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小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇一

一.教學(xué)目標(biāo)

1.能改正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。

2.學(xué)會(huì)區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對(duì)近義詞；能按要求給詞語(yǔ)分類(lèi)。

3.能照樣子把句子寫(xiě)完整；初步學(xué)會(huì)修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4.初步學(xué)會(huì)按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。

二.教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。

教學(xué)過(guò)程

一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二.練習(xí)第1題：改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

1.讀讀詞語(yǔ)，口頭進(jìn)行嘗試修改。

2.說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，它們之間的區(qū)別。如何修改。書(shū)面填寫(xiě)。

3.說(shuō)一說(shuō)平時(shí)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么辦。

小結(jié)：形近字要細(xì)辨，音近字辨字義。

三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語(yǔ)。

1.輕聲讀讀，細(xì)細(xì)辨認(rèn)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵(lì)一字多組。

3.說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)常遇到的容易混錯(cuò)的`字。

四.練習(xí)第3題：找近義詞。

1.指名學(xué)生讀句子，讀通后再理解意思。

2.找近義詞：立即--立刻飛快--火速

五.練習(xí)第4題：把詞語(yǔ)分類(lèi)。

1.讀題目，明確要求。

2.理解。農(nóng)具：進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。

農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。

農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物，也叫莊稼。

3.讀詞語(yǔ)，將列舉的12個(gè)詞語(yǔ)按要求逐項(xiàng)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。

4.說(shuō)說(shuō)其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱(chēng)。

六.練習(xí)第5題：把句子寫(xiě)完整。

1.讀懂題目和例句。

2.學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)。（尋求不同的答案）

3.學(xué)生書(shū)面填寫(xiě)。然后讀讀自己寫(xiě)的句子。

第2課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。

教學(xué)過(guò)程

一.練習(xí)第6題：劃出句子中不合適的詞語(yǔ)。

1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語(yǔ)。

2.說(shuō)說(shuō)如何修改。

第1句“要求”和“嚴(yán)肅”搭配不合適，改為“要求嚴(yán)格”。

第2句“愛(ài)護(hù)”改為“保護(hù)”。因?yàn)椤皭?ài)護(hù)”一般用于人或組織所發(fā)出的動(dòng)作行為。青蛙是動(dòng)物，不可能做出這種動(dòng)作行為。

第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”改為“啪啪啪地”。因?yàn)椤凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。“豆大的雨點(diǎn)”落下來(lái)肯定會(huì)發(fā)出較大的聲音。

3.讀讀修改后的句子。

二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。

1.讀讀題目，明確要求。

2.初讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講一件什么事。

3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目（1），明確要求。

（1）默讀短文，按事情發(fā)展順序，說(shuō)說(shuō)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)。

（2）依據(jù)短文，按事情發(fā)展順序排列詞語(yǔ)。

（3）集體交流，自我訂正。

（4）讀短文后題目（2），明確要求。

a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。

b.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“果然”的意思。（事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。）

c.想想在生活中什么時(shí)候可用上“果然”一詞。

d..用“果然”口頭造句。師生評(píng)議。

e.獨(dú)立造句。

小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇二

教學(xué)目標(biāo)

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)鐘、零等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)欠、元等8個(gè)字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：

鬧鐘一只

生字詞卡片

課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)設(shè)疑，揭示課題

．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）

．這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？

板書(shū)課題：一分鐘

．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

．自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

．指名讀生字詞－開(kāi)火車(chē)讀（結(jié)合書(shū)33頁(yè)，找找說(shuō)說(shuō)來(lái)認(rèn)記生字）

．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。

．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)元、哈、欠、遲等4個(gè)生字

．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

．讀了這一段，你知道了些什么？

板書(shū)：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。

我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。

．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧！

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)欠、的寫(xiě)法。

過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？

四、自學(xué)課文2～3自然段

．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

．匯報(bào)：自己讀后知道些什么？

板書(shū)：遲到20分鐘

．觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。

．投影顯示句子：元元非常后悔。

（1）理解后悔的意思。

（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話(huà)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

