作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學數(shù)學教案一年級 小學數(shù)學教案六年級篇一

1、電腦顯示：小紅家衛(wèi)生間是長方形，如右圖，小紅爸爸準備裝修衛(wèi)生間，要在地面上鋪正方形地面磚，要選邊長為幾分米(整數(shù))的地面磚，才干不用鋸分就能整齊地鋪滿地面磚呢?

同學說出：用邊長1分米的正方形地面磚鋪地。 12分米

師：怎么鋪?會多出來嗎? 18分米

同學說出：每行鋪18快，鋪12行，不會多出來。

師：有沒有其它鋪的方法?

同學說出：我用邊長2 分米的正方形地面磚鋪。

師：怎么鋪?

同學說出：每行鋪9快，鋪6行。

師：有沒有其它鋪的方法?

同學說出：我用邊長3分米的正方形地面磚鋪，每行6塊，鋪4行，也正好。

同學還可能說出：用邊長4分米的正方形地面磚鋪地。

讓同學小組討論：按要求能不能鋪?讓同學明確要鋸分鋪了。

師：還有其它鋪的方法嗎?

讓同學說出：還可以用邊長6分米的'正方形鋪地，每行3塊，鋪2行。

師：哦，原來小紅家衛(wèi)生間有這么多的鋪法?

小紅爸爸要鋪得快一點，那一種鋪法最好?

[設計意圖：課始，創(chuàng)設生活情境，將同學有然地帶入求知的情境中去，通過設疑，讓同學從這些生活情境中提出問題。創(chuàng)設這樣的情境，一是調(diào)動同學的學習興趣、感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系;二是初步培養(yǎng)同學提出問題、解決問題的能力。這樣既激發(fā)了同學探求知識的欲望，同時又為后面解決問題提供了學習的目標。]

1、自主探索、形成概念

師：那我還要問一問，你們是怎么想出可以用邊長是1、2、3、6分米的正方形地面磚鋪呢?

讓同學說出：①1、2、3、6都是18的因數(shù)，又都是12的因數(shù)

②1、2、3、6是18和12的公有的因數(shù)

師：18的因數(shù)和12的因數(shù)有幾個?能舉完嗎?

讓同學說出：能，只有4個，個數(shù)是有限的

師：我們可以把這4個數(shù)叫做18和12的公因數(shù)，最大的一個是幾?

師：誰給它起個名字?

由此引出最大公因數(shù)的概念。

[設計意圖：在教學中，不只要求同學掌握籠統(tǒng)的數(shù)學結(jié)論，更應注意同學的“發(fā)現(xiàn)“意識，引導同學參與研討知識的形成過程，盡可能挖掘同學潛能，能讓同學通過努力，自身解決問題，形成概念。]

小學數(shù)學教案一年級 小學數(shù)學教案六年級篇二

兩點之間的連線，線段最短。（教材35頁—36頁）

體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

在創(chuàng)設的課堂活動中，引導學生主動獲取知識，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力，提高學生觀察問題和解決問題的能力。

在解決問題的過程中，感受到成功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。

兩點之間的連線，線段最短。

教學媒體

視頻、課件、圖片。

教學過程

一、問題導入

出示圖片《看圖講故事》。

師：同學們，你們知道小狗為什么會跑到小主人的前面嗎？

學生討論、匯報。

二、學習新知

1．數(shù)學活動

在紙上任意點兩點，用線聯(lián)接它們，量一下它們的長短，比較一下誰最短？

教師提出問題，學生獨立思考，小組交流后回答。

2．想一想

出示圖片《看圖回答問題》

（1）小明家到學校有幾條路？

（2）你估計小明到學校走哪條路？為什么？

指明幾個學生回答圖中的問題，并說明他們的理由。

3．量一量

學生獨立完成36頁的“量一量，從a到b的三條線中，哪條線最短”。

學生匯報結(jié)果。

4．看一看

觀看視頻《公理（線段最短）》。

師生共同出結(jié)論：兩點之間的連線，線段最短。

教師提出距離的概念：兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離。

5．做一做

問題1.河道長度

如圖《河道長度》，把原來彎曲的河道改直，a、b兩地間的河道長度有什么變化？

問題2.九曲橋

如圖《九曲橋》，公園里設計了曲折迂回的橋，這樣做對游人觀賞湖面風光有什么影響？與修一座筆直的橋相比，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程？說出其中的道理。

6．教師鼓勵學生試著舉出類似的例子。師生共同討論。

三、

兩點之間的連線，線段最短。

四、鞏固練習

教材36頁“練一練”

小學數(shù)學教案一年級 小學數(shù)學教案六年級篇三

教學目標：

1、理解比例尺的意義，會根據(jù)圖上距離和實際距離求比例尺；會根據(jù)圖上距離和比例尺求出實際距離。

2、理解比例尺的應用，能解決簡單的實際問題。

教學重點：比例尺的意義

教學難點：用方程求實際距離

教具準備：中國、浙江地圖

教學過程：

一、引入：

同學們，你們會畫長方形嗎？

現(xiàn)在請大家在本子上畫一個長20米，寬8米的長方形你能嗎？怎么辦？

我們在繪制地圖和其它平面圖形的時候，要把實際距離縮?。ɑ驍U大）一定的倍數(shù)后再畫到紙上，這時就要涉及到一種新的知識比例尺。

二、教學新課：

1、出示例1。一條步行街，長240米，在平面圖上用12厘米的線段來表示。求圖上距離和實際距離的比。

(1)根據(jù)題意，寫出比。

(2)單位不同，要化成相同單位以后，再化簡比。

12厘米：240米

=12厘米：24000厘米

=12：24000

=1：20xx(或)

