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我的老師大學(xué)作文500字 我的老師大學(xué)作文1000字篇一

時(shí)光如山中溪水緩緩流逝，當(dāng)一個(gè)人經(jīng)歷越多，越真正懂得“逝者如斯夫”的深刻含義。的確，時(shí)間最能消磨一切，一生中的許多事情都消失在記憶的長(zhǎng)河里，可在大學(xué)里所發(fā)生的一些事，至今仍時(shí)時(shí)縈繞在我的腦海中，難以忘記。 因?yàn)榭即髮W(xué)時(shí)是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，高中畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)異常的慘烈，高考前的時(shí)光珍貴無(wú)比，常常是早上見(jiàn)月亮，晚上背星星，從不過(guò)星期天。每一個(gè)考生都是動(dòng)用一切力量去贏得高考的勝利。然而一旦進(jìn)入大學(xué)，我們這些人就好象泄了氣的氣球，徹底放松。在剛上大學(xué)的時(shí)候，我以為可以把高中時(shí)代所沒(méi)有玩的時(shí)光彌補(bǔ)回來(lái)，就像他們說(shuō)的“大學(xué)就是好玩的”，又輕松又有趣，每天可以逛街，睡覺(jué)，看書(shū)之類(lèi)的，反正沒(méi)有把上課學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事。

直到一天早上，我遲到了。因?yàn)楸犻_(kāi)眼的時(shí)候，已是快九點(diǎn)，同宿舍的室友還有一位，我們掙扎幾下，還是決定去教室。當(dāng)我們到教室時(shí)，老師正在上課，那一天也怪，平時(shí)老開(kāi)著的教室后門(mén)卻關(guān)著，我們倆臉皮再厚也不好意思從前門(mén)進(jìn)，無(wú)奈之下，便坐到隔壁空著的教室等候著。我想了兩下告訴室友，我有辦法混進(jìn)教室。當(dāng)室友急切問(wèn)我有何好辦法時(shí)，我自以為高明的告訴她，等一會(huì)下課后，趁老師不注意，偷偷的溜進(jìn)教室不就行了嗎？其時(shí)全然沒(méi)有顧及到已經(jīng)下課，老師已站在我的身后，并清楚聽(tīng)到了我們的談話。當(dāng)我意識(shí)到老師在我們身邊時(shí)，手無(wú)足措的站在老師的面前。令我沒(méi)有想到的是，老師用手拍拍我的肩頭，笑著說(shuō)，“同學(xué)，快到教室去，上好下一節(jié)課?！崩蠋熣f(shuō)完，便走了。我無(wú)法形容我當(dāng)時(shí)的感受和表情，只是知道下面的那節(jié)課，我聽(tīng)的最認(rèn)真，好象又回到了高中時(shí)代，找到了高中時(shí)代那種求知上進(jìn)的感覺(jué)。

我的這位大學(xué)老師是教中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的，雖然是位女老師，卻是我進(jìn)大學(xué)以來(lái)見(jiàn)過(guò)的最嚴(yán)厲最有氣場(chǎng)的老師。猶記得，初見(jiàn)到她，是在10級(jí)中文系新生見(jiàn)面會(huì)上。那時(shí)眾位中文系的老師輪番上場(chǎng)，各有風(fēng)格，然多是溫言勉勵(lì)。直到李老師登臺(tái)，開(kāi)口就給了我們一個(gè)下馬威：“前面諸位老師是很溫柔的，他們會(huì)給你們帶來(lái)春風(fēng)般的溫暖。而我的存在，就是為了告訴你們一件事——大學(xué)，不是這么好混的！”

的確，在上了她執(zhí)教的第一節(jié)課后我就明白了——這是一位嚴(yán)厲卻又知識(shí)淵博的老師！她以獨(dú)特的人格魅力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度最早讓我們清楚了大學(xué)與高中的區(qū)別，那就是，大學(xué)并不代表好玩。大學(xué)，是走向社會(huì)的起點(diǎn)與奠基石，是人生的歷練與抉擇，它需要的，是自覺(jué)與對(duì)自己負(fù)責(zé)！老師不會(huì)再壓著學(xué)生學(xué)習(xí)，不會(huì)再經(jīng)?？荚嚕膊粫?huì)對(duì)學(xué)生耳提面命，教大家怎么做。而是將學(xué)習(xí)的方法告訴我們，點(diǎn)撥我們。這些，都是我在李老師身上體會(huì)很深的！

