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一年級(jí)小鬧鐘課文原文及翻譯篇一

小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事。

大清早，小鬧鐘來到貓頭鷹的家。它看見地上放著一本翻開的日記，上面記著：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)?！薄芭叮堫^鷹晚上抓小偷，很辛苦，應(yīng)該讓它好好睡覺?！毙◆[鐘離開了貓頭鷹的家。

小鬧鐘走到小兔子的家，看見墻上貼著一張作息時(shí)間表，上面寫著：“6點(diǎn)15分做早操?！毙◆[鐘一瞧，小兔子已經(jīng)在院子里做早操了，不用叫醒它了。

小鬧鐘走到小熊的家。小熊的桌上有一張紙，上面寫著一行大大的字：“我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣?！笨墒?，小熊到現(xiàn)在還在呼呼睡覺。小鬧鐘就使勁鬧起來：“滴鈴鈴，滴鈴鈴，該起床了!”

小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘。”小鬧鐘說：“滴答，滴答，不謝，不謝!咱們是好朋友嘛?！?/p>

有了小鬧鐘，小熊再也不睡懶覺了。

一年級(jí)小鬧鐘課文原文及翻譯篇二

知識(shí)與能力：

(1)識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

過程與方法：

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內(nèi)容

2、樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：

課件、字卡

一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫??！闭l猜出來了?

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(學(xué)生回答，引出課題。)

原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個(gè) “ 鐘”字

板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫 )

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

(一)提出讀文要求：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?

(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的`學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意。】

(三)讀課文，識(shí)字。