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談禮貌教材分析篇一
《談禮貌》是一篇說(shuō)理性質(zhì)的文章,告訴我們"學(xué)會(huì)禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好"這樣一個(gè)道理。
為了說(shuō)明這個(gè)道理,課文舉了三個(gè)典型事例。第一個(gè)事例來(lái)自小說(shuō)《說(shuō)岳全傳》,用牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)的不同的態(tài)度和語(yǔ)言,說(shuō)明"禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌";第二個(gè)例子來(lái)自于生活,用小朋友踩了女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉的事,說(shuō)明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁";第三個(gè)例子來(lái)自一個(gè)偉人小故事,用周總理安慰理發(fā)師的事,說(shuō)明"文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)"。
這三個(gè)事例的選取非常合適,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。而且每個(gè)事例又和隨后的議論相應(yīng),有助于作者借助它們說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
從單元編排內(nèi)容來(lái)看,該單元安排的是人與人之間和諧的親情和人際關(guān)系的文章。前面三篇課文都是記敘了濃濃的親情美,19課《談禮貌》則上升到人與人之間的和諧關(guān)系美的說(shuō)理性文章。讓學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸到簡(jiǎn)單明了的說(shuō)理性文章,為后面的議論文學(xué)習(xí)提供了發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。
4、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例,并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。
課前準(zhǔn)備:
收集關(guān)于禮貌待人的名言和事例。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(略)
一、創(chuàng)設(shè)情景,漫談禮貌。
1、板書(shū)“禮貌”,談?wù)勀銓?duì)“禮貌”的認(rèn)識(shí)。
(板書(shū)過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)“貌”的書(shū)寫(xiě))
2、大家談了對(duì)禮貌的看法,我們課本上也“談”了,(板書(shū):談)讓我們一起來(lái)看談了什么,怎么談的。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,遇到生字讀讀生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍,把它讀流利。
2、再讀課文,把課文讀的通順、流利。
3、默讀課文,看看課文為我們講了哪幾個(gè)故事,讀完后,再想想,關(guān)于“禮貌”你又有了什么新的認(rèn)識(shí)?
4、讀課文新詞、難句。
咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮
安慰師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)
君子不失色于人,不失口于人
禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌
5、點(diǎn)名檢查自讀情況,師生評(píng)點(diǎn),隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音,指導(dǎo)讀通重點(diǎn)句子,讀好人物對(duì)話。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生自讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好,哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意。
2、范寫(xiě)重點(diǎn)生字,邊寫(xiě)邊講述注意點(diǎn)。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞句,溫習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
彬彬有禮岳飛暖人心“冒失鬼”討人嫌
避免糾紛減少矛盾安慰師傅
2、師巡回了解學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)字詞的點(diǎn)撥、反饋。
(如:慰、嫌的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)以及“師傅”和“師父”的書(shū)寫(xiě)區(qū)別)
二、自讀課文,整體入手。
(看看課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個(gè)故事?)
三、精讀故事,領(lǐng)悟禮貌。
(一)精讀感悟故事一。
1、整體讀。
(課文用三個(gè)小故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處。我們先來(lái)讀讀《說(shuō)岳全傳》中的一個(gè)故事。)
2、知故事:指導(dǎo)對(duì)話朗讀,理解重點(diǎn)詞句。
(1)抓“吼”指導(dǎo)朗讀牛皋的話。
(2)評(píng)價(jià):眼前看見(jiàn)了怎樣的牛皋?這時(shí)候你心里的感受是什么?
(3)引讀:所以老人—
(4)同法讀評(píng)岳飛的言行。
3、明道理。
(1)通過(guò)岳飛和牛皋的不同表現(xiàn),聯(lián)系我校校本課程《弟子規(guī)》進(jìn)
行誦讀。(這正如《弟子規(guī)》所說(shuō)的:)
(2)古人有訓(xùn),大家也感受到了。這正如俗語(yǔ)所說(shuō):“禮到人心暖,
無(wú)禮討人嫌”(相機(jī)理解“俗語(yǔ)”)
4、小結(jié)課文用事例來(lái)說(shuō)理的表達(dá)方式。
(先講故事,后說(shuō)道理。)
(二)舉一反三,讀悟故事二、故事三。
(我們繼續(xù)往下讀,看看下面的兩個(gè)故事講了怎樣的故事?告訴了我們?cè)鯓拥牡览?)
1、精讀感悟故事二。
(1)整體讀。
(2)知故事:
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)小朋友道歉的話“對(duì)不起,把您的裙子弄臟了?!?象不象小朋友的道歉?)