：他嘆了口氣，說(shuō)：我要是早一分鐘就就好了。

：他又嘆了口氣，說(shuō)：要是早一分鐘就好了。

五、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）

．你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

．你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？

．大家愿意演一演編故事嗎？題目第二天的元元。

故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

．匯報(bào)演出（在演中議一議）。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

．齊讀課文。

．作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)生字詞。

（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具）

（3）通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？

小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇三

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友“a o e i u ü”，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友“b p m f ”，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1．學(xué)習(xí)“b”和“a”組成的音節(jié)

（1）先出示聲母“b”，再出示“a”

接著出示小女孩推卡片圖：

（2）問(wèn)：小女孩在干什么？

（3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速連讀。

（4）教師范讀“ba”，學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)“聲韻連?quot;的.要領(lǐng)是：”前音輕短后音重，兩音相連不留空?！耙部蛇@樣記：”聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家?！?/p>

（5）學(xué)拼音方法兒歌

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2．看圖拼讀音節(jié)

（1）出示電腦課件

（2）拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生”b“和”u“用線(xiàn)連起來(lái)表示”b“和”u“組成音節(jié)。

（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bù pú mǔ fù bó

三、學(xué)習(xí)小兒歌

1．電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

2．找出新學(xué)的字母，電腦放大”b p m f"后，學(xué)生練習(xí)讀，

四、小結(jié)：

今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇四

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2、看圖讀熟詞語(yǔ)，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類(lèi)識(shí)字課文，是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字5

二、初步看圖，讀韻文

1、請(qǐng)小朋友們觀察書(shū)上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。

2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、圖文結(jié)合，理解詞義

1、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，如果能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好。

2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語(yǔ)。

四、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、反饋檢查。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、給“球、足、射、擊”找朋友。

2、學(xué)生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。

3、反饋“足、射”的筆順。

4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

六、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)感情朗讀韻文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字新詞卡片。

2、書(shū)空“球、排、射”筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)：

1、出示圖及詞語(yǔ)：

2、讀準(zhǔn)字音。

3、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？相機(jī)介紹：

“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

4、助圖畫(huà)，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。

三、根據(jù)意思?xì)w類(lèi)讀韻文

1、的3個(gè)詞語(yǔ)呢？（是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）

2、現(xiàn)在老師把黑板上的.詞語(yǔ)按照書(shū)上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的？（球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）第二組的3個(gè)詞語(yǔ)呢？（是常見(jiàn)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）第三組按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ)。[

3、用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、做游戲：采用巾圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，帖對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2、學(xué)生在書(shū)上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。

3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。

4、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書(shū)寫(xiě)。

5、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)（詞語(yǔ)用得越多越好）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、比一比，再組詞

球足（）籃（）跳（）泳（）走（）藍(lán)（）逃（）

2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

木（……）钅（……）氵（……）

小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇五

小學(xué)語(yǔ)文精品教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、觀察圖畫(huà)，看懂圖意，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句群意思。

2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)田字格中的字。

3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

4、留心觀察周?chē)氖挛?，豐富自己的`見(jiàn)聞和感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

鞏固學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

三、教具

課件、小黑板等

四、教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuōshuāshū

二、指導(dǎo)看圖。

出示課件，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得景色怎樣？

三、學(xué)習(xí)純拼音句群。

1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。

2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話(huà)連起來(lái)讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。

四、圖文結(jié)合，理解全文意思。

1、春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇是什么意思？鶯歌燕舞呢？

2、讀其他句子，是什么景色？看圖說(shuō)一說(shuō)，讀準(zhǔn)：融的讀音。

五、自由朗讀課文。

六、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名朗讀課文，

2、檢查生字，指名認(rèn)讀。

二、認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)和本課的5個(gè)生字。

1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提。

（1）進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思，口頭組詞。

（2）教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。注意本字在田字格中的位置。

2、認(rèn)識(shí)齊

（1）用齊口頭組詞。

（2）書(shū)空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。

3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫(huà)和筆順，教學(xué)步驟同上。

三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開(kāi)火車(chē)檢查本課的生字的筆畫(huà)、筆順。

