無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

教師資格證高中信息技術(shù)筆試真題 高中教資信息技術(shù)歷年真題篇一

1.下列四個(gè)不同數(shù)制表示的數(shù)中，數(shù)值最大的是()。

a.二進(jìn)制數(shù)1 1011101

b.八進(jìn)制數(shù)334

c.十進(jìn)制數(shù)219

d.十六進(jìn)制數(shù)da

2.下列關(guān)于信息的描述.不正確的是()。

a.許多歷史事件以文字的形式記錄于書(shū)本上。體現(xiàn)了信息的載體依附性

b.交通信號(hào)同時(shí)被許多行人接收，體現(xiàn)了信息的共享性

c.天氣預(yù)報(bào)、股市行情可以體現(xiàn)信息的價(jià)值性

d.身邊的信息總是體現(xiàn)信息的不完整性

3.如下圖是位圖屬性對(duì)話框，對(duì)其說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

a.選中允許平滑選項(xiàng)使用消除鋸齒功能使圖像的邊緣更平滑

b.使用jpeg格式壓縮圖像。壓縮質(zhì)量是一個(gè)很重要的指標(biāo)

c.使用jpeg格式壓縮圖像，壓縮比的數(shù)值越高，則質(zhì)量越好，同時(shí)其文件量也會(huì)減小

d.使用無(wú)損壓縮格式(png/gif)/玉,縮圖像，圖像數(shù)據(jù)不會(huì)丟失

4.正在編輯的word文件因斷電而丟失信息，原因是()。

中信息因斷電而丟失

b.存儲(chǔ)器容量太小

c.沒(méi)有執(zhí)行windows系統(tǒng)的關(guān)機(jī)操作

中的信息因斷電而丟失

oint 2003的母版分別為()。

a.講義母版幻燈片母版?zhèn)渥⒛赴?/p>

b.講義母版幻燈片母版視圖母版

c.幻燈片母版格式母版排版母版

d.大綱母版?zhèn)渥⒛赴婊脽羝赴?/p>

6.數(shù)字音頻采樣和量化過(guò)程所用的主要硬件是()。

a.數(shù)字編碼器

b.數(shù)字解碼器

c.a/d轉(zhuǎn)換器

d.d/a轉(zhuǎn)換器

7.在正常使用網(wǎng)絡(luò)的前提下，可以有效防止黑客入侵的做法是()。

a.拔掉網(wǎng)線

b.安裝網(wǎng)上下載的殺毒軟件

c.取消文件夾的共享功能

d啟用防火墻功能

8.使用搜索引擎檢索信息時(shí)，不能縮小搜索范圍的措施是()。

a.從復(fù)雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞

b.細(xì)化搜索條件

c.用近義詞代替關(guān)鍵詞

d.使用邏輯控制符and.利用多個(gè)條件同時(shí)滿足要求進(jìn)行限制

9.趙老師從因特網(wǎng)上找到了一份對(duì)自己有用的文字材料.他用復(fù)制、粘貼命令把它放到word中，發(fā)現(xiàn)里面有大量的無(wú)用空格，他打算把這些空格全部去掉，下列方法中最適當(dāng)?shù)氖?)。

a.用delete鍵一一刪除

b.用退格鍵一一刪除

c.用替換命令

d.重新從網(wǎng)上拷貝.每次只拷貝連續(xù)無(wú)空格文字

10.下列不屬于元件的是()。

a.影片剪輯

b.按鈕

c.圖形

d.聲音

代碼……表示()。

a.創(chuàng)建一個(gè)超鏈接

b.創(chuàng)建一個(gè)自動(dòng)發(fā)送電子郵件的鏈接

c.創(chuàng)建一個(gè)位于文檔內(nèi)部的連接點(diǎn)

d.創(chuàng)建一個(gè)指向位于文檔內(nèi)部的連接點(diǎn)

