在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

農(nóng)村中小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇一

農(nóng)村住宅調(diào)研報(bào)告

推薦度：

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告

推薦度：

農(nóng)村人才調(diào)研報(bào)告

推薦度：

農(nóng)村飲水工程調(diào)研報(bào)告

推薦度：

新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

推薦度：

相關(guān)推薦

一、調(diào)查目的

農(nóng)村與城市中小學(xué)比較，其學(xué)生素質(zhì)，師資水平，學(xué)校條件，社會(huì)教育資源，家庭教育層次等都存在一定差距。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)立足于農(nóng)村校本實(shí)際，充分挖掘現(xiàn)有教育資源，優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，積極探討農(nóng)村中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活狀況，為農(nóng)村中小學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校決策提供參考，為農(nóng)村中小學(xué)教育積累第一手資料。為了提高農(nóng)村高中辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校管理，本次調(diào)查以農(nóng)安縣12所農(nóng)村中小學(xué)生為樣本進(jìn)行。此次調(diào)查在2011年12月中旬進(jìn)行，共對12所學(xué)校170個(gè)班6800位學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)出6800份，收回6790份;總聽課1200節(jié)，課前測試16000份;期中期末檢測2次，批閱試卷29000份;進(jìn)行五項(xiàng)綜合素質(zhì)評價(jià)1次，填寫評價(jià)表23498份;組織組織各校質(zhì)量分析報(bào)告1次;組織家長會(huì)24次。

二、調(diào)查對象分析、內(nèi)容、方法

1、對象分析：農(nóng)安縣青山中學(xué)、龍王中學(xué)、楊樹林中學(xué)、前崗中學(xué)、開安中學(xué)、高家店中學(xué)50個(gè)初三和初二班學(xué)習(xí)狀況等比分析;青山小學(xué)、楊樹林小學(xué)、前崗小學(xué)、開安小學(xué)、龍王小學(xué)、高家店小學(xué)110個(gè)三至六年班質(zhì)量狀況等比分析(其中10個(gè)一年班)。

2、內(nèi)容：問卷內(nèi)容包括：課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課外作業(yè)、按時(shí)復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測、學(xué)校管理、班主任工作、師生交流、學(xué)生交往、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和方法、學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)等項(xiàng)目。

3、方法：采用不記名查、考、評、聽等多種形式相結(jié)合。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1、課前預(yù)習(xí)

課前有學(xué)習(xí)計(jì)劃者占70%,這些數(shù)據(jù)說明大部分學(xué)生明確計(jì)劃對學(xué)習(xí)的重要意義，知道要制訂相關(guān)計(jì)劃。也有兩成多的同學(xué)沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)上盲目進(jìn)行。但有計(jì)劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實(shí)上，有學(xué)習(xí)計(jì)劃者68%是沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的;有復(fù)習(xí)計(jì)劃者也有63%是偶爾制訂的，更何況要落實(shí)到行動(dòng)中去。由于沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，只有11%的學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很少預(yù)習(xí)或從不預(yù)習(xí)的學(xué)生就占了50%。

2、課堂探究

在課堂上，總體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是還不夠認(rèn)真的，認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)生只占35%;在理解的基礎(chǔ)上能有重點(diǎn)地記筆記的占44%;而有35%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常開小差;4%的學(xué)生不記筆記;同時(shí)，課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)生的比例也不高，能主動(dòng)陳述自己的想法的僅占15%;只會(huì)照抄板書的占39%;有自己的想法但不講出來，與沒有自己的想法，但能認(rèn)真聽取老師和其他同學(xué)的觀點(diǎn)的占82%。

3、課外作業(yè)

部分學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，41%的學(xué)生能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè);不重視錯(cuò)題矯正，只有32%的學(xué)生能及時(shí)訂正錯(cuò)誤，74%的學(xué)生沒有自備的錯(cuò)題集。但在作業(yè)過程中，也有一些不良現(xiàn)象需引起我們的注意：33%的學(xué)生有抄作業(yè)的行為;22%的學(xué)生有時(shí)不能甚至經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè);24%的學(xué)生雖有錯(cuò)題集卻不能認(rèn)真使用。

4、按時(shí)復(fù)習(xí)

學(xué)生不大重視復(fù)習(xí)，課前長期堅(jiān)持復(fù)習(xí)舊知的僅占5%;課后馬上復(fù)習(xí)的也僅占6%;考試前，75%的學(xué)生會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這說明學(xué)生對復(fù)習(xí)常抱有急功近利的思想。