1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫(xiě)字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上。

2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

四、背誦課文。

1、指導(dǎo)背誦。

2、獨(dú)立背誦。同桌互背。

3、指名背誦。

五、小結(jié)。

讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周?chē)氖挛铮惺艽禾斓臍庀ⅰ?/p>

小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇六

陽(yáng)光教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第八課。

教材簡(jiǎn)析：

《陽(yáng)光》這篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗，說(shuō)明了陽(yáng)光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“しㄥ”和1個(gè)偏旁“”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也往往是多元的?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；同時(shí)，要給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，讓學(xué)生以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來(lái)代替教師的講解分析。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？

2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“”旁。

二、初讀課文

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評(píng)議。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。）

三、識(shí)字

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。

游戲：登山看日出。（用生字鋪成的山路）

四、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

a、讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。

聯(lián)系實(shí)際理解“陽(yáng)光像金子”，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。理解“灑遍”一詞。

b、指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

a、教師范讀。

b、小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

c、匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。

田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。

● 小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的`理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

● 小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。

● 指導(dǎo)朗讀。

河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

● 小組代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。

● 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。

并思考：你覺(jué)得它（小河）還像什么？

● 匯報(bào)，評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

● 指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話(huà)。（著重理解“跳進(jìn)”一詞）

● 觀察插圖中小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。

● 指導(dǎo)朗讀。

誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。

● 齊讀句子。

● 小組派代表質(zhì)疑解疑。（重點(diǎn)理解“捉不住，大家的”

● 指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

a、學(xué)生朗讀、評(píng)議。

b、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。交流、評(píng)議。

五、感情朗讀課文、背誦課文。

1、齊讀課文，注意有感情。（配樂(lè)）

2、評(píng)選朗讀能手。

3、背誦全文。

a、出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

b、想像畫(huà)面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”。學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫(xiě)，生寫(xiě)。

2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

七、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、開(kāi)火車(chē)讀帶有“日”字旁的字。

2、教師隨意指一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。

八、擴(kuò)展活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？

陽(yáng)光可以幫人類(lèi)做些什么事？如果地球沒(méi)有陽(yáng)光，那會(huì)怎樣？

2、畫(huà)一幅圖，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。

第九課?? 影子

教材簡(jiǎn)析：

《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程：

一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語(yǔ)：

人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

謎底是什么？（影子）

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

（2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。

（3）理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和偏旁“”。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。

（2）朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

（1）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

（2）為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

（1）教師范讀。

（2）學(xué)生自由讀。

（3）同桌互讀。

（4）指名讀。

（5）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

（6）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

附板書(shū)：

影子――小黑狗

小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇七

教材解析

《夕陽(yáng)真美》是九年義務(wù)教育蘇教版(國(guó)標(biāo)本)第三冊(cè)第八單元中的一篇課文。全文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，語(yǔ)言生動(dòng)形象，自然流暢，給人“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”之感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然感情的好教材?；谏鲜鲆蛩睾蛯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，特制定了如下細(xì)節(jié)：

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字(其中10個(gè)要求會(huì)寫(xiě))1個(gè)偏旁和理解課文內(nèi)容。

語(yǔ)感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所描寫(xiě)的意境，進(jìn)而感受夕陽(yáng)的美。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力和創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。

品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、感受夕陽(yáng)之美，進(jìn)而入情入境地朗讀，真正達(dá)到學(xué)生與文本，與編者的交流，從而達(dá)到熟讀成誦。

教法、學(xué)法運(yùn)用

教法：一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線(xiàn)，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)積累語(yǔ)言，快快樂(lè)樂(lè)悟真理。

學(xué)法：學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法，使自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程整理

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情趣，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)

師板書(shū)(夕陽(yáng))讓學(xué)生認(rèn)讀后說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的夕陽(yáng)是什么樣的?在學(xué)生暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽(yáng)景色十分迷人，絕美無(wú)倫，隨后再板書(shū)(真美)。

