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班主任如何提高自己的專業(yè)水平 班主任如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)篇一

如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

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培養(yǎng)興趣的教育心得

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如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得

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培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得

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幼教專業(yè)一年級(jí)學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)興趣不濃，進(jìn)而表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)效果差，有老師建議教務(wù)處應(yīng)該召集有關(guān)老師、班主任一起商量下，研究如何解決這些問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

下午教務(wù)主任介紹了座談會(huì)的情況，歸納了與會(huì)老師的意見(jiàn)建議，基本有如下幾點(diǎn)：

一、貫徹因材施教的原則，了解學(xué)生興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)目標(biāo)不做千篇一律的要求。

二、建立家校溝通的良性渠道，把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生知道進(jìn)了學(xué)校不是進(jìn)了保險(xiǎn)箱，個(gè)人發(fā)展依靠的是自身的能力。

三、拓寬教育形式，可以請(qǐng)用人單位來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的教育，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己在職業(yè)道德與能力方面的不足，不斷生發(fā)出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃?？梢蚤_(kāi)設(shè)模擬招聘會(huì)，讓學(xué)生有幾次參與招聘測(cè)試的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)緊迫感會(huì)有好處。

四、全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，只是把學(xué)生“禁錮”在學(xué)校、教室、宿舍，只是做到學(xué)生不出事就滿足的想法是不行的，要全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，把關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)擺在最重要的位置上，學(xué)生也只有對(duì)學(xué)習(xí)格外的重視了，讓老師們擔(dān)心的事情才會(huì)不發(fā)生、少發(fā)生。

這些對(duì)我們改進(jìn)教學(xué)管理和學(xué)生管理有啟發(fā)意義，辦好學(xué)校一定要依靠老師，一個(gè)人、幾個(gè)人的能力畢竟有限，一個(gè)處室也孤掌難鳴，對(duì)于辦學(xué)理念需要全校上下統(tǒng)一思想。

班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣 [篇2]

一、認(rèn)真是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的主要源泉。

我在班主任工作中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在某種事情沒(méi)有做好時(shí)，都將其歸因?yàn)樽约鹤鍪赂械娇菰?，缺乏興趣。其實(shí)，恰恰相反，之所以感到枯燥，缺乏興趣，正是因?yàn)樗龅貌缓?，沒(méi)有認(rèn)真去做的緣故，所以，認(rèn)真和興趣是成正比例關(guān)系的。比如我在帶９９微機(jī)班時(shí)，只有八個(gè)男生，在進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)，他們總是喜歡用一只手去接球，不按動(dòng)作要領(lǐng)做，問(wèn)其原因，曰：反正我們身高不夠，人數(shù)又少，對(duì)排球也沒(méi)有興趣，比賽肯定拿不到名次。于是我就給他們打氣：先把勝負(fù)放一邊，不管做任何事，只要認(rèn)真去做了，我們就一定能夠成功。我們的女生不是拿了女排冠軍？難道我們男子漢連女生都不如？后來(lái)我又動(dòng)員女生主動(dòng)和他們進(jìn)行排球比賽，為了打贏女生，在訓(xùn)練中終于認(rèn)真起來(lái)，結(jié)果我們也取得男子排球賽冠軍。在奪冠的當(dāng)晚，我進(jìn)一步鼓勵(lì)他們，學(xué)習(xí)也和打球一樣，下一點(diǎn)功夫，認(rèn)真去做每一道題，一定能取得很不錯(cuò)的成績(jī)。再培養(yǎng)自己的興趣，再多下點(diǎn)功夫，成績(jī)就會(huì)更大，這樣就會(huì)形成良性循環(huán)。反之，就會(huì)形成惡性循環(huán)。因此，從一開(kāi)始就認(rèn)真地對(duì)待每一門功課，認(rèn)真地對(duì)待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)的'掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你就會(huì)感到興趣就藏在一本本教科書(shū)和一道道習(xí)題之中。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)取的精神是培養(yǎng)學(xué)生興趣的源泉。

