作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

高高興興上幼兒園總目標(biāo) 高高興興上幼兒園教案反思篇一

1、觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。

2、樂(lè)于參加歌曲欣賞活動(dòng)，知道上幼兒園很快樂(lè)。

3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

1、師：今天，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀？

2、教師小結(jié)：在這圖片上面，畫的可漂亮呢！老師用了好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。

1、師：圖片上的小朋友開心的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽一聽。

2、教師范唱歌曲。

3、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4、師：寶貝們，你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣呀？你聽了以后感覺(jué)開心嗎？

5、教師小結(jié)：那我們要用開心的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。

6、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

1、師：這首歌曲好聽嗎？老師這里還有好看的表演呢！我們一起來(lái)看一看。

2、教師示范動(dòng)作。

3、師：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢？

4、教師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右擺動(dòng)。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。

5、師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。

高高興興上幼兒園總目標(biāo) 高高興興上幼兒園教案反思篇二

小班孩子從家庭走進(jìn)幼兒園，開始了一種全新的集體生活方式。幼兒無(wú)論是在情感上還是生活習(xí)慣、與人交往等方面都需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)在讓孩子通過(guò)故事講述，知道上幼兒園是一件高高興興的事情，并能夠體驗(yàn)故事中小動(dòng)物上幼兒園的愉快心情，于是我設(shè)計(jì)了故事《高高興興上幼兒園》主要通過(guò)故事來(lái)激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性，使幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)交往能力，喜歡來(lái)幼兒園并喜歡幼兒園

1、 激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性，使幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)交往能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話，讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)短句：你去哪？我上幼兒園。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)故事讓幼兒知道要高高興興上幼兒園。

1、 小鴨、小貓的手偶各一個(gè)

2、動(dòng)物幼兒園背景圖一張，用積木搭成的動(dòng)物園。

一、 通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1、 教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動(dòng)作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨手偶。

提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動(dòng)物的發(fā)聲后，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

2、 教師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖，向幼兒說(shuō)明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子，他們?cè)谟變簣@可開心了，我們?nèi)タ纯葱▲喪窃鯓由嫌變簣@的？

二、 觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來(lái)的快樂(lè)

1、 教師在左手套上小鴨寶寶的手偶，右手套上小鴨媽媽的手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。

提示：教師表演講述：“喔--喔--喔”，慢慢舉起小鴨媽媽說(shuō)：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了。”慢慢舉起小鴨寶寶，對(duì)著媽媽說(shuō)：“媽媽，我來(lái)了，我上幼兒園了，嘎--嘎--嘎、”鴨媽媽送鴨寶寶上幼兒園，遇到了貓寶寶，鴨寶寶說(shuō)：“貓寶寶，早上好。”貓寶寶也對(duì)鴨寶寶

高高興興上幼兒園總目標(biāo) 高高興興上幼兒園教案反思篇三

“高高興興上幼兒園”是本學(xué)期的第一個(gè)主題活動(dòng)，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)幼兒園是一種從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的新的生活方式，因此，陌生、不安、焦躁是許多孩子表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，高興地上幼兒園是我們開展主題活動(dòng)的目標(biāo)。我們希望通過(guò)“高高興興上幼兒園”這一主題活動(dòng)，幫助小朋友適應(yīng)新環(huán)境，喜歡上幼兒園。

圍繞主題，我們還引導(dǎo)小朋友開展了分享閱讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)——去幼兒園。在活動(dòng)的過(guò)程中，折射出許多問(wèn)題，如：老師一個(gè)問(wèn)題拋出去，幼兒沒(méi)有反應(yīng)；有的幼兒對(duì)活動(dòng)不感興趣，不愿意參加活動(dòng)；還有的幼兒答非所問(wèn)，或干脆答不出來(lái)等等。那么，怎樣使我們的分享閱讀活動(dòng)有效地開展呢？有效性提問(wèn)是關(guān)鍵。

1、設(shè)置懸念提問(wèn)，使我們的孩子盡快從分離的焦慮中走出來(lái)，積極地參與活動(dòng)。

回想我在活動(dòng)中提問(wèn)，經(jīng)常會(huì)用到“是嗎”、“對(duì)不對(duì)”等直接式提問(wèn)，如：小朋友現(xiàn)在每天都上幼兒園，是嗎？這是小青蛙幼兒園，對(duì)不對(duì)？……最終會(huì)使幼兒感到學(xué)習(xí)的索然無(wú)味，失去回答的興趣。怎樣來(lái)引起幼兒的探求欲呢？在活動(dòng)開始時(shí)，當(dāng)幼兒的思維還沒(méi)有啟動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)置“懸念”，激發(fā)起他們認(rèn)知的沖突，將他們的注意力吸引到所要關(guān)注的內(nèi)容上來(lái)，可以提問(wèn)：“從封面上看，書中會(huì)有些什么？”、“你都想知道些什么內(nèi)容？”……這樣的問(wèn)題往往可以使幼兒形成急盼、渴求的心理狀態(tài)，加速思維。教師的提問(wèn)富有意味和吸引力，能激發(fā)幼兒的思維，使他們?cè)谒伎即鸢笗r(shí)感到有趣而愉快，在愉快中自然而然的接受教學(xué)內(nèi)容。在生疑解疑的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，在這樣的過(guò)程中獲得新的知識(shí)和能力，讓他們因此體味到思考與創(chuàng)造的快樂(lè)。

2、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際變化情況，有針對(duì)性地靈活的設(shè)計(jì)問(wèn)題。

教師不能生硬地搬用課前設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，或者在幼兒答不出來(lái)時(shí)一個(gè)勁地追問(wèn)，這樣都會(huì)讓提問(wèn)變成無(wú)效的，浪費(fèi)的。教師應(yīng)該及時(shí)、應(yīng)變地提出一些疏導(dǎo)性的問(wèn)題、鋪墊性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒。