無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
寶寶壓歲錢怎么理財 寶寶壓歲錢理財村鎮(zhèn)銀行篇一
幼兒是一個社會人，理財本身就是一項社會性活動，因而除家庭與園所外，也需要得到社會的支持，形成三者的合力。那么寶寶壓歲錢如何理財呢?一起來看看!
就財富積累來看，智商(iq)使人聰明，可以讓人獲得財富;情商(eq)可以幫助人尋找財富;財商(fq)則可以使人合理地保存并增長財富。當前正處于經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代，理財教育逐漸進入教育者視野，“財商”與“智商”、“情商”一起被稱為青少年的“三商”教育。理財教育宜早不宜遲，美國將理財教育稱為“從3歲開始實現(xiàn)的人生幸福計劃”。因而，如何針對幼兒的身心特點，推動切實可行的幼兒理財教育，是一個值得探討的問題。
美國作家兼企業(yè)家羅伯特.t.清崎在《富爸爸窮爸爸》一書里提出“財商”一詞。財商反映了個人的理財能力，包括正確認識財富與財富倍增規(guī)律的能力，以及正確應用金錢的能力，是個人生存于現(xiàn)代經(jīng)濟社會的必備素質之一。
幼兒理財教育就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展和認知水平，制定相應的理財教育目標與方案，培養(yǎng)幼兒的理財意識，使其逐步掌握基本的理財技能。需要指出的是，幼兒理財教育有別于我國傳統(tǒng)“勤儉節(jié)約”式的美德教育，如果說“勤儉”是“節(jié)流”，那么理財教育則強調的`是“開源”與“節(jié)流”的并舉，是一種有統(tǒng)籌的規(guī)劃。
幼兒理財教育是家庭、學校與社會的共同教育，依賴于三者的合力;也是一種融入生活的教育，強調生活化教育，父母、教師可以因時、因地抓住一切時機進行幼兒理財教育，比如家庭、商場、銀行、旅游景點等，都是實施幼兒理財教育的理想場所。
我國的幼兒理財教育起步較晚，特別是受傳統(tǒng)“重義輕利”觀念的影響，教育主體長期忽略了對受教育者“財商”的培養(yǎng)，對幼兒階段的理財教育更是較少關注，影響了幼兒理財意識與能力的形成與發(fā)展。
家庭是實施幼兒理財教育的重要場所，許多國家的家長十分重視從小培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，培養(yǎng)孩子的理財意識。
壓歲錢對孩子來說是一筆較大的收入，以往的調查顯示，我國父母大多選擇幫孩子保管壓歲錢，不留或只留很少一部分給孩子自由支配。而現(xiàn)在，一些父母正逐步轉變觀念，把壓歲錢“還”給孩子，讓孩子自主支配，以鍛煉孩子的理財能力。同時，一些父母還開始積極創(chuàng)設機會，從孩子的日常生活出發(fā)，有意識地進行理財教育。
美國家長會教孩子認識錢幣，合理花錢，鼓勵孩子“自己打工賺錢”，并且支持他們從小開始學習創(chuàng)業(yè)，甚至培養(yǎng)風險投資意識。與美國不同，英國家長在理財教育方面相對保守，父母主要讓孩子學會節(jié)省，理性消費，鼓勵孩子精打細算。日本的理財教育則強調學會勤儉持家，同時注意增強孩子的責任意識，使他們懂得一切都要通過勞動才能得到，鼓勵孩子努力打工賺錢。
雖然各國在具體的家庭理財教育理念方面存在一定差異，但都是從孩子的幼兒時期就開始有意識地滲透理財意識，培養(yǎng)孩子的理財能力，不會因擔心孩子過早地接觸金錢可能產(chǎn)生不好的行為，而拒絕讓孩子學習理財。
幼兒理財教育的一個普遍趨向是由單純的家庭理財教育轉向家庭、幼兒園與社會相結合，在幼兒園開設幼兒理財教育課程，從單純的經(jīng)驗性理財教育轉向正規(guī)、系統(tǒng)化的理財教育，同時利用銀行、社區(qū)等機構與資源，使幼兒理財教育方式多元化。
父母與教師要學會利用社會資源，使孩子的理財教育具有更加廣闊的空間與真實的場景。
美國家長不會隨意給孩子零花錢，孩子很小的時候就給父母或鄰居打工，通過修剪植物、送報等勞動換取零花錢;也有的孩子將自己不再需要的玩具放在家門口出售，以獲得收入。絕大多數(shù)英國家長會為孩子開設獨立的銀行賬戶，鼓勵他們把零用錢存入銀行，并與銀行簽訂投資計劃。以色列猶太家庭會送給3歲左右的孩子小額股票，讓他們從小學習投資。日本家長則會要求孩子自己管理零用錢，同時記錄具體的收支情況。
s("content_relate");
【寶寶壓歲錢如何理財】相關文章：
1.
寶寶壓歲錢怎么理財
2.壓歲錢如何理財
3.如何通過壓歲錢教育孩子理財
4.兒童壓歲錢怎么理財
5.如何正確理財-正確理財?shù)姆椒?/p>6.
存款少如何理財
7.英國留學如何理財
8.寶寶學理財，學會“錢生錢”