5、質(zhì)量檢測

學(xué)生重視考試不夠，只有63%的學(xué)生注意尋找適合自己的考試方法，65%的學(xué)生重視考后總結(jié)。但常常不重視積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，32%的學(xué)生考后也知道分析得失，明確問題，但未想辦法加以改正;25%的學(xué)生只關(guān)心成績，能訂正錯(cuò)誤，但不分析存在問題。

6、學(xué)校管理

有18%的學(xué)生不喜歡所在的學(xué)校，學(xué)生對學(xué)校管理感到滿意的占有37%，還有12%的學(xué)生對現(xiàn)在的學(xué)校管理不滿意。學(xué)生對學(xué)校的在班級方面的管理平均滿意度占有25%，還有15%的學(xué)生不滿意現(xiàn)在的班級管理。

7、班主任工作

學(xué)生對班主任平時(shí)的訓(xùn)導(dǎo)認(rèn)真聽只占44%，不愛聽的學(xué)生就有13%;班主任工作的主要之一與學(xué)生談心，情況不容樂觀，班主任從來沒有找學(xué)生談心的就占有20%，經(jīng)常談心也僅占8%。在班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣上，認(rèn)為所在班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚僅占38%，覺得不濃厚占有15%。

8、師生交流

學(xué)生很希望老師能多與自己交流，但老師沒有和學(xué)生交流就占有55%以上，師生交流讓學(xué)生感到壓力占14%，老師對學(xué)生的關(guān)注程度僅占有14%，不關(guān)注學(xué)生的占有21%。

9、學(xué)生交往

學(xué)生之間的人際交往情況較好，很難交到朋友的學(xué)生僅占有5%，但在異性-交往方面存在認(rèn)識上的不足，覺得初中這個(gè)年齡階段適合談戀愛的就占有12%。不能處理好與異性同學(xué)的交往學(xué)生就占有17%，不知道結(jié)果如何的占有21%，表明學(xué)生在異性-交往方面存在迷茫，而且在與異性朋友交往中受到壓力的就占有42%。在對待男女同學(xué)交往的行為上，認(rèn)為男女同學(xué)追逐打鬧的是刺激好玩的就占有10%，認(rèn)為是無聊行為的占有56%，21%的同學(xué)在面對收到的情書的表現(xiàn)緊張和不知所措。

《農(nóng)村中小學(xué)生調(diào)研報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

10、學(xué)習(xí)態(tài)度。多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但30%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有持久性，很多是源于家長的被動(dòng)趨勢，源于功力的趨勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣的主動(dòng)性很脆弱。

11、學(xué)習(xí)方式和方法。大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)方式處于接受式狀態(tài)。自主、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的`方式僅在公開課或聽課時(shí)有所表現(xiàn)。60%學(xué)生學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)兩層皮的狀態(tài)現(xiàn)象很嚴(yán)重。

12、學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。教育價(jià)值觀的另外特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。對學(xué)生的問卷調(diào)查還表明，74%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。這些準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、調(diào)查結(jié)論

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還不太端正，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生有學(xué)習(xí)計(jì)劃的僅占有7%，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃的就占有22%，學(xué)生能在課前預(yù)習(xí)的占有51%，近一半的學(xué)生很少預(yù)習(xí)或從不預(yù)習(xí)，能認(rèn)真聽課的學(xué)生只有30%，有37%的學(xué)生上課開小差，對待作業(yè)上有時(shí)不完成或經(jīng)常不完成的學(xué)生就占有24%，只有42%的同學(xué)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，51%的同學(xué)能正確改正作業(yè)的錯(cuò)誤，73的%的學(xué)生沒有錯(cuò)題集，重要考試前能制訂計(jì)劃的也僅占有38%，考后能分析得失也只占有64%。

2、相當(dāng)部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

學(xué)生有69%課前制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃但沒有完全執(zhí)行，其中有10%沒有執(zhí)行;66%缺乏課前復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣;81%課堂上有自己的想法但不講出來，或沒有自己的想法只聽取老師和同學(xué)觀點(diǎn);36%有抄襲作業(yè)現(xiàn)象;21%雖有錯(cuò)題集卻不能經(jīng)常使用;85%沒有課后馬上復(fù)習(xí)習(xí)慣;79%考前才復(fù)習(xí);65%還沒有找到適合自己的考試方法;54%考后只關(guān)心成績，或未想辦法改正考試中暴露出來的問題;92%從不或偶爾與老師交流。

