開展了“當(dāng)好引路人,一起向未來”師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng),深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述和全國、全省教育大會(huì)精神,下面小編在這里為大家精心整理了幾篇當(dāng)好引路人一起向未來師德演講稿范文，希望對同學(xué)們有所幫助，經(jīng)供參考。

篇一：當(dāng)好引路人一起向未來師德演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家下午好！

今天我想跟大家分享一下我的老師，他們的人，他們的話和他們的事。在我求學(xué)的各個(gè)階段遇到過很多老師，每個(gè)階段都有一些老師讓我記憶深刻，對我影響深遠(yuǎn)。

在我小學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)害羞、靦腆、懦弱的小男孩，上課被點(diǎn)名發(fā)言就會(huì)滿臉通紅，支支吾吾。我的班主任注意到我，認(rèn)為我很有潛力，需要去挖掘、釋放。于是她“力排眾議”，將我推選為班長，推上班級的舞臺(tái)。她的信任與支持，讓我的心扉慢慢打開，讓我走向開放，為今后的質(zhì)變埋下了種子。同樣的，英語老師也讓我記憶猶新。那時(shí)候班里有幾個(gè)調(diào)皮的男生，總是不交作業(yè)，老師好像也沒有懲罰他們。那時(shí)的我就想：“我是不是也可以不寫作業(yè)？”，可后果卻是截然相反，我被單獨(dú)拉到辦公室進(jìn)行了批評教育。她的一句話至今仍在我耳邊回響：“人和人的追求是不一樣的”。她讓我明白，人應(yīng)該有向上的追求，而不是向下的隨波逐流。

很快的，我升入初中，遇到了我的恩師，一名體育老師，也是我的啟蒙教練。他的“不堅(jiān)持，就沒有成績”陪我度過三年，讓我一次次的奔跑，一次次的跳進(jìn)沙坑，一遍遍的清理滿鞋的沙子。而終究，我也拿到夢寐以求的冠軍，成就了我人生中的第一個(gè)榮耀時(shí)刻。

高中階段，我碰到了一個(gè)古板固執(zhí)的老頭。他的很多言行做法讓那時(shí)的我覺得難以理解，“不可理喻”。但有一句話我莫名其妙的記到今天：“求學(xué)的路是孤獨(dú)的”。當(dāng)時(shí)的我不以為意，可隨著升入大學(xué)，讀了研究生，我才逐漸理解“孤獨(dú)”的含義，那是告誡我們要靜下心、沉下去的做學(xué)問。

匆匆十九年過去，我的求學(xué)之路告一段落。如今的我也成為一名教師。此時(shí)的我才深刻體會(huì)到老師一句句說教背后、一次次“兇神惡煞”背后純粹的熱忱與無私關(guān)愛。

成為教師后的我，時(shí)常思考我該如何像我的老師一樣去影響我的學(xué)生，可現(xiàn)實(shí)卻讓我屢屢“碰壁”。學(xué)生們調(diào)皮、固執(zhí)、難以理解、不可理喻，我教籃球的時(shí)候他們想打羽毛球，我教羽毛球的時(shí)候他們想打籃球。可慢慢的，我想明白了。他們調(diào)皮搗蛋、不服管教，可他們始終只是學(xué)生啊，像不修邊幅的花朵，需要我們細(xì)心的、慢慢的修剪。他們會(huì)犯很多錯(cuò)誤，就像當(dāng)時(shí)的我一樣。因此我不再?zèng)_他們發(fā)火、吼叫。開始在課堂中與他們時(shí)常交流，滲透做人、做事、做學(xué)問的道理和感悟，循序漸進(jìn)的、潛移默化的用自己的言行去引導(dǎo)他們。

“學(xué)為人師，行為世范”，在我的教師生涯中，我將如我的授業(yè)恩師那樣，向我的學(xué)生傳遞積極正向的人生觀、價(jià)值觀；若干年之后，希望他們能夠成為自信又謙遜、勇敢又理性、仁愛又寬容的人。

以上就是我的演講內(nèi)容，感謝大家傾聽。

篇二：當(dāng)好引路人一起向未來師德演講稿

在剛剛圓滿落幕的北京冬奧會(huì)上，青春的熱情與賽場的冰雪相互交融，碰撞出了夢想的火花。我們見識(shí)到了“雪場凌空”的谷愛凌、“一鳴驚人”的蘇翊鳴、“龍騰虎躍”的李文龍，還有不局限于輸贏，不執(zhí)著于冠軍，只為完成自我挑戰(zhàn)的羽生結(jié)弦……諸多奧運(yùn)健兒都為我們留下了深刻印象。他們奮楫揚(yáng)帆，熱血拼搏，贏得對手的高度尊重和觀眾的熱烈贊譽(yù)；他們自信滿懷，不畏艱險(xiǎn)，展現(xiàn)出最好的青春模樣。然而，冬奧的賽場上，耀眼的不只是成績，更有他們永不放棄的拼搏精神與超越自我的不懈追求。他們不負(fù)熱愛，十年磨一劍，他們拼盡一生，只為做好一件事。