起初，還是菜鳥(niǎo)的我們，面對(duì)老師犀利精準(zhǔn)的言辭和嚴(yán)厲的要求多少有些畏懼。我也怕李老師，不單單是因?yàn)樗龔?qiáng)大的氣場(chǎng)，還有她對(duì)學(xué)問(wèn)孜孜不倦的追尋與探索。我敬畏于她淵博如海的學(xué)識(shí)，也羞愧于自己?jiǎn)伪∧w淺的認(rèn)識(shí)。有時(shí)候老師提問(wèn)都不敢舉手回答，生怕自己的看法不對(duì)。那時(shí)候才知道，以前自詡學(xué)得多也只是流連于表面罷了。就這樣，我開(kāi)始去圖書(shū)館查資料，去看那些老師講到的書(shū)，在學(xué)到謙虛的同時(shí)也學(xué)到了如何自學(xué)！

老師讓我學(xué)到的另外一件事，就是“自信”。這兩個(gè)字說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做來(lái)卻很難。尤其是像我這種容易緊張害羞的人，上講臺(tái)都很難克制住手抖，更別說(shuō)要上去講解課件，分析課題了?？墒抢蠋焻s要求我們每個(gè)人都上去講解自己分配到的課題，這讓我不知道該怎么辦。看著有的同學(xué)對(duì)于老師的提問(wèn)無(wú)言以對(duì)手足無(wú)措的樣子，心中又有些埋怨。心說(shuō)老師你的要求再低點(diǎn)就好了，我們哪能做得完美呢？可是為了“不被罵”。我只好豁出去，用大量的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，期間花費(fèi)了無(wú)數(shù)心血，卻依舊有力不從心的感覺(jué)。此時(shí)我也體會(huì)到了老師們備課的辛苦。原來(lái)，教師這一職業(yè)并不像我想象的那么容易。我要想成為一名教師的話還需要付出許多的努力！于是我咬牙拼了！開(kāi)始搜集更多的資料去歸納整理，以形成自己的論點(diǎn)與論據(jù)。

同時(shí)我想起了李老師的電話，鼓起勇氣向她請(qǐng)教一些疑難問(wèn)題。原以為會(huì)被罵的，沒(méi)想到老師居然一反課堂上的嚴(yán)厲，很溫和耐心地回答了我，讓我豁然開(kāi)朗。老師說(shuō)：“我很欣慰你能認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，不要害怕出錯(cuò)，老師相信你！”我因?yàn)檫@句話備受鼓舞，等到上臺(tái)那天，我并不感到緊張了，因?yàn)槲乙呀?jīng)盡了全力，所展示的成果不管是對(duì)是錯(cuò)都是我的成功！結(jié)束時(shí)，同學(xué)們的掌聲和老師贊賞的目光讓我微笑，并在心底松了口氣。我想，我以后再也不會(huì)畏懼講臺(tái)了，努力付出就是我的自信之源！

可以說(shuō)，李老師就是我大學(xué)的啟蒙老師，盡管她一直標(biāo)榜自己“嚴(yán)厲”、“不講情面”，但她身上體現(xiàn)的是一種人格力量和內(nèi)在氣質(zhì)。這種人格力量和內(nèi)在氣質(zhì)在我們心目中生出高尚、敬畏、愉悅之感，讓我們不僅信服也愿意接近，是打心眼里尊敬而非畏懼。這種高尚純粹的人格力量讓人耳濡目染，見(jiàn)賢思齊，自覺(jué)自律，正所謂“親其師、信其道?！?/p>

大家之所以這么喜歡李老師，正是因?yàn)檫@樣的“嚴(yán)師”是富有愛(ài)心、為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的老師。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，所以對(duì)學(xué)生處處嚴(yán)格要求。她看重的不只是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更是對(duì)學(xué)生的高尚人格的培養(yǎng)。她的“嚴(yán)”，讓我受用終身?？梢哉f(shuō)，李老師是我進(jìn)大學(xué)以來(lái)對(duì)我影響最大的人，她不單單是一位“嚴(yán)師”，更是我人生的“導(dǎo)師”！

我的老師大學(xué)作文500字 我的老師大學(xué)作文1000字篇二

往事如沙灘上五彩的貝殼，在河流的入海處回望昨日，留在記憶深處的是幾分依戀幾分感念。大一一年即將過(guò)去，300多個(gè)日子將悄然流走。那里回顧一下陪我一路走來(lái)的大學(xué)教師，回顧一下我的生活。

先從輔導(dǎo)員教師開(kāi)始說(shuō)起吧。第一次見(jiàn)到他的時(shí)候是開(kāi)學(xué)時(shí)候的軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)上，他在臺(tái)上頭講話，一副很?chē)?yán)厲的樣貌。他高高瘦瘦的，私底下我們都說(shuō)他長(zhǎng)得有點(diǎn)像梁天，不明白他自我有沒(méi)有這樣覺(jué)得。一開(kāi)始我還倒蠻怕他的，因?yàn)樵跊](méi)有見(jiàn)到他的笑臉之前，絕對(duì)想不到他是一個(gè)很搞笑的教師，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一個(gè)很搞笑的大男生，的確，他比我們大不了幾歲，自然也就沒(méi)有多少代溝，很多事情他都是從我們這邊研究，很理解我們，有時(shí)很?chē)?yán)厲，尤其是在我們學(xué)習(xí)方面，相當(dāng)?shù)脟?yán)厲，他很重視我們的成績(jī)，這無(wú)疑是為我們好的`，親愛(ài)的輔導(dǎo)員教師。