3、學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)可程度不高。

學(xué)生對學(xué)校管制七分褲表現(xiàn)相當(dāng)反感，對學(xué)校食堂管理不滿意，對食堂的飯菜一成不變反應(yīng)強(qiáng)烈，希望學(xué)校能多開展一些有益的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活;學(xué)生對學(xué)校的歸屬感不高，只有19%的學(xué)生明確喜歡本校。學(xué)生對宿舍管理有12%的學(xué)生不滿意。學(xué)生對學(xué)校的在班級方面的管理滿意度占有25%，還有16%的學(xué)生不滿意現(xiàn)在的班級管理。

4、學(xué)生對班主任、科任老師工作要求高。

學(xué)生對班主任平時(shí)的訓(xùn)導(dǎo)認(rèn)真聽只占45%，不愛聽的學(xué)生就有12%;學(xué)生很希望能多與班主任或科任老師交流，但老師出于種種原因，能和學(xué)生交流的不到一半，學(xué)生對班主任在班級建設(shè)方面要求較高，表現(xiàn)在對班團(tuán)干的認(rèn)可和對班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的看法上，認(rèn)為所在班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚僅占28%，覺得不濃厚占有16%。各課任教師沒有把教學(xué)進(jìn)度提前告訴學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃經(jīng)常變動(dòng)或不能執(zhí)行，同時(shí)老師沒有指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)等常規(guī)的學(xué)習(xí)方法。由于很多許多老師是剛從鄉(xiāng)中上來的或是老教師偏多，學(xué)生要求這些老師盡快適應(yīng)新課程教學(xué)，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。

5、學(xué)生的人際交往總體較好，但異性-交往認(rèn)識不夠。

學(xué)生目前的人際交往有較多朋友的就占有48%，小范圍交友的也占有43%，說明學(xué)生在人際交往上同學(xué)之間能進(jìn)行一些交流活動(dòng)，能在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行討論，也可以是同班同學(xué)之間的交流。31%的學(xué)生能和老師的自然的交流。學(xué)生很談?wù)撨^異性同學(xué)的就占有97%，說明學(xué)生對異性同學(xué)交往的關(guān)注程度很高，但在如何進(jìn)行交往當(dāng)中存在認(rèn)識上的偏差，如認(rèn)為男女同學(xué)追逐打鬧的是刺激好玩的就占有13%，20%學(xué)生認(rèn)為高中年齡段適合談戀愛，但卻有12%的學(xué)生不能正確處理異性同學(xué)的交往。收到情書時(shí)有20%的學(xué)生表現(xiàn)緊張和不知所措。

五、調(diào)查建議

1、加大投入，改善辦學(xué)環(huán)境。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會(huì)的快進(jìn)步，初步了解了滲透于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實(shí)驗(yàn)場所，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘-惑和刺激。

2、充分認(rèn)識學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，營造積極的輿-論氛圍，組織領(lǐng)導(dǎo)干部和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的理論書籍、刊物和文件，增強(qiáng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的技能，在全校掀起良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的熱潮。

《農(nóng)村中小學(xué)生調(diào)研報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

3、各校要根據(jù)新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，研究制訂具有針對性和指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，與學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)一并貫徹于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。并制訂各個(gè)環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方法，如如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生聽課、如何指導(dǎo)學(xué)生筆記、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等等。

4、認(rèn)真抓好自學(xué)課，嚴(yán)格控制各課任教師擠占學(xué)生自習(xí)的時(shí)間，班主任應(yīng)多與本班的課任老師協(xié)調(diào)好。自習(xí)時(shí)間是給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提供時(shí)間上的保證。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開了時(shí)間自主，這些習(xí)慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。

5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。一要制定習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)劃和保證措施;二要作為學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作與以落實(shí);三要通過科研的方法將習(xí)慣養(yǎng)成中難以落實(shí)的問題進(jìn)行研究解決;四要通過檢查和評比促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成工作的落實(shí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從起始年級抓起，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有力的外部環(huán)境。

6、學(xué)校要不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，學(xué)生管理要現(xiàn)代化，以及大力發(fā)展學(xué)校的文化建設(shè)，使高一學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)等各種環(huán)境，讓學(xué)生對學(xué)校有歸屬感;同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的師生交流平臺，使師生交流能真正關(guān)注到每位學(xué)生，同時(shí)教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)學(xué)生的能力。