12.人工智能企圖了解智能的實(shí)質(zhì).并生產(chǎn)出一種新的能與人類智能相似的方式作出反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專家系統(tǒng)等。下列屬于人工智能的是()。

a.拍照

視頻

c.與朋友在網(wǎng)上下棋

d.指紋識(shí)別

13.實(shí)現(xiàn)從主機(jī)名到ip地址映射服務(wù)的協(xié)議是()。

14.“商品”與“顧客”兩個(gè)實(shí)體集之間的聯(lián)系一般是()。

a.一對(duì)一

b.一對(duì)多

c.多對(duì)一

d.多對(duì)多

15.根據(jù)如下流程圖程序，若輸入的x為4,3、5時(shí)，結(jié)果分別為()。

a.4、4、5

b.5、4、6

c.5、3、6

d.4、3、5

二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)

16.請(qǐng)列舉五種internet常見(jiàn)的協(xié)議類型。

17.在制作多媒體cai課件時(shí)，需要收集多媒體素材，請(qǐng)問(wèn)有哪些途徑?(列舉4種)

18.簡(jiǎn)述信息技術(shù)教學(xué)中，情境式教學(xué)模式的概念以及教學(xué)模式的一般流程。

三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

19.張老師在講授信息技術(shù)課程中的信息技術(shù)是什么、信息技術(shù)的特征、信息技術(shù)的發(fā)展情況這些知識(shí)時(shí)，采用了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是“你做我猜”，即通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息技術(shù)學(xué)習(xí)的情景與狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)是“考考記憶力”，通過(guò)運(yùn)用文字、工具來(lái)存儲(chǔ)信息，信息的一般特征，其中就有載體依附性。根據(jù)鐘義信對(duì)信息技術(shù)的描述，向?qū)W生給出一個(gè)提示，為后面的學(xué)生探究做好鋪墊。第三個(gè)是“讀圖時(shí)代”，即圖中的信息是不變的，但是不同的人，會(huì)讀到差異的信息，所以信息的客觀性是存在的。第四個(gè)是信息技術(shù)的發(fā)展走進(jìn)新時(shí)代，讓學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)網(wǎng)站，從而解決問(wèn)題，來(lái)深刻體會(huì)信息技術(shù)的新穎。最后老師總結(jié)出信息的定義、特征和發(fā)展情況。

(1)請(qǐng)分析本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

(2)請(qǐng)分析教學(xué)反思應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面?

20.材料：

教學(xué)目標(biāo)一般從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)表述。它主要是站在學(xué)生的角度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，規(guī)定了教和學(xué)的方向。在課堂教學(xué)中，“過(guò)程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的重要方面.該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。下面是陳老師在進(jìn)行“從因特網(wǎng)獲取信息”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，所指定的“過(guò)程與方法”的部分目標(biāo)：

(1)學(xué)生通過(guò)查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務(wù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。

(2)學(xué)生通過(guò)觀看“信息改變世界”視頻，感悟信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性以及對(duì)個(gè)人未來(lái)生活、工作的影響。

(3)引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學(xué)生利用搜索引擎檢索信息的能力。

問(wèn)題：

(1)目標(biāo)(2)更適用于三維目標(biāo)中的哪個(gè)維度?

(2)目標(biāo)(3)的描述存在什么問(wèn)題?請(qǐng)嘗試著修改目標(biāo)(3)，使之符合“過(guò)程與方法”維度的基本目的。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共l小題，35分)

21.請(qǐng)閱讀下列材料：

《文本信息加工——文字及其處理技術(shù)》是高中信息技術(shù)第四章文本和表格的加工第一節(jié)的內(nèi)容?！拔谋拘畔⒓庸ぁ卑糠謨?nèi)容：“文字及其處理技術(shù)”“字處理軟件”“文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化”，安排3個(gè)課時(shí)完成，在第l課時(shí)中教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是體驗(yàn)文字處理技術(shù)，了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式。本課在課前要求學(xué)生做自修筆記，主要原因是教材中有多處理論性的知識(shí)和豐富的課外小知識(shí)，由學(xué)生在課外自修并做筆記，帶著明確的問(wèn)題和目的到課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好一些，并且每一位學(xué)生通過(guò)上交自修筆記的形式，還可以在筆記上和教師進(jìn)行教與學(xué)的交流、情感交流等。通過(guò)前面幾章的教學(xué)，了解到學(xué)生已掌握了對(duì)文本信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工的方法，并且能夠通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)之間進(jìn)行較簡(jiǎn)單的探究學(xué)習(xí)。假設(shè)你是當(dāng)?shù)馗咭坏男畔⒓夹g(shù)教師，該校學(xué)生具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，且思維活躍，參與意識(shí)強(qiáng)。