生活方面他也好關(guān)心我們，雖然他和我們女生接觸的時(shí)間較少，但點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)也都流露出他對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

學(xué)了一年的高等數(shù)學(xué)，對(duì)高數(shù)教師的印象也是頗為深刻，他對(duì)我們就像對(duì)他的孩子般認(rèn)真。作業(yè)是每周必交的，并且他都是相當(dāng)認(rèn)真地幫我們批改，在辦公室坐一天耐心地幫我們解答有關(guān)于數(shù)學(xué)方面所有的難題，從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)一句。上課愛(ài)打嗑睡的同學(xué)，他都一一叫起，生怕我們耽誤了聽(tīng)課。講課聲音宏亮，這一點(diǎn)也不像年過(guò)六旬的老人啊，講課時(shí)的活力是任何事情也打斷不了的，每次上課都像在做演講，感情異常飽滿，甚至我以往一度懷疑自我的心是否已經(jīng)老了，居然還沒(méi)有教師講課有活力，真該鼓勵(lì)自我要向教師好好學(xué)習(xí)了，在這樣下去，就快是20歲的人，70歲的心了。

再來(lái)講講英語(yǔ)教師。她是一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)幾年的研究生了吧，講課的經(jīng)驗(yàn)也算是有一些，她對(duì)待我們也很認(rèn)真，每次上課都會(huì)給我們講課外知識(shí)，講我們接觸不到的，講有意義的故事，她給我們的印象是博學(xué)多才、很文靜、不茍言笑的女教師。我好期望能夠跟她一樣有那么多知識(shí)來(lái)豐富自我的內(nèi)心。

大學(xué)物理和線性代數(shù)是我們這學(xué)期新開(kāi)的課程，線代教師是也是一名畢業(yè)了幾年的研究生，上課的時(shí)候也很認(rèn)真，很細(xì)心，我們不會(huì)的她都會(huì)很及時(shí)地幫我們解答，下課她也不休息，到處走走，看看同學(xué)們有什么不懂的問(wèn)題。很不錯(cuò)的教師。大物在大學(xué)的課程當(dāng)中算得上是殺手級(jí)的了，每年都有相當(dāng)一部分逃不了這個(gè)死劫。我們好幸福，貪到一個(gè)好教師，我們的這個(gè)教師在其他的教師包括輔導(dǎo)員那里的口碑都相當(dāng)高了，并且相處時(shí)間久了，也發(fā)現(xiàn)他還是一個(gè)很幽默的人呢，雖然有時(shí)會(huì)很?chē)?yán)肅，可是他的搞笑細(xì)胞是擋都擋不住的。喜歡這樣的教師，優(yōu)秀，嚴(yán)厲，幽默，跟同學(xué)都很“鐵”。

還有一些考查課，教師都是變著法兒地點(diǎn)名，其實(shí)我倒覺(jué)得這些課比考試課有意思得多，大學(xué)生心理健康，影視欣賞等等，其實(shí)大學(xué)教堂里的教師可謂風(fēng)情萬(wàn)種了?；铎`的教授方法，淵博的學(xué)識(shí)境界，風(fēng)趣的語(yǔ)言表情，詭異的生活性情，這些都能很好地讓我們?nèi)ゲ蹲降揭活w顆鮮活的、在跳躍著的師心。

日子悄悄走過(guò)，在功名榮辱之外，總會(huì)有一些東西是更長(zhǎng)遠(yuǎn)更寶貴的，它們發(fā)生在年輕的歲月里，留在我們的記憶中，我們完全有理由相信，它們是永遠(yuǎn)也不會(huì)消失的，我親愛(ài)的教師！

我的老師大學(xué)作文500字 我的老師大學(xué)作文1000字篇三

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而大學(xué)老師更肩負(fù)著為社會(huì)輸送合格人才的重任，而衡量人才的一條很重要的標(biāo)準(zhǔn)即是懂得如何思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。在其他很多老師只會(huì)一味的告訴學(xué)生們應(yīng)該不斷創(chuàng)新，應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)的時(shí)候，王征兵老師卻獨(dú)樹(shù)一幟，教給同學(xué)們?nèi)绾稳ニ伎?，他將自己?chuàng)新的要訣毫無(wú)保留的傳授給了我們，為同學(xué)們的創(chuàng)新成才之路指明了方向。

