合適，不只是上課，還有題的訓練量合適，要符合最近發(fā)展區(qū)。我們說需要，那什么才是學生所需呢？一方面，要以你個人的經(jīng)驗去分析判斷，另一方面，要深入了解學生，問題只有來自學生本身，這才是最有效的教學。我們說好考，就是你上完這節(jié)課之后，學生懂得如何去提煉知識、運用知識和原理去解決問題。

3、關(guān)于學習心理和學習效率問題。我在這里講，如果你只是聽一聽，過后……，如果我不只是講，還有操作演示，那你的體會……，如果你聽了之后還不時地記一記，想一想，反思一下，你的體會又會是？如果我不是一言堂，而是不時地向你們提問題，并要求個別回答，那你的又將如何？如果我要求你們把我的問題，作為作業(yè)題，5分鐘后上交，你們情緒將發(fā)生怎樣的變化？如果我要求你們5人一小組，進行討論，然后把達成的結(jié)果上臺來匯報，你又會怎么做？希大家反思……也想想你自己平時該如何在效益上做文章。

這就是學習所謂學習效率原則。他強調(diào)學生是學習的主人，更強調(diào)了只有感悟、參與、體驗才能更好獲得知識、學得技能。教學并不是給予，而應當是在教師的引導下學生的獲取。教學質(zhì)量的高低與教師講解程度并不成正比關(guān)系。

基于此：

●我們要倡導問題式教學、引領(lǐng)生成性學習（問題來源？問題的設置？如何引領(lǐng)？），問題式教學，是一種很受學生歡迎的、非常有效的教學方式。

●我們要摒棄電灌、滿堂講。特別注意課件使用的長度（密度）與信息接收的頻度要相適應。“教師傳球訓練的啟示”，“我只能喝一杯水”，“看人家開車和自駕”。與其舉頭望明月，不如低頭思問題。霧里看花，明明白白知我心

教學質(zhì)量的高低與教師講解程度并不成正比關(guān)系（1×100﹥100×1，這就是所謂效益法則）。

1.群體是層次性的，分層才有利于因材施教，才有利于發(fā)展學生的潛質(zhì)（一提分層分類有的人就與辦重點班掛起鉤來，因此怕敢！錦上添花與雪口送炭？魚和熊掌我們都要）

2.馬兒要跑得好就得多吃草（訓練仿真密度要恰當——前、中、后期控制，料雖好，但天天吃，會厭食的，應適時調(diào)整備考方法方式）

3．真正的教學是在課后上，這句話值得深思（要想獲得好結(jié)果，就得有特別的措施，要利用可以爭取的時間，老師們，學生的個體智力是不相上下的，聰明來自于勤奮）

不是我們不夠努力，而是我們的對手更努力，更有辦法。備考的事說不完，在座的各位都是備考能手，希能把各自的才智盡心盡力發(fā)揮到極致。為我們的孩子筑好人生發(fā)展之路。

老師們：基礎(chǔ)決定能力；過程決定結(jié)果；細節(jié)決定成??；心態(tài)決定狀態(tài)；態(tài)度決定高度；落實決定一切。

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