作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

物理公開課教案設(shè)計(jì) 物理公開課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

2．了解近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法。

3、了解用眼衛(wèi)生及眼睛保健的知識(shí)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的了解。

難點(diǎn)：近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法。

眼睛模型、近視鏡、老花鏡

（一）提出問題

愛動(dòng)腦筋的小明和爺爺都戴著眼睛，平時(shí)他有這樣的觀察和體會(huì)：爺爺看書讀報(bào)時(shí)必須戴上眼鏡，而看遠(yuǎn)處的物體時(shí)可以摘下眼鏡；而自己看遠(yuǎn)處的物體必須戴上眼鏡，而看書時(shí)可以摘下眼鏡；視力正常的爸爸卻既能看清近處的物體，也能看清遠(yuǎn)處的物體。那么作為 “心靈的窗戶”人眼是如何看見周圍物體的呢？小明和爺爺患各有怎樣的眼睛疾?。克麄兏髯耘宕鞯难坨R有什么特點(diǎn)呢？

（二）自主探究

眼睛是一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的“照相機(jī)”，它幫助我們認(rèn)識(shí)身外的世界。那么眼睛是如何看到物體的嗎？觀察圖5.4-1眼球的結(jié)構(gòu)回答下列問題。

1、眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分構(gòu)成。

2、眼球好像一架 ，晶狀體和角膜相當(dāng)于 ，視網(wǎng)膜相當(dāng)于 。瞳孔相當(dāng)于照相機(jī)的 ，可以控制進(jìn)入眼睛的光量。

3、小組討論我們是如何看到物體的？是凸透鏡成像的那種情況？像有何特點(diǎn)？

4、認(rèn)真觀察圖5.4-2，小組討論我們的眼睛是如何看到近處和遠(yuǎn)處的物體的？

5、近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：

“眼睛是心靈的窗戶”，可是我們有些同學(xué)成了近視眼，有些人成了遠(yuǎn)視眼，你們知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是怎么形成的嗎？

（1）特點(diǎn)

近視眼只能看清 的物體，看不清 的物體。

遠(yuǎn)視眼只能看清 的物體，看不清 的物體。

（2）成因及矯正

近視眼的晶狀體太 ，折光能力太 ，自遠(yuǎn)處的光匯聚在視網(wǎng)膜的 方。所以我們要讓進(jìn)入眼睛的光提前發(fā)散，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網(wǎng)膜上。

認(rèn)真觀察圖5.4-4,觀察近視眼同學(xué)的眼睛

近視眼的晶狀體太 ，折光能力太 ，自遠(yuǎn)處的光匯聚在視網(wǎng)膜的 方。所以我們要讓進(jìn)入眼睛的光提前匯聚，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網(wǎng)膜上。

（3）自學(xué)《科學(xué)世界》眼睛的度數(shù)，并回答后面的問題。

（三）知識(shí)鏈接：

兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢(shì)不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過長(zhǎng)，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性近視。

預(yù)防近視要做到：

①讀書、寫字姿勢(shì)要正確，眼與書的距離約33 cm.

②看書一小時(shí)后休息，要遠(yuǎn)眺幾分鐘。

③要認(rèn)真做眼睛保健操。

④不要在直射強(qiáng)光下看書。

⑤不在光暗的地方看書。

⑥不躺臥著看書。

⑦不在走路時(shí)看書。

1．眼睛好像一架照相機(jī)，主要由瞳孔（好像照相機(jī)的 ）、角膜及晶體（功能好像照相機(jī)的 ）、視網(wǎng)膜（好像照相機(jī)的 ）組成。

2．近視眼佩戴 矯正。

3．遠(yuǎn)視眼佩戴 矯正。

1．自于物體的光經(jīng)過晶狀體等會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

a.晶狀體相當(dāng)于凸透鏡 b.視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏

c.所成的像是實(shí)像 d.所成的像相對(duì)于物體是正立的

2．下列與近視眼不符合的是（ ）

a.晶狀體曲度過大 b.物像落在視網(wǎng)膜前方c.眼球前后徑過短 d.可用凹透鏡糾正

3．近，小華為了看清書上的字，眼睛與書的距離和視力正常時(shí)相比越越近了，這說明小華已（ ）

a．患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡

b．患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡

c．患上遠(yuǎn)視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡

d. 患上遠(yuǎn)視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡

4、下面是關(guān)于眼的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）分別填上近視眼、遠(yuǎn)視眼、正常眼