感悟他們的堅(jiān)持與熱愛，我不禁想起我畢業(yè)求職的時(shí)候，也是憑著一腔熱情，滿懷熱愛，選擇了教師這個(gè)職業(yè)。非師范專業(yè)畢業(yè)的我，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加持，初上講臺(tái)時(shí)難掩緊張，但也時(shí)常因?yàn)榭梢蚤L久做著自己所熱愛的事業(yè)而感到激動(dòng)。清晰記得在面試時(shí)，邱校長在我試講后問道：“你愿意做班主任嗎？”“你的粉筆字可以寫好一些嗎？”，我斬釘截鐵地說：“我可以。”我想今天我做到了，我成為了一名受家長認(rèn)可、學(xué)生愛戴的班主任，我的粉筆字也有了很大進(jìn)步，就在剛剛結(jié)束的粉筆字比賽中，我獲得了優(yōu)異名次。

常常聽前輩們說起，“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)”就是一名人民教師平凡的一生。我想加上一句“四季詩意，五湖四海”，四季詩意是我們對工作方式的追求，德育不易，來點(diǎn)詩意；五湖四海是我們師生共同的目標(biāo)，讓孩子們攜帶夢想飛翔五湖四海。在這份職業(yè)中，唯有愛與責(zé)任，才能化解疲勞，唯有熱愛與堅(jiān)持，才能聞見桃李芬芳。

我熱愛著我的事業(yè)，所以我摸著石頭過河，乘著風(fēng)追夢，跨過一道道關(guān)卡，破解一道道難題，前行之路上從未忘記給自己“充電”。我熱愛著我的孩子們，所以在教師的崗位上，我從未有“差不多就行”式的滿足與“稀松平常”式的應(yīng)付，我希望我能言傳身教，給孩子們做好表率。我熱愛著這三尺講臺(tái)，我熱愛著教室里的清風(fēng)，我熱愛著校園里的一草一木，我熱愛著孩子們的笑臉與一聲聲“老師”。

正是因?yàn)闊釔郏v使前路漫漫，我也能翻山越嶺，不畏荊棘，堅(jiān)持到底，勇赴山海；縱然不是所有的堅(jiān)持都有結(jié)果，但總有一些堅(jiān)持，能生根發(fā)芽，培育出怒放的薔薇，從這“三尺講臺(tái)”之創(chuàng)造出“四季詩意”。老舍說：“生活是一種律動(dòng)，須有光有影，有左有右，有晴有雨，趣味就在這變而不猛的曲折里，微微暗些，再明起來，則暗得有趣，而明乃更明。”在教育這條青春的奮斗路上，讓我們無愧于今天的責(zé)任與期望，也不負(fù)明天的追求與夢想，保持熱愛，堅(jiān)定前行，衷心為生，終身為教，去追尋屬于自己的榮光！

篇三：當(dāng)好引路人一起向未來師德演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師

大家下午好，

我是11號(hào)參賽教師檀xx，今天我演講的題目是《燃燈宏志鑄師魂》！

仰望中華民族五千年的歷史天空，諸子先賢們的哲理之聲仍如恒星般綻放著無盡的光輝，照亮我們后來者前行的道路；遠(yuǎn)瞻近代新中國奮進(jìn)的百年征程，總有一些響亮的名字給人力量；回味這短短的二十余年的生涯，幸而在教育上不斷得到啟迪，點(diǎn)點(diǎn)滴滴催我奮進(jìn)。

傳中華萬圣師表之道，育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任之人。古語云：“經(jīng)師易求，人師難得。一位優(yōu)秀的教師，是有理想信念的教師。這份理想信念，是讓“黃河源溯浙江潮，衛(wèi)我中華漢族豪。”的民族精神，是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！”的愛國主義，是“砍頭不要緊，只要主義真”的終身信仰。孔子、陶行知、張桂梅等告訴我們，始終要以自信的姿態(tài)，做這樣的人，傳這樣的“道”，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興夢想的正能量。

