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最新幸福講座心得體會500字 聽完幸福講座心得體會簡短優(yōu)質(zhì)

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最新幸福講座心得體會500字 聽完幸福講座心得體會簡短優(yōu)質(zhì)
時間:2023-05-02 14:20:39     小編:zdfb

學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。

幸福講座心得體會500字 聽完幸福講座心得體會簡短篇一

2015年3月31日下午,我有幸參加了學(xué)校組織的***教授專題講座,講座的主題是《做一個

幸福

的老師》。這個講座但看題目就感覺比較吸引,認(rèn)真聆聽之后,感覺講座很接地氣、確實能夠為自己指點(diǎn)迷津,對自己進(jìn)一步調(diào)整心態(tài),努力實現(xiàn)自己做好工作、做一個幸福的老師的愿望,起到明顯的指導(dǎo)作用。

在講座中,教授通過我們比較熟悉的事件、人物以及好幾件發(fā)人深省的案例,引導(dǎo)我們思考,對于教授從案例中歸納的三個觀點(diǎn):抓住時機(jī)才能實現(xiàn)跨越式發(fā)展、要事第一和大家好才是真的好,我非常認(rèn)同。我也進(jìn)一步認(rèn)識到一個人的心態(tài)對工作、

生活

質(zhì)量提升的重要意義,尤其是教師要轉(zhuǎn)換角度思考問題,對我們進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作很具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

其中,作為教師,轉(zhuǎn)換角度看學(xué)生,與學(xué)生建立一種民主平等的關(guān)系,在我們職業(yè)學(xué)校尤為重要。 我們傳統(tǒng)上理解的師生關(guān)系,是一種建立在老師權(quán)威下的師生關(guān)系,實際上是一種不平等的關(guān)系,教師不僅是教學(xué)過程的控制者,教學(xué)情境的組織者,教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)制者和教學(xué)成果的評判者,而且是絕對的權(quán)威。多年來,教師習(xí)慣于按照自己的設(shè)計思路來進(jìn)行教學(xué),他們總是千方百計的將學(xué)生不很規(guī)范,但很有見地的,甚至是創(chuàng)造性的想法,按自己的要求進(jìn)行“模式化”。這種不平等的師生關(guān)系,限制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展,同時教師的教學(xué)也受到了嚴(yán)重的制約。所以說這種傳統(tǒng)的師生觀必須得到改

善。因為: 一方面是由于現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能從課堂之外,不依賴于老師而獲得知識。課堂之外的各種媒體傳遞的通道,使學(xué)生獲取信息之快,范圍之廣,內(nèi)容之豐富,渠道之便利,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的

想象

。在某些方面甚至已經(jīng)超過老師。另一方面,如果教師仍然在課堂上堅持一言堂的權(quán)威闡述,會打消學(xué)生主動參與

學(xué)習(xí)

的積極性。長此以往,會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造潛能,還會產(chǎn)生一定的厭煩心理和逆反心理,因此教師要轉(zhuǎn)變角色。教師應(yīng)從權(quán)威者變成學(xué)生的朋友,由知識的絕對權(quán)威擁有者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從課堂的獨(dú)裁者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的良好組織者。教師的角色一旦發(fā)生變化,會在課堂上營造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生和教師保持愉悅的狀態(tài),使教師和學(xué)生之間產(chǎn)生廣泛的交流,互相啟發(fā),開拓思路,使學(xué)生的思維活躍起來。

教授的講座給我的啟發(fā)還有很多,希望學(xué)校今后繼續(xù)邀請高水平教授到校開設(shè)專題講座,為老師們

專業(yè)

成長建設(shè)良好平臺。

有關(guān)幸福講座

心得體會

[篇2]

承德,一個寧靜、安祥、和諧的地方,一個充滿無私,充滿

的地方,一個神秘又神圣的地方,更有人說那里就是一個天堂,因為衣食無憂、因為寧靜祥和、因為與世無爭.....但這里其實是一個讓人認(rèn)識傳統(tǒng)文化、重視傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的地方。

在物欲橫流、爭名奪利的'今天,有這樣一方凈土,是多么的難得,而承德創(chuàng)始人楊老師放棄名利、拯救傳統(tǒng)文化的精神又是多么的難能可貴。由此讓我想起魯迅,他開始到日本時是學(xué)醫(yī)的,但是他很快意識到,解救人民最要緊的不是“醫(yī)”,而是需要打開思想上的枷鎖,喚起民眾起來斗爭。所以他毅然決定棄醫(yī)從文,用犀利的筆去挑開舊世界的黑幕,讓人民群眾看清統(tǒng)治者的丑惡面目,也看清自己的愚昧,喚醒民眾。個人感覺有點(diǎn)相似、或許有些夸張。但是看到當(dāng)前社會道德淪喪、信任危機(jī)、各種疾病、自然災(zāi)害等等現(xiàn)象越來越多的情況下,不由得讓人產(chǎn)生一種危機(jī)感。而問題的根源就是傳統(tǒng)文化的顛覆,價值觀的扭曲。