(課伊始，通過(guò)師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)的相關(guān)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)始設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容就會(huì)易學(xué)、會(huì)學(xué)。)

二、課題質(zhì)疑，制定目標(biāo)，培養(yǎng)探究能力

讀好課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書(shū)有關(guān)問(wèn)題。

(在這環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，對(duì)于能緊扣題目提問(wèn)的學(xué)生應(yīng)給予充分的表?yè)P(yáng)，以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一，相信長(zhǎng)此以往，學(xué)生探究的意識(shí)、能力都會(huì)有一定程度的提高。

三、初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

過(guò)度：小朋友們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己?jiǎn)栴}的能力，既而讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，在書(shū)中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項(xiàng)工作。

1、讀課文，讀準(zhǔn)文中的每個(gè)字音，讀完后請(qǐng)坐好。

a自讀課文b(多媒體出示15夕陽(yáng)圖)，指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽(yáng)圖背后帶有拼音的字寶寶。c開(kāi)火車(chē)讀去掉拼音的字寶寶

(通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生興味盎然，順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn)。)

2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話(huà)。

a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評(píng)委聽(tīng)。

(注重學(xué)生讀、聽(tīng)有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高課堂效益。)

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的朗讀，明白了什么?還有什么不理解的地方?

(這一環(huán)節(jié)意在對(duì)課文作一個(gè)整體回歸，進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué)，不懂就問(wèn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

四、細(xì)讀課文，積累鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

過(guò)渡：看小朋友多了不起，剛才有些問(wèn)題自己提出來(lái)，又自己解決了，那剩下的問(wèn)題大家一定能來(lái)一起解決。

(一)出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間，人物，事情。

(二)過(guò)渡，他們初見(jiàn)的日落，是什么樣的呢?請(qǐng)讀第二個(gè)小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么?引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間：西斜。

景色：天空……十分壯麗。

理解：連綿起伏，教師隨機(jī)做手勢(shì)，讓學(xué)生上黑板畫(huà)出山的連綿起伏，引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時(shí)，老師引讀西山(披著夕陽(yáng)的余暉)

師：西山被夕陽(yáng)披上了的美麗的衣服，誰(shuí)來(lái)為西山穿這件衣服，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)好收起刺眼的光芒的夕陽(yáng)和黃紅相間的彩衣，讀好相關(guān)語(yǔ)句，從而讓學(xué)生真真切切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽(yáng)的美景，沖擊思維，讓學(xué)生評(píng)評(píng)夕陽(yáng)的景色。師隨即點(diǎn)撥這就是“壯麗”。(三)學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)第3小節(jié)

過(guò)渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽(yáng)西斜的美景，那誰(shuí)能告訴大家你讀好的小秘密。

學(xué)法：1、邊讀邊想。

2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。

(出示第三小節(jié))學(xué)生自度自悟。

討論交流：我讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽(yáng)的可愛(ài)，如：臉漲紅了。

夕陽(yáng)的五彩，如：染成了黃色、紅色……

(四)共同賞讀，自探自悟

(出示第四小節(jié))1、學(xué)生練讀。2、指名讀。3、請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么，是從什么地方聽(tīng)懂的?引導(dǎo)讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞。

五、畫(huà)面欣賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣

播放一組夕陽(yáng)的景色，說(shuō)說(shuō)你的感受，用詞來(lái)贊一贊?？纯磿?shū)中是怎樣來(lái)贊美夕陽(yáng)的?齊讀“夕陽(yáng)真美啊!”