（2）圖中甲眼、丙眼比較，不同點(diǎn)是：a ；b 。

5、圖中分別畫出了眼睛看近處和看遠(yuǎn)處的各兩種光路，在a、b、c、d四種光路中，__________描述了正常眼的成像情況；__________描述了近視眼的成像情況；__________描述了遠(yuǎn)視眼的成像情況。

a b c d

6、所示的眼鏡的鏡片是_______透鏡，這種眼鏡可以用于矯正_______眼。教師復(fù)備欄

物理公開課教案設(shè)計(jì) 物理公開課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、與技能

(1)了解聚變反應(yīng)的特點(diǎn)及其條件；

(2)了解可控?zé)岷朔磻?yīng)及其研究和發(fā)展；

(3)知道輕核的聚變能夠釋放出很多的能量，如果能加以控制將為人類提供廣闊的能源前景。

2、過程與：通過讓自己閱讀課本，培養(yǎng)他們歸納與概括知識(shí)的和提出問題的

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)導(dǎo)科學(xué)技術(shù)的重要性，更加熱愛科學(xué)、勇于獻(xiàn)身科學(xué)；

(2)認(rèn)識(shí)核能的和平利用能為人類造福，但若用于戰(zhàn)爭(zhēng)目的將給人類帶來災(zāi)難，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為人類早日和平利用核聚變能而作出自己的努力。

聚變核反應(yīng)的特點(diǎn)。聚變反應(yīng)的條件。

啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。

多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等。

1967年6月17日，我國第一顆氫彈爆炸。從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸，我國僅用了兩年零八個(gè)月。前蘇聯(lián)用了四年，美國用了7年。氫彈爆炸釋放核能是通過輕核的聚變來實(shí)現(xiàn)的。這節(jié)課我們就來研究聚變的問題。

1、聚變及其條件

提問：什么叫輕核的聚變？(兩個(gè)輕核結(jié)合成質(zhì)量較大的核，這樣的反應(yīng)叫做聚變)

提問：為什么輕核的聚變反應(yīng)能夠比重核的裂變反應(yīng)釋放更多的核能？(因?yàn)檩^輕的原子核比較重的原子核核子的平均質(zhì)量更大，聚變成質(zhì)量較大的原子核能產(chǎn)生更多的質(zhì)量虧損，所以平均每個(gè)核子釋放的能量就更大)

歸納補(bǔ)充：

(1)氫的聚變反應(yīng)：

21h+21h→31he+11h+4 mev、 21h+31h→42he+10n+17.6 mev

(2)釋放能量：

δe=δmc2=17.6 mev，平均每個(gè)核子釋放能量3 mev以上，約為裂變反應(yīng)釋放能量的3～4倍

提問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)噺奈⒂^和宏觀兩個(gè)角度說明核聚變發(fā)生的條件？

微觀上：參與反應(yīng)的原子核必須接近到原子核大小的尺寸范圍，即10-15 m，要使原子核接近到這種程度，必須使它們具有很大的動(dòng)能以克服原子核之間巨大的庫侖斥力。

宏觀上：要使原子核具有如此大的動(dòng)能，就要把它加熱到幾百萬攝氏度的高溫。

聚變反應(yīng)一旦發(fā)生，就不再需要外界給它能量，靠自身產(chǎn)生的熱就可以維持反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行下去，在短時(shí)間釋放巨大的能量，這就是聚變引起的核爆炸。

(1)熱核反應(yīng)在宇宙中時(shí)時(shí)刻刻地進(jìn)行著，太陽和很多恒星的內(nèi)部溫度高達(dá)107 k以上，因而在那里進(jìn)行著激烈的熱核反應(yīng)，不斷向外界釋放著巨大的能量。太陽每秒釋放的能量約為3.8×1026 j，地球只接受了其中的二十億分之一。太陽在“核燃燒”的過程中“體重”不斷減輕。它每秒有7億噸原子核參與碰撞，轉(zhuǎn)化為能量的物質(zhì)是400萬噸?？茖W(xué)家估計(jì)，太陽的這種“核燃燒”還能維持90億~100億年。當(dāng)然，與人類相比，這個(gè)時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)！

