范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
1、 學(xué)唱歌曲，感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂(lè)邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。
2、 感受過(guò)年“包春卷”的樂(lè)趣，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
3、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂(lè)邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。
1、回憶包春卷的過(guò)程
2、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。
3、學(xué)唱歌曲
4、游戲“給小動(dòng)物包‘春卷’
5、幼兒合作玩游戲
一、幫助會(huì)議，激趣導(dǎo)入。
通過(guò)欣賞春卷圖片，能及時(shí)幫助幼兒回憶起自己過(guò)年前吃過(guò)。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對(duì)包春卷的過(guò)程充滿(mǎn)好奇。
二、注重情緒教學(xué)，難而化簡(jiǎn)。
幼兒融入在過(guò)年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是感受并學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏，通過(guò)拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現(xiàn)拍手與念節(jié)奏不一致地現(xiàn)象。由于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，歌詞簡(jiǎn)短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點(diǎn)放在幼兒最為感興趣的包春卷的動(dòng)作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時(shí)不愛(ài)上來(lái)表演的幼兒也勇敢地上來(lái)了！
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二
《布娃娃彈琴》
學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》。
音的長(zhǎng)短
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。
五、學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽(tīng)錄音初步感受歌曲。
2、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。
3、四小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。“叮叮咚”要唱得輕快。
4、注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
5、可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
六、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2、說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。
3、隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受。
七、編創(chuàng)與活動(dòng)：音的長(zhǎng)短
1、音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。
2、用比較的方法說(shuō)出瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。
3、用打擊樂(lè)器敲擊，說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短。
4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線(xiàn)條。
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法國(guó)號(hào)
學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。
音的強(qiáng)弱
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復(fù)習(xí)歌曲《洋娃娃彈琴》。
１、教師領(lǐng)讀歌詞。
２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）
５、學(xué)生隨琴唱歌。
６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。
五、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》。
1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。
2、演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個(gè)字“嗡”，
要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。
4、學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。
六、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》。
1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。
2、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。
七、聽(tīng)辨強(qiáng)弱的游戲：走走跳
1、學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)時(shí)跳，鼓聲弱時(shí)走。
2、教師擊鼓速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組，如：
(強(qiáng))××××；（弱）××××；便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。
3、還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。
4、教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。
八、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。
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《號(hào)手與鼓手》
通過(guò)聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》感受分辨不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。
欣賞
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。
１、教師領(lǐng)讀歌詞。
２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）
５、學(xué)生隨琴唱歌。
６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。
五、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》。
1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音舉手表示。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
3、分組表演。
六、復(fù)習(xí)音的長(zhǎng)短及聽(tīng)辨強(qiáng)弱。
七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。
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音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三
1、在聆聽(tīng)《乘雪橇》、學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》中，學(xué)生能夠感受到冬天給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。
2、能聽(tīng)出樂(lè)曲《乘雪橇》的音樂(lè)風(fēng)格及主題旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
3、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、能準(zhǔn)確的表現(xiàn)帶有升記號(hào)的音符。
一、演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
二、欣賞樂(lè)曲《乘雪橇》
能完整而準(zhǔn)確地演唱歌曲。
唱準(zhǔn)歌曲中的變音記號(hào)——升記號(hào)。能準(zhǔn)確聽(tīng)出欣賞曲中主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)。
電子琴、光盤(pán)、歌片、多媒體課件。
聆聽(tīng)樂(lè)曲《乘雪橇》：
一、導(dǎo)入：
設(shè)問(wèn)：1.同學(xué)們?cè)诙熳鲋鞣N喜歡的游戲，你們都喜歡哪些冬天的游戲呢？
2．老師小時(shí)候最喜歡打雪橇了，你們是不是也很喜歡呀。你能說(shuō)說(shuō)大雪橇?xí)r的情景嗎？
3、老師這里有一段音樂(lè)就是表現(xiàn)打雪橇的情景的，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)。
二、熟悉樂(lè)曲主題旋律。
1．隨琴演唱主題。
2、邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】熟悉樂(lè)曲主題旋律，幫助理解音樂(lè)作品的變現(xiàn)手法。
三、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《乘雪橇》。
設(shè)問(wèn)：1.老師給大家?guī)?lái)了一首樂(lè)曲名字叫《乘雪橇》，請(qǐng)你聽(tīng)我們剛才演唱的旋律在這首樂(lè)
曲中出現(xiàn)了幾次？
2、每一次的出現(xiàn)都有什么樣的變化？
3、樂(lè)曲這樣的變化，表現(xiàn)怎樣的情緒和情景？
【設(shè)計(jì)意圖】感受作者的意圖，進(jìn)一步理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
四、完整表現(xiàn)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們看老師給大家?guī)?lái)了什么？
設(shè)問(wèn)：雪花與夢(mèng)有關(guān)系嗎？
請(qǐng)你聽(tīng)一首歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，請(qǐng)你聽(tīng)誰(shuí)在做夢(mèng)？
是小朋友？還是小動(dòng)物？做了什么夢(mèng)？
請(qǐng)你在歌詞當(dāng)中去尋找答案。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲歌詞的內(nèi)容，幫助理解歌詞的含義。
二、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。
1．聆聽(tīng)歌曲范唱。
看歌片找出有特點(diǎn)的地方。
2、師范唱歌曲。
3、試唱歌曲難點(diǎn)處。
隨琴演唱變音記號(hào)處。
【設(shè)計(jì)意圖】先解決歌曲中的難點(diǎn)。
4、初次表現(xiàn)歌曲。
隨琴哼唱歌曲。
5、再次表現(xiàn)歌曲。
隨著歌曲拍手伴奏。
6、歌曲處理。
（1）分析歌曲
第一部分前八個(gè)小節(jié)，敘述性強(qiáng)，平穩(wěn)、輕快。尤其四個(gè)告訴要輕，唱出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
第二部分后八個(gè)小節(jié)是歌曲的高潮部分，注重了抒情性。表現(xiàn)了對(duì)小動(dòng)物的親切和喜愛(ài)，所以唱得要強(qiáng)。
7．完整表演歌曲。
8、歌詞創(chuàng)編。
設(shè)問(wèn)：（1）歌曲中告訴了我們冬天到了一些小動(dòng)物要冬眠了，那你還知道哪些小動(dòng)物們要冬眠嗎？
（2）請(qǐng)你把書(shū)上描寫(xiě)小動(dòng)物的歌詞，改寫(xiě)成你自己喜歡的小動(dòng)物。
9、演唱自己創(chuàng)編的歌詞。
【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)。
三、小結(jié)。
