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村校長年終履職總結篇一

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2012年，我校在上級領導的正確指導下，始終堅持黨的教育方針和正確的辦學方向，以科學發(fā)展觀為指導，以構建和諧校園為目標，以文明禮儀教育為重點，以各種活動為載體，全面提高學生綜合素質，各方面都有一定的收獲，現(xiàn)簡要總結匯報如下：

一、加強學習，注重自我修養(yǎng)

政治理論學習是學校干部的立身之本，成事之基。一年來，我一直將理論學習作為自身的重要任務，自覺做到勤學多想，努力增強政策觀念，提高思想政治素質，牢固樹立正確的人生觀、價值觀，保持良好的師德形象。在工作和事業(yè)面前，我歷來顧全大局，淡泊名利，認真執(zhí)行上級有關部門的規(guī)定，帶頭遵紀守法，恪盡職守、，勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作，與學校行政、教師一道打造良好的育人環(huán)境。帶頭遵紀守法，堅持以校為家出全勤，全校師生杜絕了重大違紀行為。

二、求真務實，提高自身能力

1、在領導崗位上，積極參加本科學歷培訓，提高自身學歷層次，增進教育管理水平，參加各項教學技能培訓和遠程教育培訓學習，無論從理論知識還是實踐能力，均有不同程度的提高。依法治校，在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調辦事能力等方面，都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，較好地發(fā)揮了班子總攬全局、協(xié)調各方的核心作用。2、在教學崗位上，能積極主動地參加學科教研培訓，參加學區(qū)組織的省級課堂《小學數(shù)學問題解決教學模式》的課題研究，及課題研究的組織指導工作，組織參加學校的校本教研及培訓，做好新教師課堂教學比賽的磨課及指導工作。本學期指導林明清老師參加學區(qū)新教師觀摩比賽中，獲得三等獎，該師的教學水平有明顯的進步。在各種教研活動中汲取先進的教育思想，提升自身的業(yè)務水平。堅持戰(zhàn)斗在教育教學的第一線，上學期擔任畢業(yè)班的數(shù)學教學任務，在全區(qū)質量監(jiān)測中取得好成績，獲學區(qū)總評第二名，本學期擔任五年級的數(shù)學教學任務。平時教學工作中，能認真做好教學常規(guī)工作，想方設法提高自己的教育教學質量。在備課、課堂教學、作業(yè)批改、輔差導優(yōu)方面等總是嚴格要求自己，做好榜樣帶頭作用。在學校開展“練有效簡約課堂”研討中，帶頭上示范課，做數(shù)學組強有力的后盾。

三、真抓實干，努力搞好學校工作

1、堅持抓師德師風建設，努力提高行風建設水平。

學校堅持周一例會，組織教師學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、黨的方針政策等內容，學習《教學常規(guī)管理》、《廈門市作業(yè)規(guī)范管理要求》、《有效課堂的教學管理》等。對教師的工作責任心、辦公紀律、個人修養(yǎng)、教學業(yè)務和管理能力的提高等問題，進行了探討和研究，制訂了相關的制度。針對我校外來生比例達90%的實際，增強教師的質量意識和服務意識，從學生進校第一天的人際關系，融入學校及班級，從家校聯(lián)系等做學生的好導師。

2、抓制度規(guī)范，堅持文化滲透，提升德育工作成效。在抓德育工作上，堅持制度規(guī)范為基礎，強化隊伍建設，以培養(yǎng)文明習慣為重點，以校園文化建設和行為養(yǎng)成教育為抓手，發(fā)揮校園文化滲透的功能，把立德樹人任務落到實處。

（1）強化學生常規(guī)管理，重視安全工作。以“三種習慣、三種意識”（即品德習慣、行為習慣和學習習慣，安全意識、法制意識與健康心理意識）為德育工作的主要內容，依托少先隊全方位地抓好學生的常規(guī)管理，教育學生有良好的習慣，從細處著眼，從小事入手，開展學生看得見、富有成效的養(yǎng)成教育活動。特別要注重班級建設：把培養(yǎng)班級良好氛圍、養(yǎng)成教育、提高學生主動學習積極性。組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，制定少先隊“五項評比”，強化行為規(guī)范的檢查、評比、量化措施，加強值班領導、值班教師和值周學生常規(guī)檢查反饋、督促作用，對各班行為規(guī)范進行檢查、評比。通過對學生