六、利用板書(shū)，指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語(yǔ)言

七、學(xué)寫(xiě)生字。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”

八、布置課后作業(yè)。畫(huà)一畫(huà)心中的夕陽(yáng)西下美景圖并用上一兩句話(huà)贊一贊

附：板書(shū)

西斜收起了刺眼的光芒

夕陽(yáng)真美下沉漲紅、染成

落山走向、遙遠(yuǎn)

小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇八

《陽(yáng)光》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字練習(xí)朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入

想象：教師播放音樂(lè)，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河?？矗堂?、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？（陽(yáng)光很美，很寶貴）(板書(shū)課題)

有一個(gè)叫金波的叔叔，把美好的陽(yáng)光寫(xiě)了下來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)感受一下陽(yáng)光吧！

播放課件，聽(tīng)課文錄音。

識(shí)字

1、自由朗讀課文，然后四人小組一起學(xué)習(xí)生字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5、游戲：

（1）剛才大家通過(guò)互相幫助初步認(rèn)識(shí)了生字，你們真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)又熱心助人的好孩子?，F(xiàn)在小白兔遇到了困難，（出示課件）它想挑選心愛(ài)的氣球，但它身后的生字娃娃一定要小白兔讀對(duì)他們的`名字才能把氣球給它，你能幫助小兔叫出生字娃娃的名字嗎？

（2）小白兔為了感謝大家的幫忙，要帶大家玩一個(gè)轉(zhuǎn)論盤(pán)的游戲。

（3）大家完累了，一起來(lái)吃水果吧！老師這里有一棵神奇的果樹(shù)，樹(shù)上掛著各種水果，誰(shuí)來(lái)摘？

朗讀（吃完香甜的水果，我們來(lái)讀讀課文吧。）

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

讀悟

1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？

（1）、陽(yáng)光像什么？（金子）

（2）、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

（3）、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

2、太陽(yáng)出來(lái)了，在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件)齊讀第二自然段。

(1)、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化？

(2)、從更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？

③拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。）

(4)、男女生賽讀第二自然段。

（5）指名挑戰(zhàn)讀。

3、指名讀第三自然段，其他同學(xué)閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。

4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，你能捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)嗎？(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，

5、齊讀最后一個(gè)自然段，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）

出示課件，誰(shuí)能用。。。。。。像。。。。。。說(shuō)一句話(huà)？

熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)

2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

背誦

加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))

小結(jié)

陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

實(shí)踐

討論：題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇九

《云房子》

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)寫(xiě)好“及、陣、凈、?！薄?/p>

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、小鳥(niǎo)頭飾。

3、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課文

1、上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來(lái)做一回小鳥(niǎo)，也來(lái)造一造云房子。

2、云房子用什么來(lái)造?白云從哪里來(lái)?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本讀一讀課文的第一自然段。

二、創(chuàng)設(shè)情境，用心領(lǐng)悟

(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。學(xué)生自讀。

2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺(jué)。

3、雨過(guò)天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、談話(huà)：藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽(yáng)公公咪咪笑，這時(shí)，小鳥(niǎo)也來(lái)湊熱鬧。(教師演示電腦。

2、看到天上的白云，小鳥(niǎo)說(shuō)——指名讀(板書(shū)：小鳥(niǎo)建造)

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好：哇，這么多白云!我們來(lái)造云房子。

請(qǐng)小朋友戴上小鳥(niǎo)的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥(niǎo)，當(dāng)你看到這么多白云，心情怎樣?請(qǐng)你帶著高興的心情來(lái)讀好這句話(huà)。學(xué)生自讀。

交流：現(xiàn)在，我要聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)最想造云房子，想造云房子的一起站起來(lái)告訴我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣?讓我們先來(lái)讀讀課文的第二小節(jié)，參考一下別的小鳥(niǎo)造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫(huà)出來(lái)。

5、學(xué)生朗讀、畫(huà)畫(huà)，教師巡回觀察，將學(xué)生所畫(huà)的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。

6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。(我造的是——的云房子，你看它——)

7、學(xué)生上臺(tái)介紹。

8、小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔涌烧嫫痢?多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體，邊范讀描寫(xiě)云房子的課文。

9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎?誰(shuí)也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作。指名讀。

10、誰(shuí)能不看課文把小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔咏榻B給大家。

11、除了課文中描寫(xiě)的云房子，你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象，把你想造的繼續(xù)畫(huà)出來(lái)。

12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?

