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生活萬(wàn)花筒作文結(jié)尾 生活萬(wàn)花筒的結(jié)尾怎么說(shuō)篇一

那天，我正在街上散步，看見一個(gè)老人在緩緩前進(jìn)，這位老爺爺戴著墨鏡，拿著木制拐杖，顯然是盲人。我看著爺爺緩緩走去，前面有一塊香蕉皮，不知是誰(shuí)丟的，一個(gè)年輕的哥哥看見了，喊了一聲：“老爺爺，您當(dāng)心，前面有塊香蕉皮?！崩蠣敔斅牭搅寺曇?，并沒有理年輕哥哥，卻往前走了幾步，蹲了下來(lái)。老爺爺忽然捂住肚子，但沒有起來(lái)，而是把香蕉皮撿了起來(lái)，忍著疼痛，向某個(gè)方向走去。

我問(wèn)老爺爺：“老爺爺，您這是？”老爺爺笑著說(shuō)：“我想去把香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶里，不要讓別人踩到了，可我的眼睛不爭(zhēng)氣，你能帶我去嗎？”

我說(shuō)：“老爺爺，我去扔吧！您又不舒服，趕快回家吧?！崩蠣敔斶B連夸我！

我笑了笑，對(duì)老爺爺說(shuō)：“您趕快回去吧，再說(shuō)了，綠色環(huán)保，人人有責(zé)呀。”

老爺爺給我們做了一個(gè)榜樣，老爺爺不給更多的人找麻煩，居然忍著疼痛撿垃圾，我們一定要學(xué)習(xí)這種精神，做一個(gè)環(huán)保的人。老爺爺雖然是一個(gè)盲人，但是卻有著偉大的精神！

生活萬(wàn)花筒作文結(jié)尾 生活萬(wàn)花筒的結(jié)尾怎么說(shuō)篇二

有一天，我們數(shù)學(xué)老師拿了六十二張計(jì)算大比拼的試卷給我們做，老師說(shuō)：“我們一起做”。

過(guò)了一會(huì)兒，我們專心致志地寫試卷，我才做到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)做完了。我問(wèn)老師：“老師你為什么這么快就寫完了？”，老師說(shuō)：“當(dāng)然是要平時(shí)多練才能這么快呀！”，我們也用心地寫了起來(lái)。

忽然，有一位同學(xué)一下子跳起來(lái)說(shuō)：“我寫完了”，我們和老師被嚇得大吃一驚，那時(shí)我也寫完了，我檢查了兩三遍就活潑亂跳地回家了。

第二天，我來(lái)到學(xué)校，就迫不及待地等待老師發(fā)試卷。老師一進(jìn)來(lái)，我就看見老師的手上拿著一沓試卷，試卷發(fā)下來(lái)了，我一看見我考了95分興奮得都快哭了，因?yàn)檫@是我第一次考到90分以上。

放學(xué)了，我就拿著我的試卷回家了?；氐郊遥瑡寢尶吹轿铱剂?5分，高興極了，爸爸說(shuō)：“再多加油一定能考到一百分的?！蔽衣犃税职值脑?，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這次考試給我留了深刻的印象，我會(huì)更加努力，取得更好的成績(jī)。

生活萬(wàn)花筒作文結(jié)尾 生活萬(wàn)花筒的結(jié)尾怎么說(shuō)篇三

在家，媽媽不讓我和妹妹玩手機(jī)，看電視就是我們最大的樂(lè)趣。

每個(gè)星期天，都會(huì)演我和妹妹最喜歡看的《斗羅大陸》。這天中午，我和妹妹正看得開心，唐三和比比東打得不可開交，我和妹妹著迷一樣，目不轉(zhuǎn)睛地看著電視。

忽然，媽媽走過(guò)來(lái)：“快，快，快，讓我看一下大結(jié)局！”說(shuō)著，拿起遙控器換成了愛情片。我生氣地大叫起來(lái)：“媽媽，你干什么？！”我氣勢(shì)洶洶地從媽媽手中搶過(guò)遙控器，換回《斗羅大陸》。

媽媽瞪著眼：“我就看一會(huì)兒，快給我！”我緊皺眉頭，憤怒地說(shuō)：“不給！不給！就不給！”我和媽媽爭(zhēng)奪起來(lái)。

不料，一失手，遙控器從我們的手中掉下來(lái)。誰(shuí)知就這么巧，爺爺從這兒經(jīng)過(guò)，一腳把遙控器踩碎了。媽媽生氣地說(shuō)：“好了，這下誰(shuí)也看不成了！”媽媽一下子把電視機(jī)關(guān)了。

我呆呆地看著被踩碎的遙控器，后悔了。媽媽就休息這一天，如果我讓給媽媽，就不會(huì)發(fā)生這件事了，我傷心地哭了。

生活萬(wàn)花筒作文結(jié)尾 生活萬(wàn)花筒的結(jié)尾怎么說(shuō)篇四

生活因挫折而精彩

人生道路中每個(gè)人都有過(guò)成功，那是因?yàn)橛写煺?。成功后那開心的笑容，那是因?yàn)閼?zhàn)勝了挫折。如果被挫折打敗了，哭了，累了，不要緊，因?yàn)槭∈浅晒Φ哪赣H。跌倒了再勇敢地爬起來(lái)，重新找回信心，快去向挫折挑戰(zhàn)。

你如果選擇了高山，你也就選擇了坎坷與挫折。的確如此，人生就像一座巍峨雄偉的高山，想達(dá)到頂峰，就要面對(duì)一切挫折。我們應(yīng)該不懼怕，鼓起勇氣去面對(duì)和戰(zhàn)勝這些“絆腳石”。雖然付出了，但會(huì)有回報(bào)，雖然失敗了，但擁有了經(jīng)驗(yàn)。如果成功了也不要驕傲自滿，因?yàn)槟强赡苤皇菓?zhàn)勝了小挫折，在這些小挫折后面一定會(huì)有一個(gè)更大的挫折。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)挫折的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝它，我們就勝利了！

俗話說(shuō)得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。寶劍為什么鋒利無(wú)比？因?yàn)榻?jīng)過(guò)了長(zhǎng)年累月地磨礪；梅花為什么那么香氣撲鼻？因?yàn)榻?jīng)歷了寒風(fēng)的撲打，冰霜的考驗(yàn)。挫折雖然會(huì)使人發(fā)愁，勞累，但是它能使人進(jìn)步，令人生得到升華......

