在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

吃螃蟹篇一

媽媽到家后把綁在螃蟹上的繩子解開，松了綁的螃蟹，看起來是多么可怕：它披著青色的“盔甲”，仿佛古代的青銅騎士；兩只大螯就像高舉的長矛，碰到東西就張牙舞爪，使勁夾住，牢牢不放；兩只綠豆般的小眼睛機靈地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，仿佛情報員警惕地觀察著周圍的一切；一只小嘴巴還會不斷地往外冒氣泡，就像一個滿頭大汗的長跑運動員；更逗的是它行走時的姿勢是那么與眾不同，活像個橫沖直撞的醉漢。

我興奮地扒開這些“陣亡士兵”的殼，哇，母蟹里有金燦燦的黃，像瑪瑙；公蟹里有白瑩瑩的膏，像美玉，各有各的美味。我挑了一個肥大的公蟹，哇，我運氣太好了，這蟹肥到既有黃又有膏，我剔了一殼子的黃和膏，再蘸上一些姜醋，那個鮮美呀，我差點把舌頭都吞掉了，一下子吃了個精光，又細細地舔了一下殼內(nèi)部，生怕浪費了一丁點。然后我掰開螃蟹的腿，一點一點地把肉掏出來?？上π沸蕴珱?，爸媽不讓我多吃，干完三只后，我只好依依不舍地離開餐桌。

縱然世上有再多的美食，我還是喜歡吃大螃蟹。

每年的金秋十月，正是菊黃蟹肥時，我又要和螃蟹去約會了！

吃螃蟹篇二

暑假期間，爸爸媽媽一大早就帶我回老家——乍浦，我高興極了。一路上，我看到車來人往，充滿了歡樂的氣氛。

不一會兒，我就見到了外公、外婆，外婆見了我笑得合不攏嘴。

接著，爸爸帶我到了湯山公園，那里綠樹成蔭，鮮花盛開，小溪清澈見底，東面環(huán)山，南面臨海，游客如織。

我們來到了海邊，剛退潮，展現(xiàn)在眼前的是金色的沙灘，不過沙灘上還有幾處有淤泥。我發(fā)現(xiàn)沙灘上布滿了星星點點的東西，有的還在動，走近一看，原來是小螃蟹?。∷鼈冇械臋M行霸道，到處亂爬；有的爬在洞口向四處張望，好象在察看有沒有敵人來侵犯似的，顯得十分警惕。我看準了一只離洞口較遠的小螃蟹，從它的后面迅速把手一伸，按住了他的背?？蓱z的小螃蟹不停地舞動著它威武的“大鉗子”，任憑它怎樣掙扎也沒有逃脫我的掌心。我把抓到的螃蟹讓爸爸給我照看好。就這樣，我一連抓了好幾只。

外婆開玩笑要煮來給我吃，我可舍不得。我把他們放在玻璃瓶里喂養(yǎng)，有只頑皮的螃蟹還想拼命爬出來呢！

今天既抓到了螃蟹又收獲了快樂！

吃螃蟹篇三

星期六晚上爸爸媽媽不加班，給我買回兩只大大的螃蟹，我看得直流口水。

我連忙跑到廚房去找，東找找、西找找、連個影子都沒有看見。我和爸爸媽媽又跑到客廳去找。

找了半天，什么也沒有找到，還累了個半死。忽然，老媽往沙發(fā)底下一看，大叫一聲：“呀，螃蟹在沙發(fā)底下呢！”我一看螃蟹正躲在角落里，一動也不動。

爸爸拿來了撐衣桿，往沙發(fā)底下一伸，那螃蟹立刻伸出來兩只大鉗子夾住撐衣桿，爸爸忙把撐衣桿往外一拽，螃蟹立刻松開了。老媽說：“這樣不行，你把它撥出來”，然后爸爸用撐衣桿一掃，螃蟹終于出來了，我連忙拿了個小紙箱來，爸爸把螃蟹挑到小紙箱里，螃蟹跑不出來了。

一場由于馬虎引起的“捉迷藏風波”就在我、爸爸和媽媽的歡笑中結(jié)束了。

吃螃蟹篇四

1、通過觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對螃蟹的感性認識，大膽的畫出螃蟹的形狀。

2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。

螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。

一、圖片觀察

二、出示ppt，引導幼兒局部觀察，教師局部示范。

螃蟹的腳是怎樣的？（身體、眼睛）依次觀察。

你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對大螯）它長的像什么？

教師局部示范。

三、幼兒刻畫螃蟹。

如果讓你來畫螃蟹，你會從哪里開始畫呢？

四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。

這個螃蟹現(xiàn)在倒過來，你能把它變成什么？

五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。

你們看，螃蟹變成什么了？

六、創(chuàng)造作畫。

你們想不想也來變一變，你想變什么就變什么，看誰的螃蟹變得最神奇！

1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點組織活動。

在選擇本次活動教材時，我就根據(jù)中班幼兒的認知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗，從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。

2、較好激發(fā)幼兒學習的主動性。在幼兒美術(shù)教學實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學習的動機是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學習的積極性和創(chuàng)造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來。否則，沒有興趣的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外，又在整個美術(shù)活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。