多媒體出示：我們的云房子真漂亮啊!它們有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅。

(三)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

1、云房子造得這么多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開(kāi)心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。

2、指名讀。男生讀，女生讀。

(四)、學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、小鳥(niǎo)們玩得可真開(kāi)心，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察電腦屏幕。你看到了什么?(板書(shū)：風(fēng)吹走了沒(méi)有了)

2、你覺(jué)得奇怪嗎?那應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好第5小節(jié)?

3、自讀，指名讀。

4、點(diǎn)擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下

5、小鳥(niǎo)們沒(méi)有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天，又會(huì)說(shuō)些什么呢?四人小組交流一下。

6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過(guò)朗讀，把這種潔凈之美讀出來(lái)，好嗎?

(五)、總結(jié)全文

大自然真是神奇、美麗，有云時(shí)，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無(wú)云時(shí)，天空又是那么潔凈，我們一起來(lái)朗讀全文，再次來(lái)體驗(yàn)大自然的神奇與美麗。

三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

1、今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個(gè)生字。多媒體出示4個(gè)在田字格中的生字。

2、誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。

3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看有沒(méi)有快速記住它們的方法。

4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。(電腦提示關(guān)鍵筆順，并出示書(shū)寫(xiě)過(guò)程)

提醒學(xué)生注意：

(1)這四個(gè)字的筆順我們書(shū)上已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)了，請(qǐng)大家跟著書(shū)本自己書(shū)空一遍。

(2)我們?cè)趯?xiě)這四個(gè)字時(shí)你覺(jué)得有哪些地方要提醒大家注意的?

“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫(xiě)，不要分開(kāi)。

“陣”左窄右寬，右邊是“車(chē)”，不要寫(xiě)成“陳”

“凈”：“爭(zhēng)”的第四筆一橫要出頭。

“?！保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫(xiě)得扁平些，注意不要寫(xiě)成“要”

5、學(xué)生練寫(xiě)(先仿后臨)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、課堂小結(jié)，課外延伸

1、今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課，課文寫(xiě)得生動(dòng)，大家也學(xué)得認(rèn)真，都覺(jué)得很有趣味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，形狀多種多樣，給人美的感覺(jué)和無(wú)窮的想象。放學(xué)后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進(jìn)行背誦。

2、電腦出示練習(xí)題：請(qǐng)你在傍晚時(shí)，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”說(shuō)一段話(huà)，有興趣的同學(xué)寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：

小鳥(niǎo)造多種多樣

云房子

風(fēng)吹來(lái)沒(méi)有了

小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇十

【教材分析】

這是一首詩(shī)歌。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

【基本知識(shí)與技能】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

【情感與價(jià)值】

感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

【過(guò)程與方法】

在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

用相關(guān)圖片、錄像介紹學(xué)生不理解的事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

學(xué)情調(diào)查：

1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。

2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。

2、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。并在初步理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。

3、正確、端正地書(shū)寫(xiě)部分生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、能稍有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、分小組預(yù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

(課前前播放水鄉(xiāng)錄像)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、同學(xué)們，看了剛才的錄像，你們想說(shuō)些什么呢?你們覺(jué)得這是哪兒的風(fēng)景?

2、提示課題：是呀，水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫(xiě)了一首詩(shī)歌來(lái)歌唱水鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。

學(xué)生讀題：水鄉(xiāng)歌

3、放課文錄音，學(xué)生邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)錄音。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清字音。

二、初讀，整體感知。

1、提出讀書(shū)要求，自由讀詩(shī)歌。借助拼音自讀課文。畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名分段試讀課文。

正音。渠塘波像裝咱新

裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)

新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)

3、說(shuō)說(shuō)課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。

板書(shū)：水多船多歌多

4、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn)。

⑴理解“渠”“駁”(出示圖片幫助理解。)

