作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高考人物寫(xiě)作指導(dǎo)教案篇一

作文是寫(xiě)人記事的,或多或少都要寫(xiě)到人,而那些專(zhuān)門(mén)寫(xiě)人物的作文如何才能寫(xiě)好呢?下面是小編整理的高考人物寫(xiě)作指導(dǎo)，歡迎大家參考!

要寫(xiě)好一個(gè)人物,無(wú)外乎是寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等等。魯迅先生說(shuō):“人物語(yǔ)言的描寫(xiě),能使讀者由說(shuō)話(huà)看出人來(lái)?！边@說(shuō)明人物語(yǔ)言的重要。此外,寫(xiě)人物的行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等,也是必不可少的慣常寫(xiě)法,同樣重要。

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn):

首先,要寫(xiě)好人物作文,就要寫(xiě)自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鮮活,對(duì)他(她)的一言一行,一顰一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見(jiàn)后文),寫(xiě)的是作者非常熟悉的人,所以全文寫(xiě)來(lái)既栩栩如生,又給人非常親切的感覺(jué)。如果你寫(xiě)一個(gè)陌生的人,雖然也能夠?qū)?但寫(xiě)出來(lái)的就可能毫無(wú)特色,會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中的一個(gè),這樣寫(xiě)來(lái)不要說(shuō)感動(dòng)別人,有時(shí)就連自己都覺(jué)得別扭、生造。

其次,要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有,寫(xiě)得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,才能給人以沖擊,才能給人留下深刻的印象,才能讓人拍案稱(chēng)奇。

第三,不要什么都寫(xiě),更不要事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě),要擇其一二濃彩重墨地寫(xiě)。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,決不能無(wú)的放矢。如《我是你爹》中,“爹”的話(huà)語(yǔ)很少,前后加起來(lái)總共才三四句而已,可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。

第四,要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說(shuō)六十歲人的話(huà),也不要讓一個(gè)無(wú)文化的老太太專(zhuān)說(shuō)些理論大話(huà)等,否則就是無(wú)視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫(xiě)人物,是不能寫(xiě)好人物的,更談不上寫(xiě)出個(gè)性特點(diǎn)了。

第五,寫(xiě)人物離不開(kāi)寫(xiě)事、寫(xiě)細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,挖掘他們的典型事例,而且事例要新穎,因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)的。比如我們要寫(xiě)一個(gè)熱心腸的人,就要寫(xiě)他怎樣幫助周?chē)娜?或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫(xiě)事的時(shí)候,我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫(xiě)。描寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候,我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫(xiě)清楚、具體、詳細(xì)。

我們來(lái)看這一段話(huà):“回到教室,大家全都涌到郭楓面前,問(wèn):‘壞小子,你捐一毛錢(qián)怎么能代表我們呢?’郭楓眨了眨眼,驕傲地說(shuō):‘其實(shí)我捐了100元!說(shuō)捐一毛錢(qián),那是逗你們玩的!’聽(tīng)了郭楓的話(huà),同學(xué)們哭笑不得……”這一段話(huà)把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很好,“眨了眨眼”“驕傲地說(shuō)”“哭笑不得”等詞語(yǔ)把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫(xiě)得淋漓盡致。

這樣講如果還是顯得抽象、空洞的話(huà),那么,我們來(lái)看下面這篇寫(xiě)人物的佳作吧。

學(xué)生習(xí)作

我是你爹

郭祿山

古老的石磨,沉重的石磨,一圈一圈地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,似乎永無(wú)休止地輪回著。我爹,我爹的爹都沒(méi)能走出這個(gè)圈啊,他們的青春就在這單調(diào)的回旋中流逝。想到自己也將在這無(wú)休止的回環(huán)中老去,直到滿(mǎn)頭霜雪,皺紋滿(mǎn)面,脊背傴僂,還得氣喘吁吁地推動(dòng)這沉重的石磨,不覺(jué)冷汗直冒,我禁不住有些生氣地問(wèn)爹:“你不是去買(mǎi)鋼磨嗎,咋還沒(méi)買(mǎi)?”爹說(shuō):“給你買(mǎi)隨身聽(tīng)用去了100多元,剩下的錢(qián)不夠了?！?第一次寫(xiě)爹的語(yǔ)言,就顯示出了濃濃的愛(ài)意)我不覺(jué)喉嚨頓時(shí)有些發(fā)熱:“爹……其實(shí)您真不該給我買(mǎi)隨身聽(tīng),沒(méi)有隨身聽(tīng)我一樣能學(xué)好外語(yǔ),可沒(méi)鋼磨,喂的那么多豬,苞谷都用石磨推,怎么忙得過(guò)來(lái)。再說(shuō),您和娘年紀(jì)都大了,體力上咋吃得消呢!”“念好你的書(shū),這些事用不著你管,我是你爹!”(原汁原味的生活,非常樸實(shí)的爹的形象,而一句“我是你爹”的話(huà)語(yǔ)則顯示出爹的與眾不同)