(2)上世紀(jì)四十年代，人們利用核聚變反應(yīng)制成了用于戰(zhàn)爭(zhēng)的氫彈，氫彈是利用熱核反應(yīng)制造的一種在規(guī)模殺傷武器，在其中進(jìn)行的是不可控?zé)岷朔磻?yīng)，它的威力是原子彈的十幾倍。

提問：氫彈爆炸原理是什么？

閱讀教材：課本圖19.7-1是氫彈原理圖，它需要用原子炸藥來引爆，以獲得熱核反應(yīng)所需要的高溫，而這些原子炸藥又要用普通炸藥來點(diǎn)燃。

2、可控?zé)岷朔磻?yīng)

(1)聚變與裂變相比有很多優(yōu)點(diǎn)

提問：目前，人們還不能控制核聚變的速度，但科學(xué)家們正在努力研究和嘗試可控?zé)岷朔磻?yīng)，以使核聚變?cè)旄Ｓ谌祟?。我國在這方面的研究和實(shí)驗(yàn)也處于世界領(lǐng)先水平。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材，了解聚變與裂變相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？

可控?zé)岷朔磻?yīng)發(fā)展進(jìn)程：

例1：一個(gè)氘核和一個(gè)氚核發(fā)生聚變，其核反應(yīng)方程是21h+31h→42he+10n，其中氘核的質(zhì)量：md=2.014 102 u、氚核的質(zhì)量：mt=3.016 050 u、氦核的質(zhì)量：mα=4.002 603 u、中子的質(zhì)量：mn=1.008 665 u、1u=1.660 6×10-27kg，e = 1.602 2×10-19c，請(qǐng)同學(xué)們求出該核反應(yīng)所釋放出來的能量。

根據(jù)質(zhì)能方程，釋放出的能量為：

平均每個(gè)核子放出的能量約為3.3mev，而鈾核裂變時(shí)平均每個(gè)核子釋放的能量約為1mev。

總結(jié)：聚變與裂變相比，這是優(yōu)點(diǎn)之一，即輕核聚變產(chǎn)能高。

常見的聚變反應(yīng)：21h+21h→31he+11h+4mev、 21h+31h→42he+10n+17.6 mev。在這兩個(gè)反應(yīng)中，前一反應(yīng)的材料是氘，后一反應(yīng)的材料是氘和氚，而氚又是前一反應(yīng)的產(chǎn)物，所以氘是實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)反應(yīng)的原始材料，而氘是重水的組成部分，在覆蓋地球表面三分之二的海水中是取之不盡的。從這個(gè)意義上講，輕核聚變是能源危機(jī)的終結(jié)者。

總結(jié)：聚變與裂變相比，這是優(yōu)點(diǎn)之二，即地球上聚變?nèi)剂系膬?chǔ)量豐富。

如1l海水中大約有0.03g氘，如果發(fā)生聚變，放出的能量相當(dāng)于燃燒300l汽油。

總結(jié)：聚變與裂變相比，優(yōu)點(diǎn)之三，是輕核聚變反應(yīng)更為安全、清潔。

實(shí)現(xiàn)核聚變需要高溫，一旦出現(xiàn)故障，高溫不能維持，反應(yīng)就自動(dòng)終止了。另外，氘和氚聚就反應(yīng)中產(chǎn)生的氦是沒有放射性的，放射性廢物主要是泄漏的氚以及聚變時(shí)高速中子、質(zhì)子與其他物質(zhì)反應(yīng)而生成的放射性物質(zhì)，比裂就所生成的廢物的數(shù)量少，容易處理。

