人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

新教育之夢我的教育理想主要內(nèi)容 新教育之夢理想的學(xué)校篇一

我從事教育工作已經(jīng)有十七個(gè)年頭了，雖說沒有多大的建樹，但也時(shí)常產(chǎn)生了一些自己的想法。我總認(rèn)為，教育的最終目的是培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人：“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿愛心”，使每一個(gè)人能夠幸福的生活每一天，過自己認(rèn)為幸福的生活！

教育是要讓學(xué)生全面發(fā)展。教育的本質(zhì)是育人，使一個(gè)自然人變?yōu)樯鐣?huì)人。全面發(fā)展，就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展。人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體，人的認(rèn)知、情感和意志應(yīng)該互相支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。理想的教育不應(yīng)該只重視智育而輕視德育，忽視美育和體育。思想不好是危險(xiǎn)品，學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品。

教育更應(yīng)該是全程的教育，立足于現(xiàn)在，著眼于未來，為學(xué)生終生幸福奠基。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)生命的最大豐富性和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，教師應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成長的。引導(dǎo)者、發(fā)展的引路人，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，和學(xué)生的自身特點(diǎn)量體裁衣因材施教。

做一個(gè)智慧的教育者，需要虛心學(xué)習(xí)，勤于反思，注重積累。學(xué)無止境，教無止境，研無止境，在參照他人中認(rèn)識自己，在認(rèn)同他人中改變自己，在懷疑他人中成為自己。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力，就能為我們用來更好的因材施教，營造出教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的氛圍。

作為教師，我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中。每個(gè)人都有理想，更應(yīng)該把理想珍藏在自己的夢中，并努力使夢想成真，作為一名教師，如果單從教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧！在《我的教育理想》的第八章——“我心中理想的校長”中，從八個(gè)方面詳細(xì)論述了理想的校長應(yīng)具備的理想素質(zhì)。理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步！所以，要做一名理想的校長，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想（辦人民滿意的名校），至少要有更高的理想以促使自己不斷前行。

要想做一個(gè)稱職的校長不僅要有良好的道德修養(yǎng)，卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，精通學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理，還要有扎實(shí)的學(xué)識，更要與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！蹦敲匆鲆粋€(gè)出色的校長也莫過于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)！借新教育實(shí)驗(yàn)師生共讀寫的大潮，努力學(xué)習(xí)！

新教育之夢我的教育理想主要內(nèi)容 新教育之夢理想的學(xué)校篇二

按照學(xué)校科研處的要求，每個(gè)月讀一本書的計(jì)劃，我認(rèn)真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢》——我的教育理想一書，收獲頗豐，現(xiàn)在將讀書心得體會(huì)表達(dá)出來，激勵(lì)自己做好本職工作，做一名理想的教師。

教師走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，一旦有了這樣的目標(biāo)并永遠(yuǎn)鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，達(dá)到事半功倍的效果。一個(gè)理想的教師，應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢的教師。他具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，不斷給自己找“麻煩”，擁有詩意的教育生活。今后，我要做一個(gè)工作充滿激情的教師，一個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的教師，一個(gè)會(huì)做夢的教師，一個(gè)使自己的人生不斷精彩的教師。

自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。作為教師，我們應(yīng)該珍視自信，不能由于一時(shí)挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿信心，而且在教育學(xué)生中也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們相信自己能夠成功，能夠克服困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。

這個(gè)社會(huì)需要競爭和合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。我們要進(jìn)行教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和家長的合作，教師跟校長的合作，教師和社會(huì)的合作。我們教師應(yīng)加強(qiáng)合作，共同教育學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，實(shí)現(xiàn)互惠，取得教育的效果。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。在教育工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽，每天面對的是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體，只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力，定會(huì)收到若干倍的回報(bào)。今后，我要全部投入教育，把愛心無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

不能只限于做教書匠，而應(yīng)該爭做一個(gè)教育家，追求卓越，始終創(chuàng)新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時(shí)俱進(jìn)，教書育人，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系，成為教育大家。

