人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
初中九年級化學中考備考計劃篇一
根據(jù)2017年中考化學考試特點，結(jié)合我校教學實際情況，為了把握好中考方向，提高教學效率，我們制定如下化學教學計劃。
一、指導思想
面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量；強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平；團結(jié)協(xié)作，提高復習備考工作效率；提高我校2017年中考化學
成績
。二、學情分析
通過本學年度前期教學實踐，結(jié)合平時考試學生成績，我們發(fā)現(xiàn)，化學教學出現(xiàn)如下特點：
1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過新授，學生對教材內(nèi)容不很熟悉，基礎知識不很扎實。
2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。
3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生不多，差生不少。 鑒于上述情形，我深切感到，認真組織本學年度后期專題復習至關(guān)重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將采用“四階段”的教學、復習模式，抓實抓好教學、復習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。
三、時間安排
我們制定的中考復習計劃，大致分四個階段：
第一階段：2017年8月到2017年4月底(爭取在4月上旬前完成新課的教學，其中2017年8月到2017年1月第一到第八單元，2017年3月到2017年4月第九到第十二單元)
第二階段：5月初到5月底分塊復習，聯(lián)系實際，培養(yǎng)能力。，
第三階段：6月上旬～ 中考前，模擬考試，全面提高應試水平。，
第一階段：回歸教材，抓實基礎，減少失誤
首先，以科目說明為抓手，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡。化學課本是學生
學習
化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎。 對每一單元，我們按照“學生練習——教師講解——學生小結(jié)——師生歸納”四步驟進行復習，力求將每個單元的主要知識結(jié)成網(wǎng)絡，盡可能讓學生所學知識系統(tǒng)化。通過以上四步驟復習，最后師生歸納形成相關(guān)知識網(wǎng)絡圖。第二階段：分塊復習，聯(lián)系實際，培養(yǎng)能力。
我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。以專題復習，系統(tǒng)培養(yǎng)學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內(nèi)容：1、從中考熱點找專題；2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時注重“知識、方法、能力、視野”，切實提高學生發(fā)散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環(huán)節(jié)。
第三階段：模擬考試，全面提高應試水平。
在學校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)學生的中考應試能力。努力從考務技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學生。
四、教學、復習注意事項
1.重視《中考科目說明》，把握教材。
２．注重引導學生及時歸納整理
3.重視基礎知識和基本技能，正確處理知識和技能的關(guān)系。?
４．努力全面提高全體學生成績
總之初中化學復習時，采取三個“階段”，具體應對方法是：?
① 立足“雙基”，提高運用能力；
② 從習題中學會總結(jié)基本規(guī)律；
③ 加強化學實驗復習，培養(yǎng)知識遷移能力；
④ 進行題型訓練，掌握解題方法；
⑤ 適當進行綜合訓練，提高沖刺能力。
九年級化學中考備考計劃 [篇2]
2017九年級化學教學、復習計劃 根據(jù)2017年中考化學考試特點，結(jié)合我校教學實際情況，為了把握好中考方向，提高教學效率，我制定如下化學教學計劃。一、指導思想
面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量；強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平；團結(jié)協(xié)作，提高復習備考工作效率；提高我校2017年中考化學成績。
二、學情分析
通過本學年度前期教學實踐，結(jié)合平時考試學生成績，我們發(fā)現(xiàn)，本屆學生化學教學出現(xiàn)如下特點：
1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過新授，學生對教材內(nèi)容不很熟悉，基礎知識不很扎實。
2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力極差，有待提高。
3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生少之又少，差生不少。 本屆學生的基礎特別糟，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成、人又特懶，學習大多學生不感興趣，只有個別學生能夠主動學習。鑒于上述情形，我深切感到，認真組織本學年度后期專題復習至關(guān)重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將采用“三階段”的復習模式，抓實抓好復習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。
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