我也經(jīng)歷過(guò)挫折，曾經(jīng)會(huì)心地笑了，也曾經(jīng)難過(guò)地哭了。小學(xué)時(shí)代的挫折已過(guò)，但我絕不可放松，因?yàn)楝F(xiàn)在是中學(xué)時(shí)代，每個(gè)人都又站在同一起跑線上。雖然又會(huì)有挫折，但我可不敢一開始就被落下了一大截。如果你被落下了，可千萬(wàn)別這樣想：“唉，落隊(duì)了，真慘！”因?yàn)檫@樣會(huì)失去信心，失去前進(jìn)的動(dòng)力，會(huì)被越落越遠(yuǎn)。應(yīng)該要這樣鼓勵(lì)自己：“落伍了，我應(yīng)該努力，再努力，力爭(zhēng)追趕上！”我們應(yīng)該把悲傷化為奮斗的動(dòng)力，把克服挫折作為前進(jìn)的目標(biāo)，讓自己乘著成功的小船向前駛?cè)ィ?/p>

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到彩虹。對(duì)于挫折，我們不應(yīng)該害怕，而應(yīng)該戰(zhàn)勝它；對(duì)于挫折，我們不應(yīng)該退縮，而應(yīng)該向前進(jìn)。挫折即是成功的阻擋者，但它又是成功的搖籃。挫折即令人悲傷也令人歡笑......那挫折會(huì)使人是怎么樣的呢？――它只會(huì)讓你的生活因挫折而精彩！

生活因勤奮而精彩生活因理想而精彩生活因奮斗而精彩生活因知識(shí)而精彩生活因你而精彩

生活萬(wàn)花筒作文結(jié)尾 生活萬(wàn)花筒的結(jié)尾怎么說(shuō)篇五

小添這個(gè)人愛哭愛生氣，是一個(gè)奇怪的人。

有一次，小添的書掉了，然后他抱拳說(shuō)：“誰(shuí)把我書丟掉的？”只見他眼里冒火充滿殺氣，可我們當(dāng)作聽不見，因?yàn)檫@種事太多了，書其實(shí)是他自己弄掉的。

小添去告老師，老師來(lái)到教室問(wèn)：“誰(shuí)把小添的書弄掉了？”同學(xué)們不約而同地說(shuō)：“是他自己丟的?！币虼诵√矸幢焕蠋熈R了一頓。

剛不久發(fā)生了掉書時(shí)間然后又發(fā)生了削筆刀事件。

小添把削筆刀丟壞了，只見他眼睛、鼻子通紅然后眼淚就像洪水一樣噴出?！靶√韯e哭了?！蔽夷樕蠈憹M了無(wú)可奈何，心想：小添別哭了，再哭我們就沒法寫作業(yè)了。我機(jī)靈地把小添“送到”辦公室。

送完辦公室之后，我們又可以寫作業(yè)了。

生活就像萬(wàn)花筒多姿多彩，千姿百態(tài)。

生活萬(wàn)花筒作文結(jié)尾 生活萬(wàn)花筒的結(jié)尾怎么說(shuō)篇六

教學(xué)目標(biāo)

1. 了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3. 試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1. 能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2. 能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3. 能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

4. 如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5. 如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

2. 發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫……)學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

3. 收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

萬(wàn)花筒：

一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于 1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

生活萬(wàn)花筒作文結(jié)尾 生活萬(wàn)花筒的結(jié)尾怎么說(shuō)篇七

今天，是我和弟弟的生日，正好趕上了爸爸媽媽的結(jié)婚十一周年紀(jì)念日，我們打算照一張有紀(jì)念意義的照片。

一大早，媽媽叫我們起床，早早的吃完了飯，出發(fā)去照相館，因?yàn)榕恼盏牡胤诫x我家很遠(yuǎn)，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能到，我坐了將近一個(gè)小時(shí)的車，下了車還要走十分鐘的路，終于到了，我們高興的來(lái)到了照相館里，那些阿姨很熱情地招待我們，又給我們換鞋子，又給我們倒水……

過(guò)了一會(huì)，叔叔讓我們進(jìn)了那個(gè)大棚子里，那個(gè)叔叔很幽默，每次拍照的時(shí)候，都能逗的我哈哈大笑。

到拍全家福的時(shí)候，我和弟弟總是搞鬼?yè)v亂，害得叔叔沒法拍了，媽媽也時(shí)不時(shí)地對(duì)我們說(shuō)：“你們別亂動(dòng)了，這樣會(huì)影響叔叔拍攝。”幸虧叔叔技術(shù)高超，一下子就抓拍到了一張充滿幸福的照片。

我拿起這張全家福一看，我依偎著媽媽，弟弟依偎著爸爸，他（她）們正在用溫暖的眼神看著我們，看我們?nèi)叶嗝葱腋０。?/p>

這就是照片里的溫暖。