新教育之夢我的教育理想主要內(nèi)容 新教育之夢理想的學(xué)校篇三

曾經(jīng)在很長一段時(shí)間內(nèi)，我對“教師”的理解僅限于韓愈的《師說》。師者，傳道授業(yè)解惑也。老師，僅僅是一個(gè)簡單地為學(xué)生解決學(xué)業(yè)上疑難雜癥的教書匠而已。在拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》后，我才恍然大悟，如夢初醒。

第一次接觸新教育的時(shí)候，覺得這就是一場有目地、有規(guī)劃、有預(yù)謀，從上到下開啟的盛大的`“傳銷活動(dòng)”。它的目地就是給長年艱辛奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師們洗腦，讓大家在廢寢忘食、埋頭苦干、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的同時(shí)，自我麻痹，自我安慰。帶著疑惑的態(tài)度，抱著虔誠的心，在讀了這本書后，方知自己的膚淺和無知。

新教育是一項(xiàng)細(xì)致而長久的偉大工程。它需要用一代人的努力去影響另一代人。以前是自己眼界狹隘，固步自封，急于求成，不知進(jìn)取。新教育追求一種精神高度，旨在培養(yǎng)卓越教師，更關(guān)注普通教師。它告訴我們，要胸懷理想，充滿激情和詩意，富有創(chuàng)新精神，勇于不斷挑戰(zhàn)自我，樂于不斷充實(shí)自我，與一群懷揣著教育夢想的志同道合的教育同仁們，共同創(chuàng)造出一間間完美的教室，共同書寫一篇篇師生隨筆，共同在晨誦、午讀、暮省中喚起生命的美好與神奇。

敬愛的老師們――我親愛的教育同仁們，讓我們一起攜起手來，同心同德，與愛同行，以夢為伴，一起換一種新的生活方式，過一種幸福且完整的教育生活。

春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。迎著晨曦中噴薄而出的第一縷陽光，讓我們一起挖掘教師職業(yè)中彌漫的那種書香美。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你。當(dāng)你覺得你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)，而成就感和尊嚴(yán)會(huì)給你真正的快樂。

這本書，看到一半的時(shí)候，我突然間豁然開朗。我要改變以往的教師觀，給自己一個(gè)積極的自我期待；我要摒棄以前的職業(yè)倦怠感，給自己一身滿滿的正能量；我要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，給自己一種蓬勃向上的工作方式。這樣，我就有了一千個(gè)當(dāng)教師的理由，一萬個(gè)愛學(xué)生的理由。

新教育之夢我的教育理想主要內(nèi)容 新教育之夢理想的學(xué)校篇四

雖然做了近20年的小學(xué)教師，真正對小學(xué)教育研究卻很少。暑期無事，借一本《我的教育理想》，安撫一顆躁動(dòng)的心。

人們常說：一個(gè)人沒有知識是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險(xiǎn)品?？梢姡鳛橐粋€(gè)人，這三樣哪樣也不能夠缺，但其中首當(dāng)其沖的就是道德行為了。因?yàn)榭v使一個(gè)人有很淵博的知識，很強(qiáng)壯的體魄，但如果德行敗壞，那他只會(huì)給國家社會(huì)帶來更大的危害。古今中外的教育家都把德育放到了一個(gè)至高無上的只要地位，德育是教育的靈魂。陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。甚至，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)越大，就能為非作歹越大。所以，要求大家建設(shè)‘人格長城’。只有這樣才能使學(xué)生自覺地真善美的人格?！?/p>

然而，當(dāng)今社會(huì)，有多少青少年學(xué)生人格扭曲，不分善惡，道德淪喪。

到底是哪里出問題了？我覺得是我們的教育出問題了。應(yīng)試教育搞了幾十年，改革來改革去，還是沒有找到出路。家長要成績，要面子，要看到孩子考上大學(xué)；領(lǐng)導(dǎo)要政績，要面子，要晉升，要老師提高分?jǐn)?shù)；老師要成績，要面子，更要獎(jiǎng)金。于是乎，怎么才能出成績？語數(shù)外擠占音體美勞品的課，加班加點(diǎn)再補(bǔ)課。如今，課改十幾年了，品德課哪位老師把它像語數(shù)外那么抓過？更多的是，學(xué)生從來就沒有上過品德課。我關(guān)心地問過一個(gè)高三學(xué)生，你們有體育課嗎？得到的回答是，從來沒有，除了語數(shù)外理化什么都沒有，每天就是練習(xí)練習(xí)再練習(xí)，學(xué)生的品格來自哪里？只能來自于電腦網(wǎng)絡(luò)、游戲和社會(huì)，他們習(xí)得了太多太多的自私、冷漠和暴力。