爹是文盲,對(duì)電器方面一無(wú)所知,但給我買(mǎi)的這臺(tái)隨身聽(tīng)卻是全校一流的,(爹對(duì)自己無(wú)私的愛(ài))那高保真的音質(zhì),那如置身在音樂(lè)廳的空間感受,讓我心醉。同學(xué)借了幾盒流行音樂(lè)磁帶給我,聽(tīng)上幾曲就來(lái)癮了,我卻完全忘記父親為我買(mǎi)隨身聽(tīng)的目的,那些英語(yǔ)磁帶被閑在一角。課余,隨身聽(tīng)腰上一別,雙耳耳機(jī)一塞,和著節(jié)拍,腳兒甩甩,手兒擺擺,脖子屁股一起扭,真酷死我了。(這種寫(xiě)自己的文字能夠達(dá)到一種反襯爹的作用)好幾個(gè)平常眼高過(guò)頭頂?shù)男；?jí)女生也少不得圍在我身邊,那眾星拱月的感覺(jué)讓我忘記了窘迫的`家境,忘記了母親那憂(yōu)郁的眼神和爹那過(guò)早彎曲的脊梁,我甚至無(wú)知地向爹提出了一個(gè)要求:我要染發(fā)。染了發(fā),再和著那流行音樂(lè)的節(jié)拍蹦跳,偶爾將額頭的長(zhǎng)發(fā)一撩,青春的活力與自信都洋溢出來(lái)。爹聽(tīng)明白了我的意圖后,惡狠狠地說(shuō):“染個(gè)球!不好好讀你的書(shū),我就把隨身聽(tīng)錘了。要曉得,我可是你爹。”(讓“我是你爹”貫穿全文,既顯示出爹的個(gè)性,又串聯(lián)了全文,一舉兩得)

七八畝烤煙,烤出的不是金黃的希望,而是一大堆一大堆黑乎乎的絕望。一背烈日,一蓑風(fēng)雨換來(lái)的竟是一大筆肥料欠帳,爹決定去當(dāng)拖娃(挖煤)。想到年近半百的爹近乎赤裸地在沒(méi)有一絲陽(yáng)光的煤窯中揮汗如雨,而塌方、滲水、瓦斯爆炸隨時(shí)都有可能奪走他的生命……我決定放棄學(xué)業(yè)出外打工。我知道,如果把這個(gè)想法告訴爹,一定通不過(guò)。于是,我背地里找?guī)孜挥绣X(qián)的同窗幫我湊足路費(fèi),毅然踏上了南下之路。當(dāng)我在市車(chē)站候車(chē)室的長(zhǎng)凳上醒來(lái)時(shí),一個(gè)背有點(diǎn)駝的身影出現(xiàn)在我眼前——“爹”! “跟我回去念書(shū)?！?爹的話(huà)語(yǔ)非常樸素)“您不再鉆煤炭籠子了?”“蠢話(huà),我不鉆煤炭籠子,拿么子送你念書(shū)?管我做啥,我是你爹?！蹦请p堅(jiān)毅的眼里分明閃著淚花。(這是望子成龍的“淚花”呀)

總評(píng)………

《我是你爹》,光這個(gè)題目就夠與眾不同的,相信大家讀到這個(gè)題目一定不會(huì)放手,想讀個(gè)究竟,這就是好文題的效力。寫(xiě)父親、寫(xiě)父愛(ài)的文章,非常的多,要出新出異并不容易?？纱宋膮s另辟蹊徑,摒棄那種寫(xiě)高大的父親形象的手法,實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)生活中的、倒顯得有些瑣屑的父親形象,恰恰是這種手法的運(yùn)用,寫(xiě)活了父親,寫(xiě)活了父愛(ài)?？梢哉f(shuō),如果沒(méi)有作者自己的親身感受,是很難寫(xiě)得這樣生動(dòng)感人的。由此看來(lái),感悟生活,抒寫(xiě)真我,乃是作文的法寶。

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