無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
馬莎長大了課文原文 馬莎長大了閱讀感想篇一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《馬莎長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。
3使學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上明白“長大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長意識(shí)。
1多媒體課件(或掛圖)、字詞卡片。
2學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備道具表演這個(gè)故事。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話
老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長大。那么，你覺得怎樣才叫長大了呢？老師板書：長大了下面，我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友--馬莎(板書)[課件演示或掛圖]。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長大呢!那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我們就一塊兒來看課文。
二、自學(xué)
鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。
三、識(shí)字
1課文中的字有沒有不認(rèn)識(shí)的？到老師前面的字卡中找一找，貼在黑板上。
2誰愿意當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家識(shí)字？“小老師”可對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3讀讀由生字組成的新詞：穿鞋、頭發(fā)、一次、掃干凈、回家、倒水、懂事、但是、全家、覺得。
四、交流誦讀
1你認(rèn)為馬莎真的長大了嗎？說說你的理由。讀讀課文是怎樣寫的？(學(xué)生在談理由時(shí)，必然會(huì)講到課文中的內(nèi)容，教師再讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)感情，自然就體會(huì)了“長大”的真正含義。)
2分角色朗讀。小組合作，選自己喜歡的角色，練習(xí)有感情的.朗讀。
3老師在指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意爸爸媽媽夸小馬莎的話不一樣，一個(gè)說“好象是”一個(gè)說“是”大孩子了。為什么他們說的話不一樣呢？是不是掃地就不是長大的表現(xiàn)呢？通過討論讓學(xué)生體會(huì)語氣的不同。
4教師范讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生可和老師共同參與到分角色朗讀中去。(通過討論、爭論、分角色朗讀等多種有趣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和參與意識(shí)，讓學(xué)生真正地成為課堂中的小主人，教師成為他們中的一員)
五、寫字
本課生字可以讓學(xué)生自學(xué)。你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？到前面當(dāng)小老師教大家。教師提示一下“回”的筆順，比較“著”和“看”。暫不講“笑”是竹字頭，只描摹、寫?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“興”和“著”字。
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