作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

吹泡泡中班科學活動教案 布的吸水性中班科學活動教案篇一

1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。

2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。

3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

兒歌掛圖，大字紙；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的 紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具

一、復習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”，及四季排列，月份分配

1. 觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪里？

2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節(jié)的理由。

3. 提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補充故事內容。（其他季節(jié)按同樣方法提問）

二、游戲四季輪換拍

1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的'紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。

2. 聽游戲帶領著發(fā)出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫

單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)？”邊答邊拍身上圖片。

雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)？再過去又是什么季節(jié)？”兩手分

別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”

連續(xù)拍：如從春天到冬天

結伴拍他人

邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。

吹泡泡中班科學活動教案 布的吸水性中班科學活動教案篇二

1、了解保護水資源及節(jié)約用水的一般方法；

2、學習制作節(jié)約用水的標記。

重點：了解保護水資源及節(jié)約用水的一般方法；

難點：學習制作節(jié)約用水的標記。

1、出示圖片。小朋友，今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看看，并請大家來做小裁判，看看哪些做法是對的，哪些做法是錯的？

2、教師逐一出示圖片，引導幼兒說說：圖上畫的是什么意思，并說說哪些是做法是對的？哪些做法是錯的？并說出理由為什么？

觀看《地球上的.水》宣傳片，了解地球上的水資源情況，知道水的重要性，讓幼兒萌發(fā)保護水資源的意識。

1、小朋友，你們家里有哪些節(jié)水的辦法？

2、爸爸媽媽、爺爺奶奶平時是怎樣用水的？

3、我們怎樣做個節(jié)水寶寶？

4、如果你看到別人污染或浪費水，你怎么做？怎樣提醒那些人？

1、我們怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？或提醒大家要節(jié)約用水呢？

2、教師出示已做好的節(jié)水標記，告知幼兒標記的意義。

3、引導幼兒設計新穎的標記，并自制節(jié)水標記。

4、幼兒運用水彩筆、紙等材料自制標記。

組織幼兒在自己所住的周邊環(huán)境、小區(qū)中張貼節(jié)水標記，說說哪個地方應貼上這個標記？

吹泡泡中班科學活動教案 布的吸水性中班科學活動教案篇三

1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。

2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。

1、普通氣球（人手一只）氦氣球（人手一只）

2、活動課件。

3、打氣筒。

4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等。

一、ppt引入。

——（出示ppt聊聊氣球）你們在什么地方看到過氣球？

（幼兒泛講）

二、第一次玩氣球（普通氣球）

——瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩??？等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的'地方。

（幼兒教師一起游戲）

——來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

——誒？你找到什么特別的地方了呀？你是怎么發(fā)現的？

——那氣球里面到底有沒有東西呀？

小結：原來氣球里面是有氣的。

三、第二次玩氣球（氦氣球）

——我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧！

（幼兒教師一起游戲）

——你發(fā)現我們現在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了？

小結：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

四、提出挑戰(zhàn)。

——這氣球很調皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來？

除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助！

（幼兒操作，教師指導、記錄）

活動延伸：

——你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧！我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢？

（幼兒泛講）

——有興趣的小朋友可以一起來研究一下！

吹泡泡中班科學活動教案 布的吸水性中班科學活動教案篇四

1.初步認識懸索橋和斜拉橋，知道可以用懸和拉的方法來造橋。

2.享受想象和探究的樂趣。

1.3-5根長繩子，兩把小椅子。

2.各種懸索橋、斜拉橋的圖片。

3.幼兒用書第2冊第8-9頁。

4.掛圖（《懸索橋和斜拉橋》）。

（一）繩子來造橋

1.教師出示繩子，引出話題。

師：木頭和石頭都可以被用來造橋，那用繩子能不能造橋呢。

2.教師布置場景，請幼兒動手嘗試。

師：誰愿意來試一試？（教師將兩把小椅子分開擺放，假設為兩座“山”，請個別幼兒上來動手嘗試，利用繩子搭一座橋。教師可以根據幼兒的想法給予一定幫忙，如將繩子綁在小椅子上。）

3.討論繩子橋的可行性。

師：小朋友真能干，能利用繩子搭座橋。那么，你敢走過這樣的橋嗎？為什么？有什么辦法能使它更安全呢？（幼兒自由想象并交流。）

（二）繩子造的橋。

1.觀察掛圖第1幅，了解懸索橋的主要特征。

師：這也是用繩子造的橋，你看見繩子了嗎？在哪里？（請幼兒用手在圖上畫一畫。）

師：這些繩子有什么用？（綁住木板形成橋面便于行走，直拉起來形成橋身，保護行人。）

2.欣賞各種懸索橋圖片，進一步感受特征。

師：仔細看看，這些橋除了用繩子拉，還用什么材料拉？（鐵鏈。）

師：（教師小結）這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住，吊在空中的橋，被叫作懸索橋，也可以稱為吊橋。

3.觀察掛圖第2幅，了解斜拉橋的主要特征。

師：這座橋的繩子在哪里？（請幼兒用手在圖上畫一畫。）

師：這些繩子有什么用？（用來拉住橋的主梁，使橋不倒塌。）

4.欣賞各種斜拉橋圖片，進一步感受特征。

師：這些橋有什么共同之處？（都有斜拉的粗繩。）

師：（教師小結）這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋，被叫作斜拉橋。

（三）慧眼識橋。

1.區(qū)別懸索橋、斜拉橋。

師：請你觀察、比較一下，這兩種橋有什么不同？（啟發(fā)幼兒比較繩子拉的方式、橋的.大小、橋建造的地方以及橋墩等。）

師：你喜歡哪種橋？為什么？

師：通常來說，斜拉橋和懸索橋屬于特大橋或大橋，斜拉橋比懸索橋更安全、更方便人們出行。

2.閱讀幼兒用書第2冊第8-9頁，從各種橋的圖片中，用紅筆圈出所有的懸索橋，用藍筆圈出所有的斜拉橋。完成后與身邊的同伴交流，互相檢查并糾正。