教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生

教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

軟件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、“電子?xùn)|巴”共享軟件、文字處理軟件、truetype造字程序教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)(45分鐘)

依據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)描述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

(2)寫(xiě)出本節(jié)課的重難點(diǎn)。

(3)根據(jù)材料設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)人。

(4)根據(jù)材料布置一個(gè)作業(yè)。

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】a。解析：將選項(xiàng)中的數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制后比較，a項(xiàng)為11011101，b項(xiàng)為11011100，c項(xiàng)為11011011，d項(xiàng)為ll011010。經(jīng)比較可知，a>b>c>d。故選a。

2.【答案】d。解析：信息的特征為載體依附性、共享性、傳遞性、價(jià)值性、時(shí)效性、真?zhèn)涡浴⑵毡樾?。將信息記錄于?shū)本上則為載體依附性;信息被多人擴(kuò)散為共享性;信息因人而異體現(xiàn)它的價(jià)值性。

3.【答案】c。解析：jpeg是一種有損壓縮格式，能夠?qū)D像壓縮在很小的儲(chǔ)存空間，圖像中重復(fù)或不重要的資料會(huì)丟失，因此容易造成圖像數(shù)據(jù)的損傷。尤其是使用過(guò)高的壓縮比例.將使最終解壓縮后恢復(fù)的圖像質(zhì)量明顯降低，如果追求高品質(zhì)圖像，不宜采用過(guò)高壓縮比例。故c選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

4.【答案】a。解析：正在編輯的word文件存在ram當(dāng)中，ram的特點(diǎn)是斷電后將丟失其存儲(chǔ)內(nèi)容。

5.【答案】a。解析：母版分別為幻燈片母版、講義母版、備注母版。

6.【答案】c。解析：數(shù)字音頻采樣和量化過(guò)程需用的是模擬信號(hào)到數(shù)字信號(hào)的轉(zhuǎn)換，即a/d轉(zhuǎn)換器。

7.【答案】d。解析：防火墻可以有效防止黑客人侵，殺毒軟件是用來(lái)查殺病毒的。

8.【答案】c。解析：用近義詞代替關(guān)鍵詞不但不能縮小搜索范圍，反而會(huì)擴(kuò)大搜索范圍。

9.【答案】c。解析：使用替換命令將空格全部去掉操作起來(lái)比較容易。

10.【答案】d。解析：基本元件就是圖形、按鈕和影片剪輯，這是構(gòu)成flash的基本元素，用這三種元件可以在任意情況下進(jìn)行調(diào)用，節(jié)省時(shí)間和空間。故選d。

11.【答案】a。解析：標(biāo)簽的href屬性用于指定超鏈接目標(biāo)的url，href是跳轉(zhuǎn)超鏈接。故選a。

12.【答案】d。解析：a選項(xiàng)與光的反射、折射有關(guān)，b選項(xiàng)通過(guò)雙方的攝像頭把雙方的視頻信號(hào)采集后轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，然后通過(guò)建立的連接傳給對(duì)方，在對(duì)方處轉(zhuǎn)化成視頻信號(hào)雙方就可以互相看見(jiàn)了，c選項(xiàng)是人們?cè)谕嫦缕逵螒?下棋游戲是一種軟件，與人工智能無(wú)關(guān)。指紋是一種圖像，指紋識(shí)別就是圖像識(shí)別，是人工智能的應(yīng)用。

13.【答案】b。解析：為了使網(wǎng)絡(luò)識(shí)別域名，還需要將字串式的地址翻譯成對(duì)應(yīng)的ip地址，這一命名方法以及名字--ip地址翻譯系統(tǒng)構(gòu)成域名系統(tǒng)(domain name system，dns)。域名系統(tǒng)是一個(gè)分布式數(shù)據(jù)庫(kù)，為internet網(wǎng)上的名字識(shí)別提供一個(gè)分層的名字系統(tǒng)。

14.【答案】d。解析：一對(duì)一聯(lián)系：指實(shí)體集el中的一個(gè)實(shí)體，實(shí)體集e2中至多有一個(gè)(也可以沒(méi)有)實(shí)體與之聯(lián)系.反之亦然，記為1：1。例如：電影院的座位和觀眾實(shí)體之間的聯(lián)系。一對(duì)多聯(lián)系：表示實(shí)體集el中的一個(gè)實(shí)體，在實(shí)體集e2中有n個(gè)實(shí)體(n≥0)與之聯(lián)系，反之，對(duì)于實(shí)體集e2的每個(gè)實(shí)體，實(shí)體集el中至多有一個(gè)與之聯(lián)系，記為：1：n。例如：部門(mén)和職工兩個(gè)實(shí)體集之間的聯(lián)系。多對(duì)多聯(lián)系：表示實(shí)體集el中的一個(gè)實(shí)體，在實(shí)體集e2中有n個(gè)實(shí)體(n≥0)與之聯(lián)系，反之，對(duì)于實(shí)體集e2的每個(gè)實(shí)體，實(shí)體集el中有m個(gè)實(shí)體(m≥o)與之聯(lián)系，記為：m：n。例如：工程項(xiàng)目和職工兩個(gè)實(shí)體集之間的聯(lián)系。

15.【答案】a。解析：本題中要明確x++與++x的區(qū)別，x++是x先參與運(yùn)算，而后x變?yōu)閤+1。++x是x先變?yōu)閤+1，再參與運(yùn)算。

二、簡(jiǎn)答題

16.【參考答案】

hritrp協(xié)議：超文本傳輸協(xié)議：

m協(xié)議：文件傳輸協(xié)議;

pop3協(xié)議：郵局協(xié)議：

tcp/ip協(xié)議：傳輸控制/網(wǎng)際協(xié)議;

smtp協(xié)議：簡(jiǎn)單郵件傳輸協(xié)議。

17.【參考答案】

(1)利用internet上現(xiàn)有的多媒體素材。目前internet上蘊(yùn)含著豐富的多媒體素材，而且這些資源大多數(shù)都是免費(fèi)的。

(2)對(duì)現(xiàn)有的常規(guī)電化教育媒體資源進(jìn)行數(shù)字化處理。通過(guò)掃描和光學(xué)識(shí)別獲得可編輯的文本、圖像類教學(xué)資料，通過(guò)聲卡、話筒、線路輸入、midi設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化錄音和背景音樂(lè)創(chuàng)作，獲得數(shù)字化音響類教學(xué)資料，通過(guò)視頻捕獲或數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)獲得數(shù)字化的活動(dòng)影像類教學(xué)資料。

(3)自主開(kāi)發(fā)教育資源。教師開(kāi)發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)教學(xué)素材資源的兩條主渠道。

(4)交流與共享。教師與教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間，甚至城市與城市之間、區(qū)域與區(qū)域之間通過(guò)等價(jià)或不等價(jià)的交換可以共享更多的教育資源，是在現(xiàn)階段大面積幫助本地區(qū)內(nèi)學(xué)校以最低成本實(shí)現(xiàn)教育資源共享、實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育信息化的最佳途徑。

