總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
蜀道難知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一
本詩(shī)大約作于唐玄宗天寶初年，即安史之亂前。
唐朝時(shí)，蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人們樂(lè)不思返，而沒(méi)有意識(shí)到這一地區(qū)形勢(shì)險(xiǎn)要，自古為封建割據(jù)之地，隨時(shí)有發(fā)生變亂的可能。
噫吁嚱 yī xū xī 巉巖 chán 石棧 zhàn 喧豗 huī
猿猱 náo 砯崖 pīng 飛湍 tuān 崔嵬 wéi
捫參歷井 mén shēn 吮血 shǔn
尚
黃鶴之飛尚不得過(guò) 尚且
尚賢使能 崇尚，尊重
趙王使使視廉頗尚能飯否 還
危
危乎高哉 高
危如累卵 危險(xiǎn)
正襟危坐 正，端正
去
去門(mén)十里以為界 距，距離
陽(yáng)虎去齊走趙 離開(kāi)
除殘去穢 除掉，去掉
有敢去柳下季壟而采樵者，死不赦 前往，到…去
絕
假舟楫者非能水也，而絕江河 橫渡
可以橫絕蛾眉巔 越過(guò)
佛印絕類(lèi)彌勒 非常
獨(dú)與邁乘小舟至絕壁下 陡峭
率妻子邑人來(lái)此絕境 與世隔絕
△解釋加點(diǎn)的字
1.猿猱欲度愁攀援 為…發(fā)愁，為動(dòng)用法
2.使人聽(tīng)此凋朱顏 使…凋謝，使動(dòng)用法
3.砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷 使…滾動(dòng)，使動(dòng)用法
4.側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟 向西，名作狀
5.蜀道之難，難于上青天 比
6.西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道 面對(duì)
7.然后天梯石棧方鉤連 溝通相連
8.上有六龍回日之高標(biāo) 使動(dòng)用法，使……回轉(zhuǎn);回旋
9.猿猱欲度愁攀援 越過(guò)
10.青泥何盤(pán)盤(pán) 多么
11.但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木 只
12.雄飛雌從繞林間 跟隨
13.連峰去天不盈尺 離 滿(mǎn)
14.枯松倒掛倚絕壁 靠
15.飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗 急流
16.砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷 擬聲詞用如動(dòng)詞 ，沖擊
17.一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi) 人 擋
18.所守或匪親 同“非”
19.朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇 互文見(jiàn)義
20.錦城雖云樂(lè) 雖然
21.側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟 深深
蜀道難知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二
一、找出下列句中的通假字并解釋字的通假意義。
所守或匪親?！胺恕保胺恰?，不是。
二、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。
地崩山摧壯士死。壯士，古義：年輕強(qiáng)壯的力士;今義：豪壯而勇敢的人。
三、找出下列句中的詞的詞類(lèi)活用意義。
猿猱欲度愁攀援。愁，為動(dòng)用法，“為……發(fā)愁”。
使人聽(tīng)此凋朱顏。凋：使動(dòng)用法，譯為“使……凋謝”。
砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。轉(zhuǎn)：使動(dòng)用法，譯為“使……滾動(dòng)”。
側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。西：名詞作狀語(yǔ)，譯為“向西”。
四、解釋下列句中一詞多義詞的意義。
尚：
黃鶴之飛尚不得過(guò)。尚且。
尚賢使能。崇尚，尊重。
趙王使使視廉頗尚能飯否。還。
危：
危乎高哉。高。
危如累卵。危險(xiǎn)。
正襟危坐。正，端正。
上屋騎危。屋脊。
去：
去門(mén)十里以為界。距離。
陽(yáng)虎去齊走趙。離開(kāi)。
除殘去穢。除掉。
有敢去柳下季壟而采樵者，死不赦。前往。
五、指出下列句中文言特殊句式。
蜀道之難，難于上青天。介詞結(jié)構(gòu)后置句。
嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉。賓語(yǔ)前置句。
但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木。省略句，省略介詞“于”。
雄飛雌從繞林間。省略句，省略介詞“于”。
六、重要虛詞。
難于上青天。于：介詞，譯為“比”。
開(kāi)國(guó)何茫然。何：多么。
黃鶴之飛尚不得過(guò)。尚：尚且。
但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木。但：只。
嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉。胡：為什么。
【同步練習(xí)題】
一、閱讀《蜀道難》第一段，完成1～4題。
1.作者在這一段中寫(xiě)“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲”這一時(shí)間概念，用意是什么?
答：________________________________________________
答案：寫(xiě)時(shí)間是為了說(shuō)明古蜀國(guó)歷史久遠(yuǎn)，這么長(zhǎng)時(shí)間不與秦塞相通，足見(jiàn)蜀道之難。這樣寫(xiě)時(shí)空雜糅，烘托蜀道的艱險(xiǎn)。
2.作者開(kāi)篇即慨嘆蜀道“危乎高哉”，對(duì)下面行文有何作用?
答：_________________________________________________
答案：這樣感嘆一句，是為引出下文寫(xiě)太白鳥(niǎo)道、天梯石棧、高標(biāo)回川、捫參歷井。
3.“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”兩句運(yùn)用的.表現(xiàn)手法是什么?這樣寫(xiě)有什么好處?
答：_________________________________________________
答案：運(yùn)用了夸張手法、襯托手法。詩(shī)人緊扣“高”“?！?，用夸張手法把崇山峻嶺峭壁巉巖間的蜀道寫(xiě)得驚心動(dòng)魄、令人望而生畏：山高得連黃鶴也飛不過(guò)，猿猴也愁于攀援。同時(shí)又借“鶴”“猿”來(lái)側(cè)面襯托，暗寫(xiě)人行走之難。
4.本段分幾層敘述蜀道的來(lái)歷?引用五丁開(kāi)山的傳說(shuō)有什么作用?
答：_________________________________________________
【解析】第一問(wèn)注意結(jié)合原詩(shī)進(jìn)行分析。第二問(wèn)注意神話(huà)本身的意義及作者的用意。
答案：分三層：第一層敘述蜀國(guó)長(zhǎng)期閉塞狀況，已寓高山阻隔之意，“四萬(wàn)八千歲”為夸張敘述;第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥(niǎo)道”寓無(wú)人行之意;第三層敘述蜀道來(lái)由。
作用：表現(xiàn)人和自然間的斗爭(zhēng)以及勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了神力和開(kāi)路者的勇力。
1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話(huà)，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。
2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類(lèi)旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到!
1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話(huà)，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。
2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來(lái)。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來(lái)。
3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類(lèi)訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