(2)我國在可控?zé)岷朔磻?yīng)方面的研究和實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況。

east全超導(dǎo)托卡馬克實(shí)驗(yàn)裝置以探索無限而清潔的核聚變能源為目標(biāo)，這個(gè)裝置也被通稱為“人造太陽”，能夠像太陽一樣給人類提供無限清潔的能源。目前，由中科院等離子體物理研究所設(shè)計(jì)制造的east全超導(dǎo)非圓截面托卡馬克實(shí)驗(yàn)裝置大部件已安裝完畢，進(jìn)入抽真空降溫試驗(yàn)階段。我國的科學(xué)家就率先建成了世界上第一個(gè)全超導(dǎo)核聚變“人造太陽”實(shí)驗(yàn)裝置，模擬太陽產(chǎn)生能量。

物理公開課教案設(shè)計(jì) 物理公開課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

勻速圓周運(yùn)動(dòng)是繼直線運(yùn)動(dòng)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)，是對(duì)如何描述和研究比直線運(yùn)動(dòng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)的拓展，是力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系知識(shí)的進(jìn)一步延伸，也是以后學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜曲線運(yùn)動(dòng)（平拋運(yùn)動(dòng)、單擺的簡(jiǎn)諧振動(dòng)等）的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要以勻速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律等知識(shí)為基礎(chǔ)。

從觀察生活與實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象入手，使學(xué)生知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，歸納認(rèn)識(shí)到勻速圓周運(yùn)動(dòng)是最基本、最簡(jiǎn)單的圓周運(yùn)動(dòng)，體會(huì)建立理想模型的科學(xué)研究方法。

通過設(shè)置情境，使學(xué)生感受圓周運(yùn)動(dòng)快慢不同的情況，認(rèn)識(shí)到需要引入描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，再通過與勻速直線運(yùn)動(dòng)的類比和多媒體動(dòng)畫的輔助，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。

通過小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、相互交流等方式，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)幾個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行討論分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會(huì)合作與交流，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。

通過生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)在生活中是普遍存在的，學(xué)習(xí)和研究圓周運(yùn)動(dòng)是非常必要和十分重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。

1、知識(shí)與技能

（1）知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

（2）知道圓周運(yùn)動(dòng)；理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

（3）理解線速度和角速度。

（4）會(huì)在實(shí)際問題中計(jì)算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。

2、過程與方法

（1）通過對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念的形成過程，認(rèn)識(shí)建立理想模型的物理方法。

（2）通過學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的定義和線速度、角速度的定義，認(rèn)識(shí)類比方法的運(yùn)用。

3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀

（1）從生活實(shí)例認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)的普遍性和研究圓周運(yùn)動(dòng)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（2）通過共同探討、相互交流的學(xué)習(xí)過程，懂得合作、交流對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動(dòng)中樂于與人合作，尊重同學(xué)的見解，善于與人交流。

重點(diǎn)：

（1）勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。

（2）用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢。

難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。

1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連接的小球。

2、課件：flash課件——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的弧長(zhǎng)不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)；——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

3、錄像：三環(huán)過山車運(yùn)動(dòng)過程。

本設(shè)計(jì)包括物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、線速度與角速度三部分內(nèi)容。

本設(shè)計(jì)的基本思路是：以錄像和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過分析得出物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件；通過觀察對(duì)比歸納出勻速圓周的特征；以情景激疑認(rèn)識(shí)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念；通過討論、釋疑、活動(dòng)、交流等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念和線速度、角速度概念。方法是：通過對(duì)鐘表指針和過山車兩類圓周運(yùn)動(dòng)的觀察對(duì)比，歸納出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特征；設(shè)置地月對(duì)話的情景，引入對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述；再通過多媒體動(dòng)畫輔助，并與勻速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行類比得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念和線速度、角速度的概念。

本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：線速度的方向。方法是：通過觀察做圓周運(yùn)動(dòng)的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，直觀顯示得出。

本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以視頻、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫為線索，注重刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建?！?、“類比”等物理方法，學(xué)生的活動(dòng)以討論、交流、實(shí)驗(yàn)探究為主，涉及的問題聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值和意義的感悟。

