作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

四年級(jí)上冊美術(shù)教案湘教版 湘美版四年級(jí)上冊美術(shù)教案篇一

通過回憶和現(xiàn)場觀察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們在觀察物體的過程中出現(xiàn)的一種視覺現(xiàn)象。

能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫面，體現(xiàn)縱深感。

訓(xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。

理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫面。

表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺現(xiàn)象的畫面時(shí)對直立物體的認(rèn)識(shí)及再現(xiàn)。

有“近大遠(yuǎn)小”透 ww 視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

外出旅游時(shí)的照片、繪畫工具等。

感知與體驗(yàn)：

1、觀看。

（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫面上的風(fēng)景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)芬奇的“蒙拉麗莎”、凡高的“夜的咖啡館”等作品，

體會(huì)畫面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、同學(xué)分小組展開討論，說說自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

3、游戲。

同學(xué)將自己手臂伸長伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系。

教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡要總結(jié)：

創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫練習(xí)：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。

（2）教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫樹木，學(xué)生臨摹。

（提示：教師在學(xué)生跟畫的過程中要注意提醒他們關(guān)注到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

2、創(chuàng)作練習(xí)：

（1）學(xué)生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。

（2）再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整。

評(píng)價(jià)與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問，請同學(xué)和老師給予解釋。

3、教師和同學(xué)共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風(fēng)景畫在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別。

四年級(jí)上冊美術(shù)教案湘教版 湘美版四年級(jí)上冊美術(shù)教案篇二

通過引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅。

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

2、根據(jù)生活日用品的不同外形，通過思考討論進(jìn)行描述能夠敢于聯(lián)想，用于實(shí)踐。

3、學(xué)生通過自己喜歡的方式表現(xiàn)對日用品的聯(lián)想，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)過程中的樂趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。

（四）教學(xué)過程：

同學(xué)們，老師聽說我們班的學(xué)生特別聰明，那么老師想考考大家，看看你們到底像不像老師聽說的那樣？我們來做個(gè)猜謎游戲怎么樣？（課件出示圖片）

猜猜這是什么？（球拍、秒表）

今天我們就來學(xué)習(xí)，出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想

二、新授：

師：誰能說說你對“聯(lián)想”這個(gè)詞是怎樣理解的？

生1：根據(jù)某事物進(jìn)行想象。

生2：看見此事物而想到的東西。

師小結(jié)：由某一事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。這就是“聯(lián)想”。

2、如何進(jìn)行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）

①考考你：（圖片外形）猜這是什么？勺子、秒表問：是根據(jù)日用品的什么猜想出來的？

生：外形（板書）

小結(jié)：同一角度觀察，每個(gè)人會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。

②（圖片勺子）問：這些都是什么，老師給它變了？

生：角度。師補(bǔ)充：我們可以多角度觀察。（板書多角度）小結(jié)：同一個(gè)勺子變換角度，會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。

③（圖片畢加索《牛頭》）問：這是什么？生：自行車把手和車座

師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進(jìn)行組合，簡單而逼真。（板書組合）

師總結(jié)：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法！

（課件）我們再來看看這些作品，也會(huì)給同學(xué)們帶來創(chuàng)作的靈感。

3、現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽。

生：水瓶傾斜著可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著聯(lián)想成汽車；勺子可以聯(lián)想成人物等。

4、示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx同學(xué)的想法最好實(shí)現(xiàn)。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。

制作過程：

（一）根據(jù)用品的外形從不同角度進(jìn)行聯(lián)想；

（二）利用手工紙剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）

（三）注意動(dòng)態(tài)特征的表現(xiàn)。

（四）整理完成。

師：誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法？

生：總結(jié)步驟。

師：這種方法你學(xué)會(huì)了么？

三、提出作業(yè)要求：

師：想對你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）

（一）根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；

（二）用自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。

（三）可以獨(dú)立完成，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）

師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個(gè)大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。

師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星？

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（課件循環(huán)播放歡快音樂）小組合作要明確分工；強(qiáng)調(diào)色彩深淺搭配；

根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。

五、展示作品，評(píng)價(jià)提高。

（1）學(xué)生自評(píng)（創(chuàng)意說明）

（2）學(xué)生互評(píng)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（新秀獎(jiǎng)、奇特獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)。）

六、總結(jié)：

師：真沒想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！

讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來結(jié)束我們今天的美術(shù)課！

板書：

14、生活用品的聯(lián)想

外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出

《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活日用品因?yàn)橛猛静煌煨透鳟?，從而引起學(xué)生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式，從學(xué)生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫表現(xiàn)，二是裝飾制作。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導(dǎo)，第一，在觀察同一物品時(shí)，可以調(diào)換不同的方向和位置進(jìn)行觀察，因觀察角度不同會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想；第二，同一物品從同一角度觀察，也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象，由于日用品的范圍很廣，少數(shù)學(xué)生一時(shí)很難確定自己的表現(xiàn)對象，后來我就帶學(xué)生把日用品進(jìn)行了簡單的分類，幫助學(xué)生確定表現(xiàn)對象。用構(gòu)圖問題，解決本課知識(shí)重點(diǎn)，結(jié)果起到了良好的效果。