二、自信心是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的保障。

對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，需要積極進(jìn)取的精神做支持，而自信心是產(chǎn)生這種精神的保障。自信者身上有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)觀細(xì)胞。我剛接手９９微機(jī)時(shí)，新學(xué)期報(bào)名曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：一個(gè)女生在父親陪同下來(lái)報(bào)名，向前任班主任要她女兒的成績(jī)冊(cè)，班主任說(shuō)她沒(méi)有考試，而該女生說(shuō)她考了。后來(lái)我了解到該女生確實(shí)沒(méi)有參加期末考試，因害怕父母責(zé)罵而向父母撒慌。問(wèn)起為什么不參加考試，她說(shuō)，她怕考不好，回家挨父母責(zé)罵，后來(lái)我在同學(xué)們之中了解到該女生性格孤辟，不與任何同學(xué)交往，同學(xué)們也不愿意與他結(jié)交。于是，我就給學(xué)習(xí)委員做工作，讓她們同桌，在學(xué)習(xí)上多幫幫她，并讓班干部們多關(guān)心她，并私下在班上鼓勵(lì)同學(xué)們改變對(duì)她的態(tài)度。于是大家紛紛以積極態(tài)度接近她，并不斷給她贊揚(yáng)，結(jié)果一學(xué)期后，期末考試成績(jī)?nèi)考案?。性格也變得開(kāi)朗了許多，并且還主動(dòng)找我談過(guò)一次心，與以前判若兩人。這是因?yàn)橥瑢W(xué)們態(tài)度的改變使這位女生獲得了自信心。我們常常會(huì)看到，一個(gè)人如果覺(jué)得自己不聰明，那他就確實(shí)顯得笨手笨腳，而一個(gè)人如果覺(jué)得自己很聰明，對(duì)自己充滿信心，就有可能使他變得頭腦靈活，思維敏捷。把這個(gè)原理推及到學(xué)習(xí)上，一個(gè)學(xué)生要想獲得積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，就必須首先建立對(duì)自己對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

教師和父母都要對(duì)孩子有信心，并讓孩子知道你對(duì)他的自信心是堅(jiān)定不移的。日本著名心理學(xué)家多湖輝先生小時(shí)候非常淘氣，貪玩，學(xué)生成績(jī)也很差，上中學(xué)時(shí)還差點(diǎn)被勒令退學(xué)。可是，后來(lái)他成了大學(xué)教授，日本著名的教育心理學(xué)家。究其原因，他說(shuō)：這得歸功于母親。小時(shí)候，母親常常對(duì)他說(shuō)：“你呀，現(xiàn)在不愛(ài)學(xué)習(xí)，可是，總有一天你會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的?！薄澳銓?lái)會(huì)成為一個(gè)了不起的大人物，這，媽媽知道?！碑?dāng)時(shí)，他不相信，因?yàn)槟赣H的話與現(xiàn)實(shí)情況相差太懸殊?？墒敲看斡鍪?，母親總是重復(fù)說(shuō)這些話?！安恢獜暮稳掌穑乙策@么想：說(shuō)不定將來(lái)也許會(huì)這樣的?！彼f(shuō)：“特別是我面臨那些慘重失敗處于危難時(shí)，母親的話總是在腦海中浮現(xiàn)?！睆倪@一例子可以看出，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠好起來(lái)這一點(diǎn)你必須深信不疑。這一信心對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種無(wú)意識(shí)的暗示。至少會(huì)變成一種動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)的坐到書(shū)桌前。

三、情感是產(chǎn)生興趣的“催化劑”

有效的學(xué)習(xí)都是動(dòng)情的學(xué)習(xí)，沒(méi)有熱情，就不可能有對(duì)真理執(zhí)著的探索。假如學(xué)習(xí)中不給自己提出問(wèn)題，不去思考，而只是死記硬背一些材料，就很難取得好的學(xué)習(xí)效果。我們頭腦中的每一個(gè)思想都會(huì)有情感的成分。如果你在學(xué)習(xí)中沒(méi)有投放感情，就不可能有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)也是被動(dòng)的。得過(guò)且過(guò)地應(yīng)付，就不可能有好的學(xué)習(xí)效果。各課任教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生感情，對(duì)自己所教的課程產(chǎn)生感情，從而逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。班主任更應(yīng)如此，班主任必須努力提高自身人格昧力，努力使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生感情，這樣班級(jí)中的各種活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)等才能全面發(fā)展，才能成為優(yōu)秀的班集體。

那么怎樣才能使學(xué)生對(duì)老師及其所教的課程產(chǎn)生感情呢？

我認(rèn)為這幾點(diǎn)是非常重要的：一是老師要從內(nèi)心里去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。不管學(xué)生是不是做的好的還是有缺點(diǎn)的都能一視同仁的對(duì)他們。二是從生活上和學(xué)習(xí)上去真正地關(guān)心他們。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)就是老師的喜怒哀樂(lè)，把學(xué)生當(dāng)做朋友看待，拋棄“師道尊嚴(yán)”的陳舊師生觀。三是積極和學(xué)生一起參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)感情，增進(jìn)了解，形成和諧向上的師生關(guān)系。如果老師們都能做到這幾點(diǎn)，我想這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣是有很大作用的，讓我們一起去試試吧。

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