(3)明道理:
小朋友用他的行動(dòng)和語(yǔ)言取得了女青年的原諒,這是因?yàn)樾∨?/p>
友做到了—(禮貌待人)。引讀:因?yàn)槎Y貌待人所以、、、、、、;所以說(shuō)禮貌待人可以、、、、、、。
2、精讀感悟故事三。
(1)整體讀。
(2)知故事:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)總理安慰朱師傅的話。感受總理
語(yǔ)言的文雅、和氣、寬容。
(3)明道理。
(4)質(zhì)疑解疑。結(jié)合生活例子理解“思想情操、文化修養(yǎng)”。
3、總結(jié)感受說(shuō)理性文章的表達(dá)方式。
(先講故事,后說(shuō)道理。)
四、回歸中心,明白道理。
(三個(gè)小故事,我們都學(xué)完了。它們都是講一個(gè)故事,說(shuō)明一個(gè)道理.三個(gè)小故事綜合起來(lái)說(shuō)明了什么道理?我們一起來(lái)讀讀課文的第一段和最后一段。)
1、齊讀第一、五自然段。
2、交流中心句:禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(板書(shū):禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng))為了說(shuō)明這個(gè)道理,作者用了一句古訓(xùn):(齊讀)
君子不失色于人,不失口于人。
3、聯(lián)系上下文理解古訓(xùn)的意思。
4、理解禮貌待人的作用。(板書(shū):和諧美好)
5、依據(jù)板書(shū),背誦第一、五自然段,把道理記在腦子里。
五、師生互動(dòng),交流“禮貌”。
(古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言,讓我們一起來(lái)交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言。還可以用一兩句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)禮貌的感受。)
1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語(yǔ)、格言或自己的感受。
2、教師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。
禮貌是人類(lèi)共處的金鑰匙。作者:松蘇內(nèi)吉
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者:約翰?洛克
禮貌使有禮貌的人喜悅,也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者:孟德斯鳩
禮貌是最容易做到的事,也是最珍貴的東西。作者:岡察爾
愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》
一個(gè)人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)
生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。(赫爾岑)
六、讀寫(xiě)結(jié)合,活學(xué)活用。
寫(xiě)一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似,關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故事,一個(gè)禮貌小道理的小練筆。
談禮貌教材分析篇二
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人,使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備:
投影、錄音
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們,我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“古國(guó),禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活,總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中,一個(gè)人是否講禮貌,往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)談禮貌的課文。
2、板書(shū)課題:談禮貌
齊讀。
學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:
(什么地方要講禮貌?禮貌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有何意義?……)
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文,遇到生字讀讀生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍,把它讀流利。
2、檢查:
(1)讀新詞語(yǔ):
禮貌矛盾咳嗽思想情操粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)
(2)朗讀下列古訓(xùn)或俗話:
君子不失色于人,不失口于人
禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌
(3)挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落,當(dāng)眾讀一讀,師生評(píng)點(diǎn),隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音,指導(dǎo)讀通句子,讀好人物對(duì)話。
三、默讀課文
默讀課文,不理解的地方作上標(biāo)記“?”,然后提出來(lái)。
(放到下節(jié)課討論)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生自讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好,哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意。
2、范寫(xiě)下列生字,邊寫(xiě)邊講述注意點(diǎn):
貌、嫌、咳、嗽、鬼
五、布置作業(yè)
1、完成習(xí)字冊(cè)中練習(xí)。
2、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。
3、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)情趣
上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問(wèn),想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事,可教師想不通:為什么課題不用《禮貌的故事》,而要用《談禮貌》作為課題呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,再討論討論。學(xué)生交流,適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)生思考問(wèn)題
二、精讀感悟,遷移運(yùn)用
(一)精讀第一自然段。
1、自讀,思考:這一段主要講了什么道理?
2、自讀,交流。(禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。)
為了說(shuō)明這個(gè)道理,作者用了一句古訓(xùn)。
板書(shū):君子不失色于人,不失口于人。
齊讀。
3、、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。
4、誰(shuí)能用課文中的有關(guān)詞語(yǔ),分別說(shuō)說(shuō)“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
5、齊讀第一自然段,邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
(二)精讀第二至第四自然段。
1、課文用三個(gè)小故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫(xiě)故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái),再自由選擇一個(gè)故事讀一讀,要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色,就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。
練讀,交流讀,評(píng)點(diǎn)
板書(shū):故事說(shuō)理
2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看第一個(gè)故事后面的一句話。
出示:這正如俗話所說(shuō),“禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌?!?。
聯(lián)系故事內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。(討論、交流、評(píng)點(diǎn))
完成如下板書(shū):神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言
3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀,你有什么想說(shuō)的?
出示第二自然段中寫(xiě)故事的語(yǔ)言及第三自然段中說(shuō)理的句子。
再讀第二、三個(gè)故事后面的話,再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?討論、交流、適時(shí)評(píng)點(diǎn))
板書(shū):貼切
小結(jié):可見(jiàn),為了說(shuō)明一個(gè)道理,要從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理,才能使人信服。
4、這一段主要講了什么?
讀一讀,學(xué)生討論、交流。
三、交流收獲,自悟自得
學(xué)習(xí)了這篇課文,你取得了哪些收獲?
齊讀第五自然段。
交流。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)
完成練習(xí)冊(cè)。
熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法,嘗試從生活中選擇事例,并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。
教學(xué)過(guò)程:
一、有感情地朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)
說(shuō)說(shuō)這篇課文的表達(dá)方法。
板書(shū):事例動(dòng)作說(shuō)理神態(tài)語(yǔ)言貼切
三、完成課后練習(xí)
1、指名讀題。
2、明確要求:根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法,怎樣才能把事例說(shuō)好?
(1)先定內(nèi)容,內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。
(2)說(shuō)的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
說(shuō)好處的時(shí)候要注意些什么?(要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來(lái)談。)
3、練習(xí)說(shuō)話。(準(zhǔn)備、交流、評(píng)點(diǎn))
4、齊讀第五自然段。(交流)
四、練習(xí)設(shè)計(jì):
課后習(xí)題4
板書(shū)設(shè)計(jì):
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