在課堂上聽到一個故事,覺得挺有哲理的,分享一下:

一群羊,在一望無際的山坡上安靜的吃草。草兒嫩綠,散發(fā)著青春的香味。后面的羊吃著草,突然動起了腦筋:“我們在后面吃到的是前面的羊吃剩下的草根,為

什么

不跑到前面吃更鮮嫩的草尖呢!”于是,后面的羊就往前跑,前面的羊也不甘示弱,這樣往前跑的結(jié)果是整個羊群都奔跑起來,他們爭先恐后的往前跑著,誰也不肯落后,至于為什么要向前跑,在激烈奔跑的過程中,它們早就忘記自己是來吃青草的!

跑啊跑啊,跑到了懸崖邊,因為跑的太快,收不住腳,一頭接一頭,掉進(jìn)了懸崖。這個奔跑的羊群竟然集體自殺了!

身心和諧,始于仁愛;社會和諧,始于謹(jǐn)信;家庭和諧,始于孝悌

課程中的眾多視頻、課后的大多分享,都圍繞著一個問題:和諧,大到社會的不和諧,小到家庭的不和諧,細(xì)細(xì)講來都與傳統(tǒng)文化有關(guān)。家庭就像是社會的細(xì)胞,家庭與社會的關(guān)系就如同細(xì)胞與生物體的關(guān)系一樣,無數(shù)個興旺發(fā)達(dá)的家庭,才能構(gòu)成繁榮昌盛的社會。

從當(dāng)前情況來看,有些家長過于看重現(xiàn)實利益,產(chǎn)生許多急功近利的“誤區(qū)”,出現(xiàn)了家庭教育“重物質(zhì)輕精神,重智育輕德育,重知識輕能力,重成才輕成人”的現(xiàn)象,一些青少年在所謂的現(xiàn)代意識的掩飾下,對傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出冷淡與漠視,對傳統(tǒng)道德表現(xiàn)出叛逆與背棄,物質(zhì)化、功利化傾向明顯,個人行為失范、極端個人主義抬頭的現(xiàn)象不容樂觀,錯誤的價值觀對社會的影響極大,這時就更需要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,樹立正確的家庭教育觀。

海南愛心家庭教育研究會的會長張乃惠老師所講的《人生路漫漫,因果伴我行》的課程,讓我之前一直認(rèn)為迷信的事情,變得真實可信起來。他說:人是三

界生:天賦予了我們命,地賦予了我們命,父母生了我們身。他所講的眾多事例告訴我們:性不好,天降災(zāi);心不好,地降??;人不好,法律管。原來很多病都是由心生的,更告訴我們要遵循自然規(guī)律,要有仁愛之心。

很多人以為有錢、有權(quán)就是幸福,一輩子都在商場上奔波、打拼,卻沒有時間停下來靜靜品味人生,其實人生的幸福在于用心感受生命中每一個過程和細(xì)節(jié),感受生活中與家人、朋友、同事、接觸時的感受,而不是金錢就能夠買到的,只有真正用心的人才能情感受的到。

《弟-子規(guī)》,不能相信,就不能受益;不能相信,就不能落實;不能相信,就不會有和諧。不力行,但學(xué)文,長浮華,成何人。意思就是說不能身體力行孝、悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁這些部分,一味死讀書,縱然有些知識,也只是增長了自己浮華不實的習(xí)氣,變成一個不切實際的人。

幸福人生講座,主要講的就是告訴我們?nèi)绾尾拍苓^上幸福美滿的生活。而答案就是用正確的思想觀念來指導(dǎo)我們的行為,重拾中國傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》,落實《弟-子規(guī)》,從而就能通往幸福而光明的人生大道。幸福人生的密碼:踐行《弟-子規(guī)》,從心開始!

最后分享一個我在學(xué)習(xí)過程中,看到的讓人心酸的一幕:一次吃完飯去廚房放餐盤,排隊進(jìn)的廚房,走在我前面的一個老師(也就是

同學(xué)

,在承德學(xué)習(xí)的統(tǒng)稱為老師)餐盤里的食物沒吃完,剩了半個饅頭,然后把餐盤遞給義工老師,義工老師彎腰接過微笑著說:老師,辛苦了,與此同時我前面的那個老師待義工老師接過餐盤后轉(zhuǎn)身就走了,緊接著那個義工老師隨手就拿起那半個饅頭吃了起來,沒有半點(diǎn)猶豫.....

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