每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
將心比心教學反思簡短 將心比心教學目標篇一
課文是一篇略讀課文,同時由于課文的內(nèi)容比較簡單,因此,在設計這篇課文的教學時,我主要以學生的自學為主,讓學生在自學的過程中感悟這樣人與人之間的真情。但同時由于課文的`內(nèi)容比較簡單,學生理解起來并不會有太大的困難,這樣就使得課文的知識點相對較少,講解起來容易造成空洞的感覺。因此,我的教學設計主要圍繞自讀提示的問題,讓學生體會開展。
雖然這篇課文所設計的教學內(nèi)容不會過于繁雜,但經(jīng)過梁老師的評課,我覺得我還有以下方面可以進行改進:
板書設計一直是我教學設計的弱項,也也許是我平時沒有過多注意的原因,所以板書似乎總是過于繁雜,而且我總是試圖把課文的主要信息都展示在黑板上讓學生明了,更多時候反而造成了累贅。但在這節(jié)課上,梁老師提醒我,其實板書也可以板課文的中心句——簡單的一個句子,簡單明了,讓學生更易于理解。
由于多音字作為語文學習的一個知識點,同時因為這篇課文出現(xiàn)較多的多音字,因此我花了較多時間進行講解鞏固——先讓學生自己做,然后全班對答案,再讀。這一環(huán)節(jié)似乎把課文的知識點鞏固了,但花費了較多的教學時間,從而影響了接下來的教學時間。
由于這是一篇課文,雖然我注意了通過提問多拓展學生的想象能力,使學生對文本有了更深的理解,但是對于自讀課文,問題還可以更放手一點,尤其是拓展部分,多給時間學生思考、討論,所取得的教學效果應該會更好。
更多地關注學生,是梁老師提醒我的另外一方面。教學畢竟面對的學生,需要兼顧到學生的知識面,也必須兼顧到學生的學習狀態(tài)。但也許還是新老師的關系,每當有老師前來聽課,我都會特別地緊張,自己的注意力往往更多地專注于自己的教學流程——應該如何使教學流程完整、流暢,所以往往會忽視學生的學習狀態(tài)。但是,我想梁老師給我提的醒是非常必要的,畢竟,教是為了讓學生更好地學!
將心比心教學反思簡短 將心比心教學目標篇二
這是一篇略讀課文,文字淺顯易懂,因此在教學中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學生的自主合作能力,讓學生在反復朗讀中領悟文中蘊含的道理。
本文是從生活中微不足道的事情寫起,它反映的卻是人們的道德思想問題,意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心,使人與人之間多一些寬容和理解。所以,我在課前先出示日積月累中孟子的名言——老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。初步感受尊老愛幼的思想。
接著朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。做到讀準字音、讀通句子,能概括文中兩件將心比心的事。意在鍛煉孩子的朗讀能力和概括故事內(nèi)容的能力。孩子們這個環(huán)節(jié)完成的不錯。
然后,讀中感悟思想,這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我先讓孩子找出文中令人感動的句子,通過創(chuàng)設情境,分析人物性格,反復朗讀并談感受體會,從而引導孩子揭示本文主題——如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。并順勢教育孩子愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。讓孩子受到情感態(tài)度和價值觀教育。
最后拓展延伸環(huán)節(jié),讓孩子聯(lián)系實際,說出生活中將心比心的事,并出示情境,讓孩子談做法,從而體現(xiàn)了語文學科的人文性,深化了文章主旨。
作業(yè)布置也體現(xiàn)了語文學科的特點。推薦相關文章,讓孩子課外閱讀《生命的藥方》并復述故事,意在鍛煉學生的口頭表達能力;并寫出身邊令人感動的事,意在鍛煉學生的寫作能力。
當然在課堂中也有不足之處,比如指導朗讀方面不是很到位。對學生的評價語不夠豐富,激勵性不強。以后我會注意這些方面能力的提高,努力打造優(yōu)質(zhì)課堂。