集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓練，培養(yǎng)了學生自我約束、自我管理的能力，使常規(guī)管理達到精細化。

切實加強對安全教育工作的領導，調整充實了校安全工作領導小組，制定并完善了《埭頭小學安全工作應急預案》等一系列制度。根據(jù)上級要求，配備保安人員，加強校園安全保衛(wèi)。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，層層簽訂責任書，學校與各崗位、班主任、教師、家長等層層簽訂責任書，明確各自的職責。還進一步做好法制教育、交通安全教育和各項安全教育，如充分利用班會、?？?、標語、廣播、國旗下講話等宣傳安全知識和法制知識，開展各種安全知識和技能的教育和演練，增強學生的安全意識、法制意識和自我防護能力。通過齊抓共管，營造了全校教職員工、家長關心和支持學校安全工作的局面，切實保障師生安全和財產不受損失，維護了學校正常的教育教學秩序。

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(2)加強校園文化建設，堅持文化滲透。學校充分認識到校園文化是學校教育的有機組成部分，對學生的健康成長和全面發(fā)展具有導向、促進、約束等教育功能。本學年我校組織開展了一系列文化體育活動。如學校開展了“讀書節(jié)”活動、朗誦比賽、書法比賽、藝術節(jié)活動、水果拼盤比賽、好書推薦、跳蚤書市各種主題活動、實踐活動，如：安全教育知識競賽問答活動、消防、防災疏散演練、查字典比賽等為主題的系列教育活動，激發(fā)校園活力，逐步形成積極、健康、和諧、高雅的校園環(huán)境和學生成長氛圍。深入開展“我運動、我健康、我快樂”陽光體育。繼續(xù)深化“做一個有道德的人”、“珍愛生命、幸福生活”等主題教育活動，推動中華經典誦讀活動，推廣優(yōu)秀少兒歌曲，廣泛開展“班班有歌聲”、“紅歌大家唱”等活動。加強校園網絡道德教育，推廣建設學校“綠色網室”，培養(yǎng)學生良好的網絡道德行為習慣。各班結合少先隊工作計劃和德育計劃，召開了主題班會、出了專題板報，組織學生進行了書信和演講比賽。學校利用櫥窗、廣播等渠道，進行了宣傳教育，遵守紀律，文明禮貌，講究衛(wèi)生，尊敬長輩、團結同學的良好風氣其本形成，說臟話、打架罵人等不良行為基本消除。

3、抓精細管理，優(yōu)化教學過程，突出教學工作成果。

在抓教學工作上，加強常規(guī)教學管理，優(yōu)化教學過程，突出年級知識過關和插班生知識過關，保持我校教育教學發(fā)展的良好勢頭。

一是加強教學常規(guī)管理。進一步完善學校常規(guī)管理制度, 改進管理方法。加強教學常規(guī)檢查。如：建立行政隨堂聽課、評課制度，做到隨時掌握教學動向；建立教學常規(guī)月檢查制度，每月進行一次全面檢查，同時還深入教研組、定期檢查工作(檢查教案、作業(yè)、聽課筆記等),發(fā)現(xiàn)問題及時解決；建立教學反饋制度。組織開展教學質量分析會、學情分析會。通過聽課、教師反饋等各種形式，有效的落實備課、上課、作業(yè)批改、考試等教學環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，加強了質量監(jiān)督，提高了常態(tài)課的質量。

二是重視校本教研工作，提高課堂教學質量。質量是學校的生命線，為此我們從以下幾方面抓好學校的教育教學工作，全面提高教學質量。

村校長年終履職總結 [篇2]

體會：?