完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需2課時(shí)。

1、教學(xué)流程圖

2、流程圖說明

情境i錄像，演示，設(shè)問1

播放錄像：三環(huán)過山車，讓學(xué)生看到物體的運(yùn)動(dòng)有直線和曲線。

演示：讓學(xué)生向正在做直線運(yùn)動(dòng)的乒乓球用力吹氣，體驗(yàn)球在什么情況下將做曲線運(yùn)動(dòng)。

設(shè)問1：物體在什么情況下將做曲線運(yùn)動(dòng)？

情境ii觀察、對(duì)比，設(shè)問2

觀察、對(duì)比鐘表指針和過山車這兩類圓周運(yùn)動(dòng)。

設(shè)問2：以上兩類圓周運(yùn)動(dòng)有什么不同？鐘表指針?biāo)龅膱A周運(yùn)動(dòng)有什么共同特征？建立勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念。

情境iii演示，動(dòng)畫

情景：月、地快慢之爭(zhēng)。

多媒體動(dòng)畫：演示同樣時(shí)間內(nèi)兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的弧長(zhǎng)不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，比較得出線速度表

表達(dá)式。

演示1：用細(xì)繩捆著小球在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，突然松開繩的一端，看到小球沿著圓弧切線方向運(yùn)動(dòng)。

演示2：通過實(shí)物投影演示旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布，顯示線速度的方向。

情景：變換教室內(nèi)電風(fēng)扇的變速檔，看到圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的不同情況，引入角速度概念。

多媒體動(dòng)畫：演示同樣時(shí)間內(nèi)兩個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，比較得出角速度表達(dá)式。

活動(dòng)討論、實(shí)驗(yàn)、交流、小結(jié)。

識(shí)別：請(qǐng)同學(xué)們說說生活中有哪些圓周運(yùn)動(dòng)可以看作是勻速圓周運(yùn)動(dòng)。了解學(xué)生對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的理解以及是否具有建模能力。

觀察分析：磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動(dòng)設(shè)備中，兩輪軸邊緣各點(diǎn)的線速度有何關(guān)系。了解對(duì)線速度概念的理解情況。

算一算：計(jì)算壁掛鐘的時(shí)針、分針、秒針針尖的線速度大小和它們角速度的倍數(shù)關(guān)系。了解能否通過實(shí)際測(cè)量獲取有用數(shù)據(jù)，靈活運(yùn)用線速度的公式和角速度公式解決實(shí)際問題。

小實(shí)驗(yàn)：提供回力玩具小車，玻璃板，建筑用黃沙，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察說明汽車車輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置合適，了解對(duì)線速度方向的掌握情況。

釋疑：評(píng)判地球與月亮之爭(zhēng)。

小結(jié)：幻燈片小結(jié)。

3、教學(xué)主要環(huán)節(jié)本設(shè)計(jì)可分為四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，通過播放錄像和演示，歸納物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

第二環(huán)節(jié)，通過觀察對(duì)比，建立理想模型，歸納勻速圓周運(yùn)動(dòng)特征，類比勻速直線運(yùn)動(dòng)得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。

第三環(huán)節(jié)，以情景激疑引入用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動(dòng)，借助多媒體動(dòng)畫，類比勻速直線運(yùn)動(dòng)得出線速度、角速度定義和公式。

第四環(huán)節(jié)，以學(xué)生活動(dòng)為中心，針對(duì)幾個(gè)實(shí)際問題開展討論、探究、交流，深化對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用。

第一環(huán)節(jié)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件

[創(chuàng)設(shè)情景]播放錄像：森林公園三環(huán)過山車的運(yùn)動(dòng)。

[提出問題]

1、請(qǐng)同學(xué)們說說過山車都做了哪些不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？ （勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻加速直線運(yùn)動(dòng)、勻減速直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等）

2、什么條件下物體將做曲線運(yùn)動(dòng)？

[演示]讓乒乓球從斜面上滾下到達(dá)水平桌面上做直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)向著與球運(yùn)動(dòng)不一致的方向用力吹球，觀察球的運(yùn)動(dòng)軌跡有何變化？

[結(jié)論]當(dāng)物體受到的合力與速度方向不在一條直線上時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。

[引言]運(yùn)動(dòng)軌跡是圓的曲線運(yùn)動(dòng)叫做圓周運(yùn)動(dòng)，下面我們就從圓周運(yùn)動(dòng)開始學(xué)習(xí)如何對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究。