本課教學(xué)中還存在著些不足，如，示范作品對學(xué)生的思維有了束縛，學(xué)生有模仿現(xiàn)象，作品的創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)；沒有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性，即自我學(xué)習(xí)的意識(shí)不突出，學(xué)習(xí)較被動(dòng)。

在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生思維的啟發(fā)，創(chuàng)造性的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四年級(jí)上冊美術(shù)教案湘教版 湘美版四年級(jí)上冊美術(shù)教案篇三

本課巧妙地將美術(shù)、音樂、科學(xué)、語文等學(xué)科融合在一起，通過樂器的制作，加工以及樂隊(duì)的籌備和演出等一系列的活動(dòng)來展示學(xué)生的智慧和才華。是一堂生動(dòng)有趣的綜合探索課。

1、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進(jìn)行裝飾。

2、通過多學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索、群體合作的精神，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。

構(gòu)思巧妙

廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學(xué)過程：

老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來的嗎？

（師在一個(gè)小瓶子里裝了點(diǎn)水，用小棒敲出聲音）

老師在另一個(gè)瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？

學(xué)生討論。

總結(jié)：裝不同的水會(huì)發(fā)出不同的聲音。

1、玩一玩

請同學(xué)上來玩一玩，看誰敲得好聽！

2、畫一畫

想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！

師演示：

1）在瓶子里裝不等量的水

2）調(diào)好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！

3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。

裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

3、啟發(fā)思維

生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？

學(xué)生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗。.。.。.

4、欣賞優(yōu)秀作品

1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個(gè)可愛的小動(dòng)物，就變成一個(gè)可以敲響的鼓了！

2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

5、學(xué)生實(shí)踐

你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。

6、游戲（小組合作）

美術(shù)和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設(shè)計(jì)一個(gè)背景和道具來組織一場小小音樂會(huì)，多有趣！

1）畫背景，編劇。

2）做道具

3）又演又奏

學(xué)生表演，師巡視指導(dǎo)。

7、評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)自評(píng)，選出“最佳創(chuàng)新”獎(jiǎng)，“最佳表演”獎(jiǎng)等。

我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動(dòng)腦多動(dòng)手，就能創(chuàng)造出更美麗有趣的東西來！

四年級(jí)上冊美術(shù)教案湘教版 湘美版四年級(jí)上冊美術(shù)教案篇四

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，對草進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2、過程與方法目標(biāo)：通過分組討論、情境創(chuàng)設(shè)的方式，能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們細(xì)心觀察生活、熱愛生活的情感。

1、教學(xué)重點(diǎn)：不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及相互穿插的遮擋關(guān)系。

2、教學(xué)難點(diǎn)：富有創(chuàng)意的表現(xiàn)草叢里的各種關(guān)系、豐富畫面。

欣賞教學(xué)、合作探究法、演示法等。

一、導(dǎo)入

1、視頻、圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入：

關(guān)于草的圖片或者關(guān)于草的生長過程的視頻。

2、謎語的方式導(dǎo)入：

①謎題：早有茅頭（打一字）謎底：草解析：“茅”字前頭，為“艸”，與“早”組成“草”字。

3、唱歌的方式導(dǎo)入：

《青青河邊草》歌詞：

青青河邊草悠悠天不老

野火燒不盡風(fēng)雨吹不倒

青青河邊草綿綿到海角

海角路不盡相思情未了

青青河邊草悠悠天不老

野火燒不盡風(fēng)雨吹不倒

4、詩歌的方式導(dǎo)入：

例如：《草》

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

二、新授

1、初步對草進(jìn)行了解。

草是同學(xué)們非常熟悉的植物，隨處可見。讓同學(xué)們拿出自己帶的小草或是回憶一下自己在生活中所看到的小草的形狀、顏色、聞到的小草的氣味，以及摸到的小草的感覺等。

在同學(xué)們討論完成以后，給予同學(xué)們積極正面的評(píng)價(jià)，并且適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)們科普一下關(guān)于小草的知識(shí)，比如：小草現(xiàn)在大概有130多萬種，種類非常多。（結(jié)合圖片）

2、深入分析，了解草的。畫法。

不同種類的草，造型結(jié)構(gòu)不同，帶領(lǐng)同學(xué)欣賞不同的草，觀察草的造型特點(diǎn)。、

如：狗尾巴草，外形細(xì)長，上尖下寬，筋絡(luò)明顯有順序的排列，與蒲公英葉子形成對比，蒲公英葉子綠褐色或暗灰色，先端尖或鈍，邊緣倒向淺裂或羽狀分裂，裂片齒牙狀或三角形，基部漸狹，下延呈柄狀，下表面主脈明顯，被蛛絲狀毛。

