作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黃果樹瀑布 教案 黃果樹瀑布教材分析篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。

二、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、板書課題：黃果樹瀑布

2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。

（二）初讀課文

1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。

2、學(xué)生自由朗讀課文。

3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。

人喧馬嘶?? 喧囂?? 撩過來?? 聆聽?? 胸膛?&nbs p; 挾來? 掩映

訇然作響??? 凝神諦聽

（三）分節(jié)朗讀課文

1、指導(dǎo)讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

2、聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：

人喧馬嘶?? 喧囂?? 銀雨撒金街?? 山回谷應(yīng)?? 聆聽

訇然作響?? 循著?? 凝神諦聽?? 沉醉

（根據(jù)學(xué)生情況，解決語句中不理解的詞）

（四）再讀課文

要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。

（五）指導(dǎo)抄寫生字、詞語

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)讀第二自然段

1、指名朗讀

2、讀了這一自然段，你感受到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“……，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶……”等句子，體會(huì)瀑布聲音大，氣勢(shì)大。

3、指導(dǎo)感情朗讀

（二）導(dǎo)讀三～四自然段

1、指名朗讀

2、抓住文中“……一匹寬幅白練……千萬架織布機(jī)的大合奏……騰空而上，隨風(fēng)飄飛……”等語句，引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄壯的氣勢(shì)。

3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）

4、指導(dǎo)感情朗讀

（三）導(dǎo)讀五～七自然段

1、輕聲朗讀

2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？

3、開展小組討論

4、交流點(diǎn)撥

①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢(shì)、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對(duì)游人心情的影響。

②重點(diǎn)理解下面的話：

四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”是說什么？）

聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。（體會(huì)黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機(jī)，使游人充滿了活力。）

5、指導(dǎo)感情朗讀

（四）導(dǎo)讀第八自然段

1、指名朗讀

2、聯(lián)系課文，說說“沉醉”的意思。

3、感情朗讀

（五）學(xué)習(xí)第一自然段

在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢(shì)后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。

（六）作業(yè)

布置學(xué)生課后有感情地練讀課文。

黃果樹瀑布 教案 黃果樹瀑布教材分析篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

三課時(shí)

1、學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

5、簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

1、自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語解決。

2、檢查自學(xué)：

（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉）

（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。

3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

自瀆—指名讀

1、出示生字，讀一讀。

2、說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。

3、用鋼筆描紅、臨寫。

1、抄詞

2、朗讀課文。

1、讀詞語

2、說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

1、指名讀，理解“杰作”。

2、這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

3、再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

2、討論交流自然段段意。

3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語句，用“——”劃下來。

電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。

4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里？從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

5、大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

7、聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

1、給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。

2、填空。

1、齊讀1——4自然段。

2、說說每個(gè)自然段的主要意思。

1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

板書：感受：舒服

3、聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

4、小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

5、輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。

6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：

（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼?，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。

7、反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。

8、小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。

9、導(dǎo)讀第八自然段：

（1）齊讀后，簡價(jià)徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

1、有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

2、填空：

這是一篇——，寫了“我們”在———，描繪了———，謳歌了——-——。

1、摘錄文中打比方的句子。

2、造句。

3、仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

板書：

形態(tài)————寬

聲響————大

黃果樹瀑布

｛感受｝舒服極了

灌滿

活力

挾來

生機(jī)

黃果樹瀑布 教案 黃果樹瀑布教材分析篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。

4、揣摩課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫游記的方法。

1、讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。

2、結(jié)合有關(guān)語句，說說獨(dú)特的感悟。

3、從讀文中揣摩寫作技巧。

引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。

一課時(shí)

1、孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）

看來，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹瀑布。先交流搜集的資料吧。

2、老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的小詩，反復(fù)誦讀之后，對(duì)文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。

3、你們看，葉圣陶先生激動(dòng)地說：“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂游卻運(yùn)用了大量的比喻來描繪瀑布的生機(jī)。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（板書課題）

1、——我剛下車……

（師配樂范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）

2、請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。

（生說、讀。）

3、寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現(xiàn)眼前。請(qǐng)你們靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，看看這段文字在寫法上有什么訣竅？

誰來試著評(píng)析？（注意在讀中要加強(qiáng)記憶）

4、這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？

好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。

1、生讀。此時(shí)此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會(huì)浮想聯(lián)翩，說說你此時(shí)的感受吧。

你又產(chǎn)生了哪些疑問呢？

作者和你們一樣，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他推本溯源，來到了瀑布的上方。到底是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?shì)呢？

這是一條怎樣的河？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點(diǎn)的詞語，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語句體現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（在書上做好批注）

2、站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？

（生談?wù)摚?/p>

3、作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？

（生交流，師點(diǎn)撥）

1、我們來回顧課文，請(qǐng)大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？

作者呂游在07年發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對(duì)你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游記》，希望同學(xué)們對(duì)比閱讀，拓寬思維。請(qǐng)學(xué)習(xí)委員放進(jìn)班級(jí)資料冊(cè)中，大家課下傳看。

2、結(jié)語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實(shí)踐活動(dòng)還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。

黃果樹瀑布 教案 黃果樹瀑布教材分析篇四

：

有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

：

正確流利，有感情地朗讀課文。

：

有創(chuàng)意地進(jìn)行感悟交流。

錄音、幻燈片、導(dǎo)游員標(biāo)示牌、導(dǎo)游旗。

：

1課時(shí)

1、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪患芴貏e的禮物，請(qǐng)聽（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。

2、感悟交流：

（1）請(qǐng)一名同學(xué)讀提示

（2）生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什么印象？交流感冒。

（3）黃果樹瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來的？把相關(guān)語句畫出來。想想該用怎樣的語氣讀。

（4）請(qǐng)你用贊美、驚嘆的語氣讀一讀（指名讀，賽讀）

（5）出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。

（6）如果你此刻站在瀑布下會(huì)說什么？

3、角色表演

請(qǐng)你當(dāng)一次小導(dǎo)游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布。

4、請(qǐng)同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問題或不認(rèn)識(shí)的字。

5、拓展延伸練習(xí)：