7、加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育，各科任老師要在課堂上滲透心理健康教育，引領(lǐng)學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生正確的交往意識，使學(xué)生認(rèn)識到回避正常的異性-交往不僅會(huì)影響到自己健全人格的建立與發(fā)展，還會(huì)影響到他們今后的成長。

農(nóng)村中小學(xué)生調(diào)研報(bào)告 [篇2]

調(diào)查時(shí)間：2017年8月1日——2017年9月1日

調(diào)查地點(diǎn)：貴州省畢節(jié)市某農(nóng)村中學(xué)，部分鄉(xiāng)村

一、調(diào)研背景：俗話說知識就是力量，要想獲得知識就必須去接受教育，教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)繁榮的具大力量，是個(gè)人和國家發(fā)展的先決條件。在當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識迅速增加的形勢下，一個(gè)人如果不接受教育，就不可能立足于社會(huì)，但近年來，以我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，農(nóng)村輟學(xué)的人越來越多，結(jié)果令人擔(dān)心。我以家鄉(xiāng)的中學(xué)為例，對所屬轄區(qū)往屆輟學(xué)學(xué)生中進(jìn)行了走訪調(diào)查，我將所得情況報(bào)告如下。

二、調(diào)研對象：貴州省畢節(jié)市某農(nóng)村中學(xué)在校學(xué)生及往屆輟生。

三、調(diào)查方法：問卷調(diào)查 個(gè)別訪談

四、調(diào)研目的：他們?yōu)槭裁摧z學(xué)呢？為了找出學(xué)生輟學(xué)的原因，切實(shí)解決他們的輟學(xué)問題。

第二部分 主體

一、農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀

我采取抽樣調(diào)查的方式，調(diào)查了當(dāng)?shù)赝獬鰟?wù)工人員，其中100中有40人都是未滿18周歲初中生，他們占了務(wù)工人員的40%。還在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽樣調(diào)查了飯店、酒家、理發(fā)店、美容店，發(fā)現(xiàn)占總數(shù)的20%的從業(yè)人員系輟學(xué)初中生，由此觀之，“輟學(xué)”的確是當(dāng)前十分嚴(yán)重且十分棘手的大問題。請看如下分析。

二、農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)特點(diǎn)

1、輟學(xué)有明顯的地域特點(diǎn)。

輟學(xué)地區(qū)分布不均衡，輟學(xué)學(xué)生家長受教育程度層次不同。流失學(xué)生較高的大都是距離鄉(xiāng)鎮(zhèn)較遠(yuǎn)的地區(qū)，自然條件差，顯得相對落后的地方，學(xué)生年流失率在15%以上，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心及周圍學(xué)生流失很少，在3%以內(nèi)，基本達(dá)到了“普九”要求。同時(shí)調(diào)查顯示，學(xué)生家長受教育程度越高，子女輟學(xué)的越少，受教育程度越低子女輟學(xué)率越高。

2、輟學(xué)有明顯的姓別別特點(diǎn)。

中學(xué)生輟學(xué)女生輟學(xué)多于男生，特別是初中初二以后，女生輟學(xué)現(xiàn)象明顯增加，主要原因還是本地家長不重視女童教育，女童教育沒有引起足夠的重視，再

加上農(nóng)村女孩大多過早的婚嫁，這是引起女童輟學(xué)的主要原因，另外女生沒有學(xué)歷出門打工能夠容易的找到工作，這又引起了女生對學(xué)習(xí)的意義產(chǎn)生了懷疑，認(rèn)為上不上學(xué)都一樣，導(dǎo)致了女童輟學(xué)較嚴(yán)重。

3、輟學(xué)有明顯的年齡特點(diǎn)

隨年級年齡的增長，學(xué)生的流失人數(shù)也呈遞增趨勢，特別是學(xué)生在初二以后，初三流失最嚴(yán)重。

4、學(xué)生輟學(xué)自己決定的人為數(shù)多。

90%的學(xué)生選擇輟學(xué)都是由自己決定的，家長雖然支持學(xué)生上學(xué)，但是學(xué)生不上家長沒有強(qiáng)硬的手段督促促學(xué)生上學(xué)，學(xué)生不上家長就順其自然，由學(xué)生決定，幾乎沒有學(xué)生的輟學(xué)是由家長決定的。