18.【參考答案】

(1)情境式教學(xué)模式的概念：是指為了達(dá)到一種學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)置、創(chuàng)設(shè)的功能性學(xué)習(xí)情境和環(huán)境。有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的工具為學(xué)生提供模式、教練和支架，學(xué)生在教師和其他學(xué)生的幫助下，通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)，通過(guò)合作、社會(huì)交互以及知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)向真實(shí)情境的遷移，并運(yùn)用到真實(shí)的實(shí)踐中去，從而獲得有效的學(xué)習(xí)。(2)情境式教學(xué)模式的一般流程包括：創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、自主協(xié)作學(xué)習(xí)、總結(jié)提高。

三、案例分析題

19.【參考答案】

(1)①評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中四個(gè)活動(dòng)都需要同學(xué)們積極參與思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)與同學(xué)交流。因此評(píng)價(jià)過(guò)程宜采用小組互評(píng)的方式來(lái)評(píng)價(jià)各組同學(xué)的參與程度。激發(fā)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)課程的興趣是本課的關(guān)鍵所在。

②評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握信息的基本特征。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言板的回復(fù)，教師和同學(xué)都可以了解學(xué)生的參與程度，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)相互交流。更重要的是，教師可以根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況把握重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有效地促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。

③通過(guò)對(duì)教科書(shū)上探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生得到自我學(xué)習(xí)情況的有效評(píng)價(jià)。

(2)①激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣確是本課程關(guān)鍵所在，引導(dǎo)學(xué)生積極參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

②活動(dòng)組織進(jìn)程上要注意把握時(shí)問(wèn)。由于各活動(dòng)內(nèi)容所需時(shí)間比較多，在教學(xué)資源設(shè)計(jì)上要考慮好時(shí)間的自動(dòng)化控制。

③通過(guò)穿針引線地講授使不同教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，共同服務(wù)于教學(xué)過(guò)程?！靶畔⑴c信息技術(shù)”作基礎(chǔ)知識(shí)。

通過(guò)系統(tǒng)化的講授，輔以學(xué)生自助嘗試，使學(xué)生更好地理解所講內(nèi)容。教師在實(shí)際的教學(xué)中使用講授法時(shí).必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)環(huán)境等因素進(jìn)行綜合考慮，并且結(jié)合其他的教學(xué)方式方法，如啟發(fā)式教學(xué)等，靈活處理和運(yùn)用。

④教師在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意及時(shí)歸納和小結(jié)，這將有助于同學(xué)們對(duì)知識(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解。

20.【參考答案】

(1)目標(biāo)(2)更適用于三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀維度。

(2)目標(biāo)(3)的描述存在以下問(wèn)題：

①行為主體不是學(xué)生;

②教學(xué)目標(biāo)太空泛，不好操作。

修改后的目標(biāo)(3)：

學(xué)生在查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務(wù)活動(dòng)中，建立對(duì)搜索引擎的感性認(rèn)識(shí)，提高利用搜索引擎檢索信息的能力。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

21.【參考答案】

(1)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：能根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達(dá)意圖。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能在實(shí)踐應(yīng)用中，根據(jù)任務(wù)特點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題分析明確信息需求。能選擇合適的文字處理軟件.并采用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織信息，表達(dá)觀點(diǎn)。能歸納利用文本加工信息，提高解決問(wèn)題的基本思想和方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生感受到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣，提高信息素養(yǎng)。

(2)教學(xué)重點(diǎn)：如何利用合適的文字處理等工具軟件加工信息，并以恰當(dāng)?shù)姆椒ǔ尸F(xiàn)效果表達(dá)意圖。

教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)踐應(yīng)用中歸納利用文本的形式加工信息并解決問(wèn)題的基本思想和方法。

(3)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)導(dǎo)入如下：

教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)“漢字的歷史”，用“東巴文字”寫(xiě)的“德克士”炸雞招牌和菜譜。并且問(wèn)“同學(xué)們，想不想在計(jì)算機(jī)上輸入這些生動(dòng)的文字呢?今天和老師一起走進(jìn)新課?！?/p>

(4)用tmetype造字程序?yàn)樽约涸煲粋€(gè)舉世無(wú)雙的簽名，在前面實(shí)踐一的文字處理文檔中輸出，改變字號(hào)、顏色.保存在自己的第四章作業(yè)文件夾中。