第二環(huán)節(jié)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念

[觀察討論]鐘表的時(shí)針、分針、秒針的圓周運(yùn)動(dòng)有什么共同的特征？它們與過山車的圓周運(yùn)動(dòng)有什么不同？

（鐘表的時(shí)針、分針、秒針的圓周運(yùn)動(dòng)，它們的共同特征是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的，而過山車的圓周運(yùn)動(dòng)列車的速度大小是不斷變化的）

[提出問題]怎樣給勻速圓周運(yùn)動(dòng)下定義呢？（引導(dǎo)學(xué)生類比勻速直線運(yùn)動(dòng)定義勻速圓周運(yùn)動(dòng)）

[結(jié)論]質(zhì)點(diǎn)在任何相同時(shí)間內(nèi)，所通過的弧長(zhǎng)都相等的圓周運(yùn)動(dòng)叫做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

勻速圓周運(yùn)動(dòng)是最基本最簡(jiǎn)單的圓周運(yùn)動(dòng)，它是一種理想化的物理模型。

[引言]我們?nèi)绾螌?duì)圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究呢？

第三環(huán)節(jié)線速度、角速度概念

[創(chuàng)設(shè)情景]地、月快慢之爭(zhēng)

地球：我繞太陽運(yùn)動(dòng)1秒走29.79千米，你繞我1秒才走1.02千米，你太慢了！

月亮：你一年才繞一圈，我28天就繞一圈，你才慢呢！

[提出問題]怎樣定義描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量？（引導(dǎo)學(xué)生與勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度類比）多媒體動(dòng)畫：演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的弧長(zhǎng)不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)；

[結(jié)論]線速度定義：質(zhì)點(diǎn)經(jīng)過的圓弧長(zhǎng)度s與所用時(shí)間t的比值，叫做圓周運(yùn)動(dòng)的線速度。

公式：?jiǎn)挝唬簃/s（米/秒）

[問題]速度是矢量，圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向是怎樣的？

[演示]

1、用一端連有細(xì)線的小球，將線的一端套在釘子上，釘子豎直立在桌面上，給球初速讓球在水平桌面上做圓周運(yùn)動(dòng)，突然向上抽出釘子，看到球沿圓周的切線方向運(yùn)動(dòng)；

2、通過投影儀觀察旋轉(zhuǎn)圓盤邊緣紅墨水飛出的情景以及落在紙面上的徑跡分布；

[結(jié)論]線速度方向：沿圓弧的切線方向

線速度表示圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度，它是矢量；圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向是不斷改變的，所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)中的“勻速”是“勻速率”的意思。

[情景]打開教室內(nèi)的電風(fēng)扇，變換不同的檔觀察它轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)要引入與線速度不同的、描述圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的物理量）

物理公開課教案設(shè)計(jì) 物理公開課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

通過自主學(xué)習(xí)，課外調(diào)查，估測(cè)，實(shí)際測(cè)量等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

1 知識(shí)與技能：知道國際單位制中長(zhǎng)度的單位及其換算。

2 過程與方法：能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度，能正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。知道長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成。知道測(cè)量有誤差

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間，能使用秒表、手表測(cè)量時(shí)間。

1 提供學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度、時(shí)間的單位及其換算關(guān)系。

2 通過調(diào)查市場(chǎng)上出售的服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn)，搞清如何根據(jù)人體尺寸應(yīng)購買哪種規(guī)格的衣服和鞋子，把知識(shí)和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來。

3 通過上網(wǎng)查閱有關(guān)長(zhǎng)度單位的資料，了解“米”的定義的歷史變遷。

4 上網(wǎng)查閱鐘的發(fā)展史。

1正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度 2 學(xué)會(huì)使用機(jī)械秒表測(cè)時(shí)間。

長(zhǎng)度和時(shí)間的單位換算

多媒體教室，厘米刻度尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測(cè)微器，卷尺，米尺（30）

機(jī)械秒表{30}、電子秒表

觀察 討論 實(shí)驗(yàn) 多媒體教學(xué)