渠：人工開(kāi)鑿的水道，俗稱(chēng)大水溝。

(2)駁：指一種運(yùn)載貨物或乘客的，但沒(méi)有裝發(fā)動(dòng)機(jī)的船，靠拖輪在前面拉著行駛。

三、再讀課文，體會(huì)詩(shī)情。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。

(2)思考：讀了這一段知道了什么?(學(xué)生會(huì)說(shuō)“水多”……)

指名看圖說(shuō)出：河流、池塘在什么地方。

(板書(shū)：水多)

(3)哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了水多?(用筆畫(huà)出來(lái))

交流，抓住重點(diǎn)詞理解：千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處

再讀課文。

“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴(kuò)詞。

看看圖，再讀課文，體會(huì)一下“水多”。指導(dǎo)讀好最后一行。

(4)想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀?板書(shū)：物產(chǎn)豐富

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

哪位小朋友來(lái)讀讀描寫(xiě)船多的這一小節(jié)?

(1)指名讀。

(2)學(xué)習(xí)生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁，用“飄”組詞(飄：飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過(guò)海)。

(3)請(qǐng)小朋友們參照第一小節(jié)的方法，畫(huà)出描寫(xiě)船多的詞語(yǔ)。

(4)交流，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)“船多”：千只、萬(wàn)只、片片、飄滿(mǎn)。

(5)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同，說(shuō)說(shuō)我們附近有什么湖(東獨(dú)墅湖、北金雞湖、西太湖)，西面有條京杭大運(yùn)河。

(6)再讀后想象：這么多船揚(yáng)帆起航了，人們?nèi)ジ墒裁戳四?結(jié)合回答板書(shū)：辛勤勞動(dòng)

3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

看圖片，師述：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的人們捕魚(yú)回來(lái)了，看，他們?cè)诟墒裁?(學(xué)生看圖描述)

漁民們豐收了，他們敲著鑼?zhuān)蛑?，跳著舞，唱著歡樂(lè)的豐收歌，歌唱自己的幸福生活!所以，水鄉(xiāng)什么多?(生：歌多)

(1)讀最后一小節(jié)。

(2)讀了這小節(jié)，你又知道了什么呢?

(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點(diǎn)詞“千首”、“萬(wàn)首”、“裝滿(mǎn)”理解幸福生活。

板書(shū)：幸福生活

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀，再說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌?

四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

同學(xué)們，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬(wàn)條河，河面上飄滿(mǎn)了潔白如云的帆船，水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們?cè)賮?lái)幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌!

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)美，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。船裝飄

六、作業(yè)。

1、走走看看，想想我們的新生活是怎么樣的?

2、蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多?準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩(shī)人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請(qǐng)他們稍微指點(diǎn)一下。)

小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛(ài)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3．了解課文記敘的順序。

教學(xué)重點(diǎn)

了解珍珠泉的美麗和可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備

珍珠泉的教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生收集有關(guān)泉水的資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見(jiàn)底，而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱(chēng)它為珍珠泉。（板書(shū)課題）讓我們一起去看看吧！

二、初讀課文，整體感知。

1．教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像聽(tīng)到的景象，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

2．學(xué)生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。

三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。

1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

2．對(duì)第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì)作者的思想感情。

（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起朗讀，討論自己的體會(huì)。有特殊見(jiàn)解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。

（2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品味，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩。

提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解，聽(tīng)出你們的情感。（讀的形式可以是個(gè)別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競(jìng)賽等。）

在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)珍珠泉周?chē)拔锏恼Z(yǔ)句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字，和三個(gè)那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛(ài)之情；指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛(ài)的小孩，讀好兩個(gè)照在、一個(gè)照到和三個(gè)！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

在討論交流中，對(duì)第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（如，水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。）

（3）讓有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽(tīng)，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句，激勵(lì)大家一起來(lái)美美地朗讀。

（4）齊讀全文。（有條件的學(xué)?？梢圆シ艃?yōu)美抒情的音樂(lè)。）

四、理清文章的記敘順序。

1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)腳_______，以及潭底冒出的________，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的________之情。

2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。

五、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美??！我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類(lèi)似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。