三、學(xué)生輟學(xué)原因分析

造成初中生輟學(xué)的原因復(fù)雜多樣，是學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生自身素質(zhì)等各種因素交互作用的結(jié)果，通過可歸結(jié)為以下三方面原因：

1、社會(huì)原因：

首先，新的“讀書無用”觀念在農(nóng)村一些地區(qū)尤其是發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村滋生蔓延，已成為農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的又一個(gè)主要原因，這種影響主要包括以下方面：

第一、農(nóng)村打工族的影響，很多農(nóng)民沒有文化，很多沒有畢業(yè)的初中學(xué)生，甚至是未成年學(xué)生，沒有知識出門打工，也找到了工作崗位，還有一份不低的工資，學(xué)生對上學(xué)的興趣就大大減低了，認(rèn)為老師所講，課本所學(xué)和生活沒有太大的關(guān)系，故而早早出門打工，成為農(nóng)村輟學(xué)的主要原因。

第二、農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量普遍較低，每年能考上大學(xué)的人太少，許多人感到升學(xué)無望，讀書也同樣沒有前途，何必花掉不少錢。

第三、當(dāng)前大中專畢業(yè)生不包分配，畢業(yè)后就業(yè)困難。許多大學(xué)本科畢業(yè)生找不到工作，不少畢業(yè)生只能回到老家找鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或當(dāng)?shù)氐拿褶k中小學(xué)任職，每月收人不超過1000元。就業(yè)難成為高校擴(kuò)招后畢業(yè)生出路的難題，這種情況使許多農(nóng)民喪失了不惜借貸送子女上學(xué)的信心。

第四，在上述情況下，許多父母親便只好讓自己的孩子沒有讀完初中就輟學(xué)打工去，這樣不僅省去了學(xué)雜費(fèi)的負(fù)擔(dān)，還對家庭有所補(bǔ)貼。

2、家庭原因

其一，家庭困難是農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的原因之一，因?yàn)檫€有許多家庭人均收入不到350元，送子女上學(xué)確實(shí)力不從心，再有就是許多家庭都有下崗職工，經(jīng)濟(jì)困難，所以學(xué)生會(huì)因湊不夠?qū)W費(fèi)而導(dǎo)致輟學(xué)。

其二，留守學(xué)生無人監(jiān)管，學(xué)生上學(xué)成績好壞根本從不過問，導(dǎo)致了學(xué)生輟學(xué)。有個(gè)別家長或監(jiān)護(hù)人因自身素質(zhì)的問題，把不送孩子上學(xué)看成是自己的家事，別人無權(quán)干涉，對學(xué)校、教師的勸返工作抵觸甚至無理刁難。

其三，現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，生活條件都較好，普遍存在對孩子的溺愛，所以當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好，產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，家長多不做耐心的思想工作，家長與孩子之間缺乏必要的溝通，對子女放任自流。

其四，有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負(fù)面影響也很大，所以，有的孩子會(huì)以不念書等方式來逃避問題，這也是他們輟學(xué)的一個(gè)原因。

3、教育內(nèi)部原因

近幾年在推進(jìn)素質(zhì)教育方面做了大量工作，但受諸多因素的影響還存在著一些問題，造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，最終輟學(xué)。主要表現(xiàn)在：

其一，是現(xiàn)行的考試制度有很大弊端。部分教師為追求教學(xué)成績，對后進(jìn)生

缺乏正確的引導(dǎo)與教育，往往會(huì)有簡單粗暴的做法，從而使學(xué)生厭學(xué)情緒愈加強(qiáng)烈，輟學(xué)也就成其必然的選擇。

其二,是學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范。為提高教學(xué)成績，一些學(xué)校急功近利，推行素質(zhì)教育流于形式。在考試復(fù)習(xí)上，搞題海戰(zhàn)術(shù)，甚至違反規(guī)定，利用節(jié)假日補(bǔ)課。

其三，是教師工作方法不當(dāng)。有的學(xué)校還根據(jù)考試成績給學(xué)生排名，存在著根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，排座位，大大挫傷了后進(jìn)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)積極性，這些都加劇了學(xué)生的輟學(xué)。教師在對待學(xué)生輟學(xué)的問題上，往往是發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)再去做工作，沒有提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，造成工作的被動(dòng)。

第三部分 總結(jié)

