每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

在家如何教孩子畫(huà)畫(huà)圖片 在家教孩子畫(huà)畫(huà)書(shū)籍推薦篇一

在家日記500字

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如何教孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？孩子畫(huà)畫(huà)也要講究一定的方法，若是家長(zhǎng)們采用的方法不正確也很容易使失去畫(huà)畫(huà)的興趣，那么如何教孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？下面是小編幫大家整理的在家如何教孩子畫(huà)畫(huà)，希望大家喜歡。

一般在兩歲左右孩子就會(huì)有涂鴉意識(shí)了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就可以開(kāi)始引導(dǎo)孩子涂鴉了。漸漸地，孩子可能會(huì)給自己畫(huà)的畫(huà)賦予一定的意義，比如說(shuō)會(huì)指著自己畫(huà)的圈說(shuō)這是和媽媽一起出去玩。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候，就要引導(dǎo)寶寶說(shuō)出自己想要出去玩的想法。等到孩子年齡稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在帶著孩子出去玩的時(shí)候適當(dāng)?shù)靥嵝延^察，回家之后，再慢慢幫助孩子回憶。比如說(shuō)孩子要畫(huà)一棵樹(shù)，慢慢的回憶樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)葉。樹(shù)葉是什么樣的？長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的、有細(xì)細(xì)的紋路。這樣可以在孩子的頭腦里建立起基本的印象，引導(dǎo)孩子通過(guò)不同的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

節(jié)日里孩子會(huì)非常的興奮，生活也會(huì)變得很精彩，往往也會(huì)把最感興趣的東西通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以在節(jié)日里的時(shí)候，要多帶孩子去大自然里走走，讓孩子能夠盡情的享受。而在節(jié)日里，是幫助孩子積累生活經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)，因?yàn)樵谶@個(gè)節(jié)日的過(guò)程中孩子的心情會(huì)一直保持開(kāi)心和愉悅。家長(zhǎng)要積極的引導(dǎo)孩子去觀察周圍的事物，觀察一些紙屬于節(jié)日的特征，比如只有在節(jié)日才會(huì)掛滿彩旗的廣場(chǎng)等。

陪著孩子一起畫(huà)畫(huà)是一個(gè)很好的親自活動(dòng)。媽媽可以在寶寶畫(huà)畫(huà)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如說(shuō)對(duì)寶寶說(shuō)：媽媽來(lái)畫(huà)一個(gè)寶寶，寶寶來(lái)畫(huà)媽媽吧。有可能孩子的畫(huà)會(huì)非常的簡(jiǎn)單，但是在他眼里那是具有很豐富的內(nèi)容的，不要單純的以大人的眼光來(lái)看待。而是要多多額鼓勵(lì)孩子，“畫(huà)的很好”、“真有想法”之類。家長(zhǎng)還可以在孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，放一些輕音樂(lè)來(lái)營(yíng)造一種輕松的氛圍。最后，你需要做的就是把孩子的作品好好的珍藏起來(lái)。

最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)往往有更多想要表達(dá)的，孩子的畫(huà)筆也是一樣的。今年六一你還是只為孩子留下了靜態(tài)的圖片么？那么，不如明天六一就學(xué)著讓孩子自己記錄自己開(kāi)心的事情吧。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你們的關(guān)注點(diǎn)往往是不同的。

首先要撇開(kāi)“畫(huà)的像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)就像大人寫(xiě)日記般，他們會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡(jiǎn)潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯(cuò)誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干……孩子用“畫(huà)”來(lái)講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫(huà)時(shí)，并不是看他畫(huà)得像不像，而是要“聽(tīng)”他畫(huà)中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子（兩—四歲）畫(huà)出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫(huà)的圖樣旁，加上附注文字。

當(dāng)孩子想要畫(huà)一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)他做畫(huà)。例如：孩子想畫(huà)“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書(shū)籍，加深孩子的'印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫(huà)作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪?！跋胍幌?，大象的頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀？圓形還是長(zhǎng)方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長(zhǎng)方形?！比粢M(jìn)一步豐富孩子的畫(huà)作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語(yǔ)上的刺激。以畫(huà)烤肉為例，問(wèn)孩子：“你和誰(shuí)一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河邊？”“是早上？傍晚？還是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你們還做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”