王征兵老師系西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，在其講授《科研基本方法》一課的過(guò)程中，王老師提出了創(chuàng)新的四個(gè)要訣：觀察、思考、總結(jié)、推算。而且注重在授課的同時(shí)輔以精彩的營(yíng)銷(xiāo)案例，形象生動(dòng)的闡述了創(chuàng)新的可行性和方向性。

在二十多年的學(xué)術(shù)生涯中，王老師取得了十分卓著的學(xué)術(shù)成果。在讀碩士研究生期間，王老師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察思考，同時(shí)查閱了大量的文獻(xiàn)資料，最后提出了“精細(xì)密集農(nóng)業(yè)”的理論，為中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展指明了出路，其論文被刊登于《人民日?qǐng)?bào)》上，屆時(shí)引起了學(xué)術(shù)界的不小轟動(dòng)。難能可貴的是，多年來(lái)王老師一直堅(jiān)持觀察和思考，在學(xué)術(shù)上不斷地創(chuàng)新，孤獨(dú)并快樂(lè)著，隨后他又提出了一系列的學(xué)術(shù)理論，如不在意資金、十二種人性、勞動(dòng)無(wú)成本原理……

理論聯(lián)系實(shí)際，王老師不僅有著卓著的學(xué)術(shù)成就，在營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐方面，同樣做出了許多精彩的營(yíng)銷(xiāo)策劃。王老師堅(jiān)守著“寧肯雪中送碳，不去錦上添花”的人生信條，熱心幫助貧困的農(nóng)民，很多農(nóng)民在其巧妙的營(yíng)銷(xiāo)策劃幫助之下走出了貧困，過(guò)上了富裕的生活?！扒d銀鳳桃”營(yíng)銷(xiāo)方案巧妙地利用了對(duì)比法，使得幾十噸銀鳳桃以十元每斤的價(jià)格在十幾天內(nèi)銷(xiāo)售一空，并取得了幾十萬(wàn)元的純利潤(rùn)；“奧運(yùn)白皮松”營(yíng)銷(xiāo)方案體現(xiàn)了王老師對(duì)市場(chǎng)信息的敏銳捕捉，對(duì)商機(jī)的準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)和把握；“貴妃土”營(yíng)銷(xiāo)方案充分利用了消費(fèi)者的消費(fèi)心理，讓原本一文不值的泥土搖身一變成了搶手的香餑餑……

在學(xué)術(shù)品德上，王老師始終保持著謙和的人生態(tài)度，面對(duì)農(nóng)民的上門(mén)求救，他會(huì)盡可能地給予幫助；對(duì)于學(xué)生的求教和疑問(wèn)，王老師總會(huì)耐心的解答，盡管王老師事務(wù)繁忙，但他總是盡量為學(xué)生們擠出更多的時(shí)間；王老師還特別關(guān)心家境困難的學(xué)生，因?yàn)樽约航?jīng)濟(jì)條件有限，王老師更多的時(shí)候會(huì)通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)策劃去幫助有困難的學(xué)生，當(dāng)?shù)弥约旱囊粋€(gè)研究生家庭很困難的時(shí)候，王老師為其父母做了一個(gè)“蘋(píng)果樹(shù)出租”的策劃，通過(guò)改變用途，讓原本年收入三千元的果園增加到三萬(wàn)元，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，王老師的營(yíng)銷(xiāo)策劃徹底解決了該學(xué)生求學(xué)的后顧之憂。

“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，王老師熱愛(ài)科學(xué)研究，淡泊名利。當(dāng)別人以高額股份邀請(qǐng)他一起創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，他婉言拒絕了；當(dāng)其他學(xué)校想用巨額獎(jiǎng)勵(lì)挖走他的時(shí)候，他再一次拒絕了。因?yàn)樗麩釔?ài)農(nóng)大，熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)純樸的農(nóng)民兄弟，在他的心中一直有一個(gè)更高的人生追求——為后人留下更多寶貴的思想財(cái)富。

王老師熱愛(ài)教學(xué)工作，以教學(xué)為樂(lè)。不管再忙，他總要擠出一些時(shí)間給學(xué)生講課，教給我們?nèi)松晒Φ拿卦E。每堂課程結(jié)束之后，同學(xué)們總會(huì)報(bào)以王老師熱烈的掌聲，而這樣的一幕在如今的大學(xué)課堂中已經(jīng)很少出現(xiàn)了。筆者也真切的期望在大學(xué)課堂上能夠出現(xiàn)更多的想王老師一樣的學(xué)術(shù)大師，為我們這些正處于迷茫徘徊中的孩子點(diǎn)亮一盞指路明燈。