一、當(dāng)前控輟保學(xué)工作的主要做法

近幾個(gè)學(xué)年，教育局一直高度重視控輟保學(xué)工作，從縣局到學(xué)校到教師層層做好控輟保學(xué)工作。一是納入目標(biāo)考核，把各初中學(xué)校的鞏固率做為對各單位考核的重要內(nèi)容，各學(xué)校也將學(xué)生的鞏固率納入教師班級量化，直接和教師個(gè)人利益掛鉤；二是建立民主平等的新型師生關(guān)系，教育系統(tǒng)部分學(xué)校采取學(xué)生評價(jià)教師的做法，將學(xué)生對教師的評價(jià)作對教師業(yè)績考核的一部分，和教師切身利益掛鉤；三是改革課堂教學(xué)模式。以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)，努力研究和探索師生互動(dòng)，合作探究式的課堂教學(xué)方法；四是建立學(xué)困生檔案。要求各學(xué)校要關(guān)心關(guān)愛學(xué)困生，建立學(xué)困生跟蹤檔案，教師在教育教學(xué)中充挖掘用他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立在校學(xué)習(xí)的自信心；五是對初中貧困生實(shí)現(xiàn)“兩免一補(bǔ)”和“營養(yǎng)計(jì)劃工程”保證全縣沒有因家庭經(jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)的學(xué)生。六是加大學(xué)校投資力度，改善辦學(xué)條件，促使學(xué)生上學(xué)。

二、相關(guān)對策和建議

要提高國民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)雙高“普九”，針對農(nóng)村初中生流失的現(xiàn)狀嚴(yán)重，提如下建議：

1、建議國家和省市出臺相關(guān)法律，強(qiáng)化初中和高中畢業(yè)證的用處，強(qiáng)行推進(jìn)九年義務(wù)教育。

出臺法律規(guī)定，將初中畢業(yè)證書作為公民依法服兵役、應(yīng)聘工作崗位、學(xué)習(xí)駕駛證和申請公民結(jié)婚的首要必備條件。公民沒有取得初中畢業(yè)證書，不得結(jié)婚生子，這將會(huì)有力推進(jìn)九年義務(wù)教育的實(shí)施。

2、強(qiáng)化政府行為，將控輟保學(xué)工作納入教育執(zhí)法的軌道。義務(wù)教育是為提高全民族的素質(zhì)打基礎(chǔ)的，必須有政府的支持。建議出臺相關(guān)文件，要求各用工單位必須招收具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷的學(xué)生。

3、改革教育體制，推行文化和技能教育

我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，在學(xué)生上完小學(xué)后，我建議學(xué)生上到初二，可以上學(xué)生自由選擇學(xué)文化或者學(xué)技能，建議學(xué)生在初二時(shí)進(jìn)行分班，開設(shè)各種職業(yè)教育班，這樣又推進(jìn)了九年義務(wù)教育，也發(fā)展了職業(yè)教育，可以真正做到使每個(gè)學(xué)生均有所得。

4、加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，形成合力。通過家訪、舉辦家長座談會(huì)、開辦家長學(xué)校等形式，對家長進(jìn)行社會(huì)形勢教育，提高家長素質(zhì)，掌握科學(xué)的教育孩子方法。

5、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。把加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，作為推進(jìn)控輟保學(xué)工作的基礎(chǔ)性工程來抓，促使廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，使中小學(xué)生都能受到良好的教育和影響。引導(dǎo)教師不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，對教育思想不端正、體罰或變相體罰學(xué)生，以及排擠學(xué)生的行為及時(shí)加以糾正。

三、結(jié)束語：總之，控輟保學(xué)工作是一項(xiàng)長期的工作，必須引起我們的高度重視，它需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭密切配合，形成合力，齊抓共管，認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，才能收到好的效果。

四、心得體會(huì)

【農(nóng)村中小學(xué)生調(diào)研報(bào)告】相關(guān)文章：

農(nóng)村調(diào)研報(bào)告例文

06-25

農(nóng)村供水的調(diào)研報(bào)告

06-25

農(nóng)村沼氣調(diào)研報(bào)告

02-21

農(nóng)村情況調(diào)研報(bào)告

02-21

農(nóng)村現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

02-21

農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告

02-21

農(nóng)村低保調(diào)研報(bào)告

02-21

農(nóng)村醫(yī)保調(diào)研報(bào)告

02-21

農(nóng)村下鄉(xiāng)調(diào)研報(bào)告

02-21