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找春天教學隨筆300字模板

格式:DOC 上傳日期:2024-06-11 06:06:37
找春天教學隨筆300字模板
時間:2024-06-11 06:06:37     小編:zdfb

在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

找春天教學隨筆300字篇一

我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和常規(guī)教學的要求,參閱了配套的教師用書(教參),瀏覽了網(wǎng)絡(luò)上部分名家設(shè)計,結(jié)合本班學情,設(shè)計了有實效性,易于操作且簡單可行的教案與課件。

通過板書“春”字,引導學生組詞、說有關(guān)春的成語,積極調(diào)動學生原有的積累,既進行了語言文字的訓練,又營造出了“春味”。而后出示課題,順其自然邀請學生跟隨文本一同去尋找春天。在這一環(huán)節(jié)中,我意識到對后進生詞語量的積累善有待加強督促。

在本環(huán)節(jié)中,我遵循了孩子們的認知規(guī)律,采用“在文中找字,隨文認字,借拼音讀準字,隨詞認字”之后過渡到“單字出示認讀,不同語言環(huán)境中認字”的辦法,來認讀來鞏固認讀。使學生們認得輕松,記得扎實。

1、比較滿意部分。學生基本都能按照要求,通過瀏覽課文用波浪線劃出描寫春天的有關(guān)句子。并且,基本能利用板書,能當堂背誦課文的4-7自然段。

2、敗筆之處。精心設(shè)計了“仿說練習”:“象‘早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?’這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?”意圖能出現(xiàn)幾個閃光點。

仿說練習是在學生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進行的,是對課文理解感悟的個體內(nèi)化,更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華。反思敗因,除了由于高估了本班學生的自然常識,學生缺乏對春天事物的了解這種因素外,學生朗讀的不夠充分亦是導致這環(huán)節(jié)有點冷場的原因。

糾正方案:可以利用學習資源包里配套的圖片資源,擴充學生的常識面,拓寬學生的視野,豐富學生的想象空間;平常應(yīng)加強培養(yǎng)學生細心留意觀察身邊事物的良好習慣。給學生更多的朗讀文本,感悟文本的空間與時間。

找春天教學隨筆300字篇二

《找春天》是二下第一課,本課教學時我采用多種方法指導朗讀,我想進入了新的教材,將課堂的學習時間還給學生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。

學習課文之前,我首先進行泛讀,使學生整體感知春天藏在哪里。這種聽讀也訓練學生的聽力,讓學生受到教師朗讀的熏陶。

接著,我讓學生自由朗讀課文,讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前,提出要求:

(1)借助拼音,仔細讀課文,不丟字,不加字。

(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

(3)讀通課文后,標出自然段序號和圈出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,要及時提醒學生注意。

解決了字詞,就要品讀課文,這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它“!”第二段我讓學生找出表示動作的詞?!懊摗?、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導:這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學生明白面對春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的.、急切的語氣去讀。課文第三至七段,可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機。讀這一部分時,要讀得親切活潑。

最后理解了課文,還要進行朗讀的反饋,這時,我安排學生分組比賽讀,每組選出最好的同學再比。讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足,以調(diào)動學生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進行背誦的練習。

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