領(lǐng)導(dǎo)迎合家長、領(lǐng)導(dǎo)的要求，把孩子送進(jìn)大學(xué)；老師迎合領(lǐng)導(dǎo)的要求，提高成績分?jǐn)?shù)，把學(xué)生送進(jìn)更高學(xué)府；孩子迎合老師的要求，把自己送進(jìn)只有知識，沒有道德的未來。這樣的課改，這樣的教育，造就了青少年這樣的品德。

把教育的目標(biāo)定位在孩子考上好大學(xué)，將來有一個(gè)好工作，過上好生活。個(gè)人目標(biāo)其實(shí)也沒有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在，太多人選擇的是不負(fù)責(zé)任地拔苗助長走捷徑，省心省力。選擇的是只重知識不重能力，只顧眼前不顧將來，只顧自己不顧他人，只重知識不重品格。一個(gè)有知識、有能力但缺乏良好道德品格的人，他的知識能力越高就越危險(xiǎn)。一個(gè)沒有良好道德品格的人。他怎么能過上好的生活，怎么有一個(gè)完美的人生？

因此，我們的教育目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，要合理，要長遠(yuǎn)。理想的德育不僅僅在課堂上、在書本上，空洞地說教，更要重視在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)。我們可以開展跨年級的班級之間的友誼活動(dòng)；可以組織學(xué)生走上街頭，參加公益活動(dòng)。德育，應(yīng)該真實(shí)有效，杜絕形式主義。

理想的德育，應(yīng)該讓學(xué)生讀好書，與書為友。讀書，是孩子凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。成語故事，寓言故事，每一個(gè)小故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理。日常教學(xué)里，引導(dǎo)學(xué)生多讀《成語故事》、《寓言故事》，對學(xué)生會(huì)有很大幫助的。因此，建立“書香校園”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣，是我們領(lǐng)導(dǎo)、教師的一個(gè)重要而艱巨的任務(wù)。

理想的德育，應(yīng)該循序漸進(jìn)，層次遞進(jìn)。品德課不是唱唱“隊(duì)歌”“國歌”那么簡單、形式。有多少學(xué)生連基本的個(gè)人品德公共道德都沒有？隨手扔垃圾、亂涂亂畫、出口臟話、欺凌弱小、小偷小摸、破壞公物、頂撞父母——孩子連自己的父母都不懂得愛，怎么談得上愛祖國、愛人民、愛社會(huì)主義？德育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的年齡特征制約著德育內(nèi)容的廣度和深度。從廣度而言，不同年齡階段應(yīng)有不同的德育內(nèi)容；從深度而言，不同年齡階段的同一德育內(nèi)容也應(yīng)該有不同的程度。

理想的德育，應(yīng)該是全社會(huì)形成“做人為本”的共識，建立起家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的合力網(wǎng)絡(luò)。家庭是德育的最早的陣地，從娃娃抓起。父母應(yīng)該通過自己良好的言談舉止對孩子產(chǎn)生影響。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，幫助家長提高教育理念和教育水平，形成良好的家庭德育氛圍。學(xué)校還應(yīng)該注意社會(huì)信息傳播的內(nèi)容和方向，幫助孩子正確認(rèn)識、抵制和消除不良信息影響，使學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

德育的升華是人類不斷向文明進(jìn)化的載體，抓好學(xué)生德育工作是每個(gè)教育工作者、家長和社會(huì)人士的.圣神使命和共同責(zé)任。大家都知道“別讓孩子輸在知識的起跑線上”，但是，我們更不能讓孩子輸在德育的起跑線上、做人的起跑線上。因?yàn)閾碛泻玫钠沸泻徒】档男愿瘢⒆硬艜?huì)健康茁壯地成長，成長為參天大樹，才能成為對國家對社會(huì)有用的棟梁之材。