人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

《歸園田居》其一教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

歸的組詞 推薦度：

社區(qū)居監(jiān)委工作總結(jié) 推薦度：

喜遷喬居祝福語(yǔ) 推薦度：

化學(xué)教學(xué)案例 推薦度：

幼兒早教故事 推薦度：

相關(guān)推薦

《歸園田居其一》是陶淵明田園詩(shī)的代表作,敘述了詩(shī)人歸隱田園后輕松喜悅之情，表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。

1、知識(shí)與能力：

⑴了解陶淵明其人及其在文學(xué)史上的影響。

⑵培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用樸素平淡的語(yǔ)言表達(dá)情懷的能力。

⑶培養(yǎng)學(xué)生能夠穿透詩(shī)文把握文章的內(nèi)涵的能力。

2、過(guò)程與方法：

⑴在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

⑵掌握詩(shī)人寫(xiě)景抒情的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

⑴領(lǐng)悟詩(shī)人的田園情懷，學(xué)習(xí)他那種淡泊名利、潔身自好的高尚人格。

⑵學(xué)會(huì)辯證看待陶淵明的隱居生活。

通過(guò)詩(shī)中意象的分析來(lái)把握情景交融的意境。

如何看待陶淵明的隱居生活。

1、運(yùn)用誦讀法，通過(guò)反復(fù)誦讀，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解。

2、運(yùn)用點(diǎn)撥法，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥，以點(diǎn)帶面，以利于學(xué)生對(duì)作品的理解。

3、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生自己品味詩(shī)中運(yùn)用的情景交融等藝術(shù)手法。

4、探究閱讀法，使學(xué)生對(duì)作品的理解有新意。

多媒體

1課時(shí)。

一、導(dǎo)語(yǔ)

期中考作文以“學(xué)會(huì)放棄”為話題，通過(guò)這次作文，我們懂得，取與舍貫穿于人的一生，我們總是在不斷地舍棄，又不斷地得到。有一位作家說(shuō)過(guò)，人的一生就是一舍一得的過(guò)程，人的'分別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時(shí)候該舍，什么時(shí)候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同。東晉著名文學(xué)家陶淵明，在出仕多年后，毅然地與官場(chǎng)徹底決裂，選擇歸隱田園，這是為什么?他歸隱田園之后的生活狀況又是怎樣?帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《歸園田居》。

二、簡(jiǎn)介陶淵明，并解題

《歸園田居》是一組詩(shī)，共五首，歌詠田園生活之樂(lè)。寫(xiě)于辭官歸隱的次年。此詩(shī)為第一首，是陶淵明田園詩(shī)的代表作,敘述了詩(shī)人歸隱田園后輕松喜悅之情，表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。

三、誦讀課文

1、范讀正音并提示五言詩(shī)朗讀節(jié)奏(一般是三個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二)。

2、指名學(xué)生朗讀，并加以評(píng)價(jià)。

3、聽(tīng)錄音，然后學(xué)生自由朗讀。

4、全班分成兩組進(jìn)行朗讀比賽。

5、學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文意。

四、討論鑒賞

1、提問(wèn)：詩(shī)中哪些詩(shī)句直接表現(xiàn)了作者的思想感情?(找出詩(shī)眼或關(guān)鍵語(yǔ)句并分析)

明確：久在樊籠里，復(fù)得返自然。

歸園田居

塵網(wǎng) 羈鳥(niǎo) 池魚(yú)

厭惡官場(chǎng)生活(樊籠里)