在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
找春天教學(xué)隨筆300字篇一
我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和常規(guī)教學(xué)的要求,參閱了配套的教師用書(教參),瀏覽了網(wǎng)絡(luò)上部分名家設(shè)計,結(jié)合本班學(xué)情,設(shè)計了有實效性,易于操作且簡單可行的教案與課件。
通過板書“春”字,引導(dǎo)學(xué)生組詞、說有關(guān)春的成語,積極調(diào)動學(xué)生原有的積累,既進行了語言文字的訓(xùn)練,又營造出了“春味”。而后出示課題,順其自然邀請學(xué)生跟隨文本一同去尋找春天。在這一環(huán)節(jié)中,我意識到對后進生詞語量的積累善有待加強督促。
在本環(huán)節(jié)中,我遵循了孩子們的認知規(guī)律,采用“在文中找字,隨文認字,借拼音讀準(zhǔn)字,隨詞認字”之后過渡到“單字出示認讀,不同語言環(huán)境中認字”的辦法,來認讀來鞏固認讀。使學(xué)生們認得輕松,記得扎實。
1、比較滿意部分。學(xué)生基本都能按照要求,通過瀏覽課文用波浪線劃出描寫春天的有關(guān)句子。并且,基本能利用板書,能當(dāng)堂背誦課文的4-7自然段。
2、敗筆之處。精心設(shè)計了“仿說練習(xí)”:“象‘早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?’這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?”意圖能出現(xiàn)幾個閃光點。
仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進行的,是對課文理解感悟的個體內(nèi)化,更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華。反思敗因,除了由于高估了本班學(xué)生的自然常識,學(xué)生缺乏對春天事物的了解這種因素外,學(xué)生朗讀的不夠充分亦是導(dǎo)致這環(huán)節(jié)有點冷場的原因。
糾正方案:可以利用學(xué)習(xí)資源包里配套的圖片資源,擴充學(xué)生的常識面,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的想象空間;平常應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生細心留意觀察身邊事物的良好習(xí)慣。給學(xué)生更多的朗讀文本,感悟文本的空間與時間。
找春天教學(xué)隨筆300字篇二
《找春天》是二下第一課,本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀,我想進入了新的教材,將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。
學(xué)習(xí)課文之前,我首先進行泛讀,使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。
接著,我讓學(xué)生自由朗讀課文,讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求:
(1)借助拼音,仔細讀課文,不丟字,不加字。
(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。
(3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號和圈出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,要及時提醒學(xué)生注意。
解決了字詞,就要品讀課文,這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞。“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的.、急切的語氣去讀。課文第三至七段,可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機。讀這一部分時,要讀得親切活潑。
最后理解了課文,還要進行朗讀的反饋,這時,我安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足,以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進行背誦的練習(xí)。