無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
小學歸類識字方法 小學語文歸納法篇一
1.借助插圖和拼音學會14個生字，8個詞語。
2.通過看圖和讀兒歌，初步認識8種樹木，了解這些樹木的特點。
3.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
4.通過本課的學習，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。
學會本課的生字新詞，認識8種樹木。
掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點，培養(yǎng)識字能力。
植物園圖片若干，本課8種樹木的教學掛圖及樹葉標本，生字卡片和詞語卡片。
1、啟發(fā)談話：同學們去過北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學習，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學們玩賞。
2、圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。
3、描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長著各個地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花應有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學們一塊認識幾種樹木，好嗎？
1、看圖讀拼音，讀準字音，記住樹名。
2、分別出示8種樹木的圖片，請學生逐一說出每種樹木的名稱。
3、抽讀生字卡片，組詞識記樹名。
1、板書生字，觀察字形。
2、區(qū)別異同，把握特點。
1、小組合作學習，討論三個問題。
①為什么這些字都是木字旁？
②你用什么方法記住這些字形、
③你用什么方法記住這些字的讀音、
2、小結：總結形聲字的特點和識記規(guī)律。
1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）
2、觀察課后生字表或課后練習，想一想：這些字在書寫時應該注意哪幾點？（小組討論）
3、小結。
4、重點指導楊、榕、棉的書寫。
5、獨立完成課后練習2前8個字的寫字練習。
1、分組讀詞語。
2、做游戲：找朋友。（把詞語卡片貼在相應的掛圖下面）
3、運用形聲字規(guī)律自學生字椿、柚。
1、小組討論：樹木的作用。
2、總結談話。
3、贈送格言：愛護樹木，從我做起，保護環(huán)境，人人有責。
1、指名認讀上節(jié)所學的生字和詞語。
2、出示樹木圖片，請學生口述樹名，其他學生書空寫詞語。
1、輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準字音，用筆圈出本課要學會的.生字，畫出不理解的詞語。
2、請個別學生試讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。
3、學習生字壯、裝、掌、像、季、披。
①讀準字音。重點指導壯、裝、披。
②認清字形。鼓勵學生自己想辦法識記字形，如：利用壯記裝，利用歌訣掌中有一口，小心蓋住不松手記掌等。
③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關插圖理解壯，借助手勢動作理解掌、裝、披，聯(lián)系生活實際，口語組詞理解像、季。
④指導書寫。強調：上下結構的字裝、掌、季不要寫得太長，左右結構的字壯、像、披不要寫得太寬。
⑤獨立完成課練習2的寫字練習。
1、熟讀兒歌。
2、討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子？結合相關插圖和樹木標本說說每種樹的特點。
3、聯(lián)系生活實際說說：你還認識哪些樹木？他們的外形或樹葉有什么特點？
1、談話激發(fā)作畫興趣。
2、學生自由畫畫，要求寫上樹名，注明作者。
3、評畫。（以鼓勵為主，培養(yǎng)興趣。）
1、復習生字、詞語。
2、背誦兒歌。
3、口語交際訓練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。
1、辦畫展，讓學生把自己的畫作配上一點文字，在班上展出。
2、組織郊游。帶學生去郊外認識一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識，擴大視野。
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