在觀察不同草的造型之后，讓同學(xué)來畫一畫看似平凡的小草，小草每一片葉子都是一個(gè)美麗的圖形，感受小草的魅力。

繪畫完成后，老師結(jié)合潘天壽的《蘭》，教學(xué)生用線描表現(xiàn)草的穿插關(guān)系及空間關(guān)系。（注重技巧的教授）

3、思維發(fā)散，豐富畫面效果，表現(xiàn)故事性。

結(jié)合書中的《格列佛游記》和《青莊家》的賞析，開發(fā)學(xué)生思維，讓他們展開想象，看看小草叢中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小螞蟻與草叢有怎樣有趣的故事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)畫的故事性，通過場景描繪豐富畫面。

4、老師示范，強(qiáng)調(diào)技巧，突出難點(diǎn)。、

繪畫過程：構(gòu)圖——描繪草叢（強(qiáng)調(diào)空間關(guān)系及穿插關(guān)系）繪畫過程中注意提醒學(xué)生，線描的表現(xiàn)技法——通過其他事物豐富畫面效果，增加故事性（提示學(xué)生注意線條的疏密關(guān)系、黑白灰關(guān)系、線條流暢度等。）

3、鞏固

學(xué)生自行操作完成屬于自己的作品，老師下臺(tái)巡視指導(dǎo)學(xué)生，提醒學(xué)生注意畫面效果的把控。

當(dāng)學(xué)生制作完成后，老師請學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。

4、小結(jié)

從知識(shí)點(diǎn)和情感兩個(gè)方向總結(jié)，可以用學(xué)生起來談收獲這種形式進(jìn)行，加強(qiáng)互動(dòng)。

知識(shí)：學(xué)會(huì)草的穿插關(guān)系和空間關(guān)系，知道利用事物豐富畫面效果。情感：留心觀察身邊平凡的事物，感受平凡帶來的美好。

5、作業(yè)

（1）觀察草一年四季的變化，嘗試?yán)L畫出它的一生。

四年級(jí)上冊美術(shù)教案湘教版 湘美版四年級(jí)上冊美術(shù)教案篇五

用清水和墨在生宣紙上能調(diào)出焦、濃、重、淡、清等深淺不同的墨色。中鋒、側(cè)鋒是畫最基本的用筆方法。知道荷花的基本畫法。會(huì)運(yùn)用清水調(diào)出不同的墨色。會(huì)運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒這兩種方法畫荷花。體驗(yàn)畫的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來的樂趣。豐富學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。

焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配，中鋒、側(cè)鋒兩種用筆方法，荷花的基本畫法。

墨色的調(diào)配。

毛筆、墨汁、畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤等。

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、教師組織學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用墨色在不同的紙上繪畫。

說一說紙上的墨色有什么變化。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并說己對畫繪畫的初步認(rèn)識(shí)及筆墨的特性。感受畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，了解繪畫工具的性能。

2、教師演示，中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。

3、演示墨色的幾種變化（焦、濃、重、淡、清）。

提問：說一說墨色有什么變化？怎樣表現(xiàn)的？

：中鋒與側(cè)鋒是兩種最基本的用筆方法。墨色的變化是通過水和墨調(diào)配出來的，它是畫造型的基本手段之

4、課件展示，欣賞畫家潘天壽的作品《晴霞圖》。

組織學(xué)生討論：指出畫中的不同墨色變化。畫中哪些地方運(yùn)用了中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。

揭示課題：筆墨游戲——荷花

5、荷花的畫法：

（1）課件展示荷花照片與繪畫作品比較。請學(xué)生分析繪畫作品是怎樣表現(xiàn)的。

（2）展示荷花的葉、柄、花頭各部分的畫法。

（3）欣賞學(xué)生作品，說一說他們是怎樣畫的。

學(xué)生觀察并跟教師一起練習(xí)。

思考并回答問題。

學(xué)生欣賞作品，小組交流討論，匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生觀察與思考：如何用畫表現(xiàn)荷花？

認(rèn)識(shí)用筆與用墨。了解畫的基本知識(shí)。

提高觀察能力和分析能力。

三、學(xué)生實(shí)踐

學(xué)習(xí)荷花的畫法，培養(yǎng)分析能力。

1．組織學(xué)生表現(xiàn)荷花。

2．教師輔導(dǎo)：中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆，調(diào)配墨色的變化。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

學(xué)生表現(xiàn)荷花，隨時(shí)提出不明白的問題。

提高畫的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)繪畫過程的樂趣。

四、欣賞評(píng)述：

組織學(xué)生把作品掛起來，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的快樂。表揚(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示個(gè)性。

1．學(xué)生自評(píng)，介紹自己的作品。

2．學(xué)生互評(píng)，說說對他人作品的感受。

提高欣賞能力，感受成功喜悅。

一、組織教學(xué)

二、展示上節(jié)課學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)述

三、課件展示不同時(shí)期的畫作品（配合說明）。

學(xué)生欣賞。開闊眼界，提高對畫的興趣，了解的傳統(tǒng)繪畫。

四、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

五、學(xué)生創(chuàng)作

六、欣賞評(píng)述