3、能夠把握好教師示范的尺度。

發(fā)揮幼兒美術(shù)活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統(tǒng)的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。

過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。

吃螃蟹篇五

今天，我在做功課，我聽到一陣電動車的剎車聲音，難到是媽媽回來了，果然是媽媽回來了。媽媽帶回來了一大袋螃蟹我高興得跳了起來。我拿來了一個桶，開始清洗螃蟹了。我左手按住它的背，右手拿著牙刷，螃蟹和我開始反抗，八條腿張牙五爪，樣子非常兇狠。好像在說：“哼，你敢拿我怎樣”。螃蟹開始放在鍋里煮。過了幾秒鐘螃蟹在鍋里受到熱量后，它們上竄下跳，險蟹把鍋蓋掀翻了，我趕緊把鍋蓋給蓋好，螃蟹想逃沒門。過了一陣聲音沒了，我揭開鍋蓋一看，驚訝的發(fā)現(xiàn)黑色的螃蟹變成了橘紅色的了。這是為什么呢？螃蟹真有趣。

螃蟹我養(yǎng)了一只螃蟹，它是姥爺送給我的，小螃蟹來我家已經(jīng)好幾天了，我很喜歡它，每天放學都給它喂食。它有一個硬硬的厚厚的盔甲，有一對威猛的大鉗子，有一個白白的肚皮，兩只眼睛像潛望鏡一樣高出身體，并且還可以伸縮，它的八條腿上還有一些細毛，毛絨絨的非常可愛，它橫著走路，“橫行霸道”就是描寫它的。小螃蟹可真頑皮。一天晚上，我們剛剛?cè)胨?，媽媽就聽到一陣“吱吱”的聲音，“是老鼠？”于是媽媽叫醒了我和爸爸，爸爸勇敢地去抓“老鼠”。抓到了，原來是小螃蟹，估計是小螃蟹在小碗里呆煩了，自己跑出來“遛彎”呢！唉！我真拿頑皮的小螃蟹沒辦法！

媽媽下班帶回家?guī)字惑π罚液芨吲d，又可以吃到美味的蟹肉了。我仔仔細細地觀察了螃蟹很久，發(fā)現(xiàn)它的殼的兩邊各長了四條腿，前面還長著一對大鉗子。聽媽媽說，這對大鉗子叫做螯足，它又粗又硬，前端尖利。其余的四條腿叫做步足，每條細細的步足上都有絨毛。螃蟹有一個奇怪的特點，就是它是橫著走路的，我在《十萬個為什么》上找到了答案，因為這些步足在體側(cè)只能左右伸縮，不能前后活動，因此只能帶動身體向左側(cè)或右側(cè)橫著爬。我還發(fā)現(xiàn)螃蟹喜歡吐泡泡，但我沒有找到答案，這也許是螃蟹的呼吸方式吧。我最喜歡吃螃蟹的步足。蟹肉的味道真好，吃了蟹，別的菜都變得沒有滋味了。媽媽說，蟹肉營養(yǎng)豐富，叫我多吃些。

今天放學后，媽媽從菜市場里買來幾只螃蟹。我把它們?nèi)旁谒枳永铮牬笱劬?，仔細觀察起來。它們的殼是青灰色的，有八條腿和一對大鉗。它們瞪著一對又黑又圓的小眼睛，嘴里還不停地吐著小泡泡。只見它們揮舞著兩把剪刀似的`大鉗子，橫沖直撞，一副橫行霸道的樣子，好像準備上戰(zhàn)場的幾位武士。我用細小的木棒在它們身上敲打著。開始時，它們都縮到了角落里，一動不動地趴著，顯得很害怕。可過了一會兒，一只螃蟹看周圍沒什么動靜，便舉起了一只大鉗子鉗住了小木棒，我連忙用左手把它的硬殼按住，右手把木棒拔了出來。晚飯時，一只只燒熟了的螃蟹都變成了紅色的。哈！看你們還能上“戰(zhàn)場”，現(xiàn)在都快成了我口中的美味佳肴啦！

媽媽買了十只螃蟹，而且是活的，個個善斗。我用筷子把盆子里的螃蟹撿到桌子上，仔細觀察看到小螃蟹身體扁圓，八條腿均勻分布在身體的兩側(cè)，頭上兩只大鉗子不停的揮舞著，一副很兇的樣子。它們在桌子上舞著大鉗子那神氣的樣子，像是凱旋的將軍。它們仿佛不甘寂寞，兩只螃蟹竟然打起來了，在開戰(zhàn)前，它們鼓著眼珠兒惡狠狠地逼向?qū)Ψ?，它們用鉗子夾，八只腳亂踢亂蹬，那扇小門似得嘴里吐出一串串白沫，一進一退，一上一下，逗得挺兇。那只大一點兒的螃蟹用自己的鉗子緊緊抓住另一只螃蟹，仿佛在說打擂比武我贏了。

我越看越有趣，然后它們都變成了我的大餐！

第二天早上醒來，我看到小螃蟹就和好了，爬來爬去像是一家人，快快樂樂地樣子。媽媽給我的小螃蟹真可愛呀。