2、揭示比例尺的意義。

(1)圖上距離和實際距離的比，叫做比例尺。

圖上距離：實際距離=比例尺

或：=比例尺

為了計算方便，通常把比例尺寫成前項（或后項）是1的比。

上題中的比例尺可以寫為：

由上面關(guān)系式，已知其中兩個條件，能否求出第三個關(guān)系式？（請學生說出其它兩個關(guān)系式）

3、教學例2。

在比例尺是1∶30000000的地圖上量得上海到北京的距離是3.5厘米，上海到北京的實際距離大約是多少千米？

(1)思考：怎樣根據(jù)比例尺的數(shù)量關(guān)系求出實際距離。

(2)請學生試一試，有幾種不同的方法？(做后對照書本。)

(3)如不用方程解可怎么做？

4、試一試。p55

三、鞏固練習：

練一練1、2、3、4題

四、小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學習了什么？

2、劃出書中概念。

3、熟記三個數(shù)量關(guān)系。

五、《作業(yè)本》第24頁。

小學數(shù)學教案一年級 小學數(shù)學教案六年級篇四

通過復習能比較熟練地口算一位數(shù)除整百、幾百幾十的數(shù)，能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學生估算能力和估算意識，養(yǎng)成良好的檢查習慣。

出示口算題，學生先獨立口算，再指名口算，并選擇幾題要求說出口算依據(jù)。

分組練習，組織比較。進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。

評講，歸納計算的注意點。

學生獨立完成計算。

組織評講。

總結(jié)歸納：你在計算中發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生理解題目意思。

學生獨立完成。

組織討論：本題的數(shù)量關(guān)系是什么？

1、720是6的（ ）倍，它里面有（ ）個4。

2、根據(jù)4606＝784填寫算式：76（ ）＋（ ）＝（ ）

3、從300里連續(xù)減去6，減（ ）次正好是0。

4、如果沒有余數(shù)的除法中，商除數(shù)＋余數(shù)＝128，被除數(shù)＝（ ）。

5、最大的一位數(shù)除三位數(shù)，余數(shù)最大是（ ）。

6、408是4的（ ）倍。

7、831是3的多少倍？9除927是多少？

小學數(shù)學教案一年級 小學數(shù)學教案六年級篇五

1．使學生學會一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，提高學生的計算能力．

2．培養(yǎng)學生及時驗算的好習慣，以及認真書寫的好習慣，來提高學生的一次正確率．

指導學生準確地進行連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算．

某一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的一個難點．

一、復習舊知：

1．口算：

2．筆算．請三位同學板演，其他同學動筆練習．

二、教師談話：前幾節(jié)課我們學習了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學習難度更大一些的筆算乘法．

三、指導探索、學習新知：

1．出示例5

2．學生看圖編題：

有4盒奶粉，每盒545克，求這些奶粉共多少克？

3．由學生來列式，老師板書：

4．師：這道題同學們自已動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流．

學生試做，教師巡視．

5．匯報自學情況：

學生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進位的，每乘一位都需要向前進位．而昨天的題不是連續(xù)進位．

師：你說的真對，你找到了今天的題與昨天的題的不同點，這個不同點就是我們今天要學習的地方．

老師板書課題：連續(xù)進位乘法．

學生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進位，每乘一位都要加上進上來的數(shù)，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復雜．

師：你觀察得真仔細，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細心去算．

老師板書豎式：

師：進位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）

6．師：那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？（學生討論）

交流匯報：

生1：我覺得不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計算法則是一樣的．

生2補充：都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾．

7．鞏固練習，反饋調(diào)節(jié)：

老師在訂正時要強調(diào)豎式書寫時要把字寫清楚，進位數(shù)字一定要寫對位置，向十位進幾要寫在十位上，向百位進幾，要寫在百位上．

四、多層次練習

1．對比練習

（1） （2）

教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學做第（2）組題．

學生做完后討論兩組題的相同點和不同點．

（相同點：2組題都是連續(xù)進位的．

不同點：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進來的數(shù)又要進位的乘法．）

2．改錯練習．

3．在○內(nèi)填上“＞”、“＜”或“＝”．

○402 ○1325

○600 ○1122

五、課堂

師：今天你學會了什么？有什么收獲．

生1：今天我學會了連續(xù)進位的筆算乘法．

生2：乘的方法與前面學的一樣，每乘一步都要進位，每乘一位都要加進來的數(shù)，比較復雜．

生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強練習口算，提高計算能力．

板書設計

連續(xù)進位乘法

例5 題目

教學中采用自學的方法，讓學生帶著問題去思考、討論、試做，教師在此基礎(chǔ)上精講點撥，最后方法，再配以多種形式的練習，使學生在鞏固所學知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的計算能力。