幾歲大的孩子，已經(jīng)能夠很好地掌握畫(huà)畫(huà)的線條和畫(huà)面的呈現(xiàn)，但一要涂色就讓畫(huà)變得一塌糊涂，變成了名副其實(shí)的“涂鴉”，讓家長(zhǎng)煩惱不已。在看待孩子“亂涂色” 的問(wèn)題上，我們首先要來(lái)了解孩子“亂涂色” 的問(wèn)題原因。孩子“亂涂色” 的問(wèn)題原因主要有四：

1、個(gè)性使然。

有些孩子個(gè)性粗獷或者焦躁，往往在涂色時(shí)只求量不求質(zhì)，十分隨意，不管輪廓線在哪，隨意涂色，就把畫(huà)面涂亂了；

2、色彩沒(méi)掌控好。有的孩子總愛(ài)使用深色筆來(lái)涂，這樣深色就把原來(lái)的輪廓線蓋住了，畫(huà)面就會(huì)變得凌亂；

3、缺乏自信。有的孩子總認(rèn)為自己的畫(huà)不好，因此畫(huà)完后草草涂完了事；

4、未掌握要領(lǐng)。這常常見(jiàn)于學(xué)畫(huà)畫(huà)不久的孩子，他們握筆、控制筆的能力還比較弱，容易出現(xiàn)一涂色就破壞畫(huà)面的現(xiàn)象。

在曉得了孩子“亂涂色” 的問(wèn)題原因后，家長(zhǎng)就可以具體分析具體解決，采取不同的措施幫助孩子。如若是個(gè)性問(wèn)題，那就要從長(zhǎng)計(jì)議，培養(yǎng)孩子的耐性，訴他慢些涂，不要著急，要把有線的地方留出來(lái)，讓別人知道自己畫(huà)的是什么。

如若是色彩掌控問(wèn)題，那就要多引導(dǎo)孩子觀察生活中鮮艷明亮的事物及欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓孩子明白美麗的色彩給人帶來(lái)的好心情，鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試其它色彩；如若是自信問(wèn)題，就要培養(yǎng)孩子的信心，在孩子繪畫(huà)的過(guò)程中多給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信，同時(shí)給予他們具體的幫助，使他們樹(shù)立自信心。

如若是技術(shù)上的掌握問(wèn)題，那就需要家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)與教學(xué)，在教孩子畫(huà)畫(huà)涂色時(shí)，告訴孩子可以有序地沿著輪廓線涂，一筆接一筆地按一定順序(從左往右、叢里往外等)涂色從而讓孩子逐漸掌握涂色的方法。

在怎么看待孩子“亂涂色” 的問(wèn)題，除了客觀解決問(wèn)題原因，家長(zhǎng)還應(yīng)該保持耐性，不要過(guò)于著急，不要對(duì)孩子加以控制。其實(shí)小編認(rèn)為適當(dāng)?shù)摹皝y涂色”其實(shí)是孩子想象力和創(chuàng)造力豐富的結(jié)果，隨著年齡的變化，孩子“亂涂色”問(wèn)題將會(huì)得到自我控制。

孩子的畫(huà)不是教出來(lái)的，是孩子的創(chuàng)造和表達(dá)，每個(gè)孩子都擁有與生俱來(lái)的繪畫(huà)能力。

生活中經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情景，一個(gè)孩子興致勃勃地舉著自己的畫(huà)讓媽媽分享，得到的卻是媽媽的打擊，“這都是些什么呀，亂七八糟的?！币淮蝺纱沃螅⒆硬粌H對(duì)繪畫(huà)失去興趣，還可能因此變得不自信。

一位媽媽這樣說(shuō)：“都說(shuō)孩子是天生會(huì)畫(huà)畫(huà)，可是我家孩子，每次讓他畫(huà)畫(huà)，他總是說(shuō)，‘我不會(huì)?！弥P遲遲不敢下手。再催他，他就一副要哭的樣子?！蓖ㄟ^(guò)溝通發(fā)現(xiàn)，這位媽媽在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始指導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)了，比如，自己先給孩子畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，然后讓孩子照著畫(huà)出來(lái)，甚至還手把手地教孩子畫(huà)。等孩子大一些，媽媽會(huì)給孩子出命題，如“今天咱們畫(huà)根香蕉吧。”導(dǎo)致孩子拿著筆就發(fā)憷。說(shuō)來(lái)很可惜，孩子從來(lái)沒(méi)有按照自己的想法畫(huà)過(guò)畫(huà)，自然地，他對(duì)畫(huà)畫(huà)也就沒(méi)有興趣，也不知道該如何去畫(huà)。