無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

特殊作業(yè)作文 特殊作業(yè)作文450字篇一

教室里立刻沸騰了。雖然有同學(xué)懷疑要寫(xiě)作文，但玩了再說(shuō)！

放學(xué)了，大家都盤(pán)算起來(lái)。一群球迷打算著籃球；“游戲精”們說(shuō)要玩電腦；還有些棋迷正挑不好下什么棋呢！每個(gè)人心中都有一個(gè)如意算盤(pán)。

這寶貴的一小時(shí)該干些什么呢？就和大家一致，玩電腦吧！

回家第一件事，當(dāng)然是開(kāi)電腦上qq，爺爺準(zhǔn)備的水果都還沒(méi)吃就上qq空間，干我的“家務(wù)活”了。偷菜、種菜，忙得我不亦樂(lè)乎。為點(diǎn)“家務(wù)活”就忙了20分鐘了，時(shí)間緊迫，趕緊玩游戲！正當(dāng)我津津有味地玩著洛克王國(guó)時(shí)，我的目光被一個(gè)游戲圖標(biāo)下方的“開(kāi)通有禮”幾個(gè)字所吸引了。我試探地點(diǎn)了一下。果然幾個(gè)qq錢(qián)包依然空空如也。加載好慢！為了節(jié)省時(shí)間，我上了qq群，鄭恬也在聊天，發(fā)了好多無(wú)聊到家了的圖片。好不容易加載好了，注冊(cè)完游戲便開(kāi)始了，一個(gè)綠色的小島在茫茫大海中格外耀眼，原來(lái)這個(gè)游戲叫“qq小島”島上很美，有花園、有菜地、有樹(shù)木、有牧場(chǎng)，還有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物。到周圍，有許多小島，花金幣可以探索，金幣的來(lái)源是種菜收菜和喂養(yǎng)動(dòng)物。不一會(huì)兒，我就擁有好幾個(gè)小島了！如果覺(jué)得島小可以填海；如果覺(jué)島大，可以挖水潭；還可以綠化小島。點(diǎn)幾下鼠標(biāo)島就大多了。

不知不覺(jué)中，一小時(shí)過(guò)去了，真不想下線啊！可揉揉眼，也覺(jué)得該放松下了。回憶著快樂(lè)一小時(shí)，真應(yīng)該謝謝金老師啊！

特殊作業(yè)作文 特殊作業(yè)作文450字篇二

在布置回家作業(yè)時(shí)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：今天的回家作業(yè)其中一項(xiàng)是，回家用剪刀把紙片剪成各種三角形然后拼成你喜歡的圖案。明天帶來(lái)展示給大家。

生：用布片可以嗎？

生：用塑料卡片可以嗎？

生：用葉片可以嗎？

師：可以呀！只要大家喜歡用什么材料都可以！關(guān)鍵是看誰(shuí)做的好。 生：這不是美術(shù)課了！

師：數(shù)學(xué)也是美的！同學(xué)們要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美！我相信大家能夠拼出美麗的圖案來(lái)！

本來(lái)我覺(jué)得這次回家作業(yè)也并不特殊，就是學(xué)生自己做幾個(gè)拼圖，但學(xué)生與平時(shí)不一樣的提問(wèn)，倒讓我覺(jué)得很奇怪。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一些生活中的數(shù)學(xué)難道離他們那么遠(yuǎn)呢？學(xué)生的想象力確實(shí)很豐富。我就看看學(xué)生的作品如何。

第二天，學(xué)生帶來(lái)了作品，哇！我簡(jiǎn)直是驚嘆！作品太豐富了！不僅僅是圖案豐富。有坦克﹑有人物﹑有動(dòng)物﹑有飛機(jī)﹑有房子﹑有飛船等等由此看出學(xué)生動(dòng)腦子了。但讓我想不到的是材質(zhì)，有紙片﹑有樹(shù)葉﹑有玻璃﹑有塑料﹑還有石片等等這更說(shuō)明學(xué)生動(dòng)腦了！我不由驚嘆學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)展示讓學(xué)生自己明白三角形的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

通過(guò)這次作業(yè)我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作學(xué)具的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。正是這樣的一座橋梁。利用操作材料、操作活動(dòng)的特點(diǎn)，變教數(shù)學(xué)為學(xué)數(shù)學(xué)。使用可操作的教學(xué)材料，便于小學(xué)生想象生成數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生獲得建立概念、探究規(guī)律的機(jī)會(huì)和途徑。學(xué)生的操作活動(dòng)，又使以往一人演示眾人看的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳藙?dòng)手實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)。充分利用這些有利因素，可以真正實(shí)現(xiàn)由講懂、教會(huì)向弄懂、學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變。操作、游戲類型的數(shù)學(xué)，學(xué)生是非常感興趣的，并且通過(guò)操作培養(yǎng)了學(xué)生多種能力，我將堅(jiān)持這一做法。

還有就是學(xué)生的想象力是很豐富很豐富的教師在教學(xué)過(guò)程中要注意保護(hù)學(xué)生的思維的發(fā)散性不要把所有學(xué)生變成一個(gè)模樣。還學(xué)生五彩繽紛！還學(xué)生豐富的創(chuàng)造力。