人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
《歸園田居》其一教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
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《歸園田居其一》是陶淵明田園詩(shī)的代表作,敘述了詩(shī)人歸隱田園后輕松喜悅之情,表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。
1、知識(shí)與能力:
⑴了解陶淵明其人及其在文學(xué)史上的影響。
⑵培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用樸素平淡的語(yǔ)言表達(dá)情懷的能力。
⑶培養(yǎng)學(xué)生能夠穿透詩(shī)文把握文章的內(nèi)涵的能力。
2、過(guò)程與方法:
⑴在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。
⑵掌握詩(shī)人寫景抒情的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
⑴領(lǐng)悟詩(shī)人的田園情懷,學(xué)習(xí)他那種淡泊名利、潔身自好的高尚人格。
⑵學(xué)會(huì)辯證看待陶淵明的隱居生活。
通過(guò)詩(shī)中意象的分析來(lái)把握情景交融的意境。
如何看待陶淵明的隱居生活。
1、運(yùn)用誦讀法,通過(guò)反復(fù)誦讀,逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解。
2、運(yùn)用點(diǎn)撥法,抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥,以點(diǎn)帶面,以利于學(xué)生對(duì)作品的理解。
3、運(yùn)用討論法,讓學(xué)生自己品味詩(shī)中運(yùn)用的情景交融等藝術(shù)手法。
4、探究閱讀法,使學(xué)生對(duì)作品的理解有新意。
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1課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)
期中考作文以“學(xué)會(huì)放棄”為話題,通過(guò)這次作文,我們懂得,取與舍貫穿于人的一生,我們總是在不斷地舍棄,又不斷地得到。有一位作家說(shuō)過(guò),人的一生就是一舍一得的過(guò)程,人的'分別也就在于有的人知道舍什么,得什么,什么時(shí)候該舍,什么時(shí)候該得,有的人卻不能,由此,人生的境界也就不同。東晉著名文學(xué)家陶淵明,在出仕多年后,毅然地與官場(chǎng)徹底決裂,選擇歸隱田園,這是為什么?他歸隱田園之后的生活狀況又是怎樣?帶著這些問(wèn)題,我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《歸園田居》。
二、簡(jiǎn)介陶淵明,并解題
《歸園田居》是一組詩(shī),共五首,歌詠田園生活之樂(lè)。寫于辭官歸隱的次年。此詩(shī)為第一首,是陶淵明田園詩(shī)的代表作,敘述了詩(shī)人歸隱田園后輕松喜悅之情,表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。
三、誦讀課文
1、范讀正音并提示五言詩(shī)朗讀節(jié)奏(一般是三個(gè)節(jié)拍,二二一或二一二)。
2、指名學(xué)生朗讀,并加以評(píng)價(jià)。
3、聽(tīng)錄音,然后學(xué)生自由朗讀。
4、全班分成兩組進(jìn)行朗讀比賽。
5、學(xué)生默讀課文,結(jié)合注釋疏通文意。
四、討論鑒賞
1、提問(wèn):詩(shī)中哪些詩(shī)句直接表現(xiàn)了作者的思想感情?(找出詩(shī)眼或關(guān)鍵語(yǔ)句并分析)
明確:久在樊籠里,復(fù)得返自然。
歸園田居
塵網(wǎng) 羈鳥(niǎo) 池魚
厭惡官場(chǎng)生活(樊籠里)