1，農村村小是中心學校隸屬下的農村學校，不是法人，更無人權，財權。師資差，力量弱，管理難，事情多，責任卻是重于泰山，尤其現(xiàn)在的農村小學教師老齡化，有的學校甚至平均年齡接近退休年齡（一點也沒夸張），校長工作更難。 1，師資力量薄弱，教師缺編，直接導致上面工作任務下來，無人去做。要么不想做，要么不會做， 這就給學校的工作帶來了各方面的壓力，教研誰來做，教學質量怎么抓？誰之過？校長！

2，管理難，

3，事情多，作為一個完小，事情卻總是多如牛毛，中心校有班子，干事的多，而村小就是校長的事，其他人做不做都是無所謂的態(tài)度，有的就是愿做也無能力做，中心學校只管下任務，要結果。結果這些事都成了校長的事，村小校長除了完成上面的工作任務，還得帶頭上課，備課，改作業(yè)，帶頭學習。

4，責任大，給你戴上“校長”的帽子，實際上是給你扣責任，學校的責任就是你的'了，學校只要出了事，不管誰的責任，校長第一個倒霉?？粗煽澹瑧猩⒌慕處煟ｉL整天提心吊膽。安全責任，更是重于泰山。這樣的實例10年前就有一個，有個學校出了安全事故，要校長個人承擔約20%賠償，結果一年工資砸了，政府一毛錢不出，那個即將退休的老校長一下子老了好多歲，憋屈呀。雖然當時整個學區(qū)村小校長集體辭職，也沒起作用。寒心吶！

農村村小校長要自強不息

校長就是學校教育質量的鏡子，一位不負責任的校長可以糟蹋一所學校，一位好校長可以興旺一所學校，甚至可以影響帶動一個地區(qū)的良好的教育風氣。

1、校長要以身作則抓好常規(guī)管理工作。農村小學因為各種管理制度不夠完善，校長的帶頭作用顯得更為重要。率先垂范是前提是基礎。所以校長要帶頭上班，帶頭教研，用自己的“勤”去打動教師的心，為抓好常規(guī)管理工作打下基礎。然后從小事抓起，一步一個腳印。有句話說得好：簡單的事做好 就不簡單，平凡的事做好了就不平凡。這樣，農村小學的常規(guī)工作就有一定的保證。

2、2、校長要整合人力資源，打造團隊型的師資隊伍。農村村小師資力量薄弱，教師的業(yè)務能力參次不齊，但是俗語道：孬牛也會一招踢。校長要能揚長避短，整合全體教師的長處，打造團隊型師資隊伍，把單薄的個人力量，凝聚成為較大的集體力量，用團隊精神去迎接新的教育教學挑戰(zhàn)。

3、校長要提高紫色人格魅力，多渠道想辦法，村里領導鼎力支持，在2017年硬化了學校的操場，師生不再受那起風天氣的暴土飛揚之苦。

4、課程問題，新課程所編寫的教材顧及農村比較少，在校本課程開發(fā)方面，由于村小的教育資源缺乏，教師的能力與水平較低等因素，存在著一定困難。

5、學校的 激勵機制不完善。對老師的評價沒有突出教學質量這一核心，教師的工作質量沒有得到獎懲體現(xiàn)，一定程度上挫傷了教師的工作熱情，出現(xiàn)消極的工作態(tài)度。干多干少一個樣，干與不干一個樣，的局面。浮于表面，起不到真正的激勵作用。不能調動教師的工作熱情。

6、 骨干教師流失嚴重。一些農村小學費了多少年的精力，辛辛苦苦培養(yǎng)出來的教師，一旦小有名氣，很快就會被挖走，或者自己另謀好的學校

7、生源有逐年下降的趨勢。雖然一些村小在控輟保學方面殫精竭慮，并且扎實推行課程改革，想方設法提高教育教學質量，但與城鎮(zhèn)學校相比，無論師資和硬件都顯薄弱。 再加上人口出生率低，有條件的家長都想方設法把子女學往城鎮(zhèn)里的學校擠，所以村級小學的生源問題面臨非常尷尬的局面。

8、有的教師還是停留在生硬灌輸、死記硬背、機械訓練的層面上。由于傳統(tǒng)教學理念和教學模式根深蒂固，形成一種難以扭轉的巨大慣性。老教法不靈了，新的教法又找不到， 從而進入到行動的“盲區(qū)”。有些教師“舊瓶裝新酒”，自覺不自覺地把新課程裝進了“應試教育”的“籠子”里，使新課改的效果大打折扣

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