以“真做學(xué)問”之身，授“真學(xué)問”之業(yè)。一位優(yōu)秀的教師，是有扎實(shí)學(xué)識(shí)的教師。“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”教師的知識(shí)功底不扎實(shí)、教學(xué)能力不過硬、教學(xué)態(tài)度不勤勉、教學(xué)方法不科學(xué)，必然無法載駛學(xué)生們遠(yuǎn)航。從一名小學(xué)生到一名青年教師，我的耳旁總是聽到這樣的話：“你聽懂了嗎？”“聽懂了也要再去學(xué)習(xí)一遍”“你要多問問學(xué)生聽明白沒有？”“備課時(shí)千萬不能有一絲馬虎和一點(diǎn)的不清楚”。這些話，來自同是教師職業(yè)的媽媽，她大概同陶行知一樣，讓我“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，“千教萬教，教人求真”。做真人，做真學(xué)問，真做學(xué)問，同志們，讓我們在這樣的準(zhǔn)則的指引下，去做一艘大船，裝載無數(shù)求知的夢想助力學(xué)生的勇往；去做清澈的汪洋，匯集古今中外的知識(shí)澆灌學(xué)生的成長；去做春天，喚醒空中的和風(fēng)與遍地花香引領(lǐng)學(xué)生對明天無盡的憧憬與希望。

做“仁而愛人”之人，筑美好教育之質(zhì)。一位優(yōu)秀的教師，是有仁愛之心的教師。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有仁師，就沒有未來的美好教育。去愛世界吧，去愛生活吧，去愛美好吧，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，從而愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛教育。記得在山區(qū)支教時(shí)，孩子們或留守，或單親，甚或孤兒，他們尚未雕琢的靈魂，他們對未來的向往，他們對愛的渴望，讓我銘記，做一名有仁愛之心的教師，做一個(gè)有溫度的教育者。因?yàn)橛袗?，則可“親其師，信其道”，有愛，則可以讓他們愛生命，愛生活，愛時(shí)代，愛這人世間。

傳道、授業(yè)、愛人，是我僅有的教育歷程中的感悟，是我今后將砥礪奉行的師德師風(fēng)，我將以此站穩(wěn)這方講臺(tái)，展現(xiàn)人生舞臺(tái)的風(fēng)采，以此握緊手中粉筆，涂繪平凡崗位的重彩。一生秉燭系國運(yùn)，一顆丹心鑄師魂，今天的我們肩負(fù)著祖國的重任，懷揣著育人的使命，讓我們以一份赤誠大愛點(diǎn)燃每一位學(xué)生，讓我們?nèi)紵艉曛捐T師魂！

我的演講完畢，謝謝大家。

篇四：當(dāng)好引路人一起向未來師德演講稿

大家好，我是高一語文教師胡xx。今天我演講的題目是：慎始如初，謹(jǐn)守本心。

“師德師風(fēng)”是一個(gè)宏大敘事框架，囊括了眾多的美好詞匯。當(dāng)我看到這句話的時(shí)候，我不禁陷入了思考，從教將近一年的教育經(jīng)歷讓我配的上如此崇高的詞匯嗎？我想“慎始如初，謹(jǐn)守本心”八個(gè)字是我的最佳思考結(jié)果。

作為一個(gè)非師范畢業(yè)的應(yīng)屆生，剛走上講臺(tái)的我是忐忑的、是不安，是害怕受到質(zhì)疑的。因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，所以我是不自信的。同時(shí)，我所教授兩個(gè)班學(xué)情不同，如何合理的進(jìn)行分層教學(xué)也在考驗(yàn)著我的智慧。于是，如何又快又好的提高自己的業(yè)務(wù)能力成為當(dāng)務(wù)之急。幸運(yùn)的是，我得到了許多幫助。忘不了本部的教研會(huì)給我的諸多靈感，忘不了高三的李杰老師在晚自習(xí)結(jié)束之后，仍然打電話解答我的教學(xué)疑惑。我們語文組在劉睿老師的帶領(lǐng)下干勁滿滿，每天都在絞盡腦汁的思考怎樣最大化提高課堂的效率。時(shí)間是不會(huì)辜負(fù)人的，我在周圍人無私的幫助之下，業(yè)務(wù)能力好在有了些許的進(jìn)步。

同時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)另一個(gè)問題。因?yàn)槲业男愿癖容^嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，我總是給學(xué)生制定過于嚴(yán)苛的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。在給學(xué)生提要求時(shí)，我希望他們呈現(xiàn)的東西和我內(nèi)心的預(yù)想一模一樣，甚至最好超出我的要求。但我忘了，我所面對的不是成年人，他們還僅僅是15、16歲的小孩，他們心智未成熟，是需要成熟大人來引導(dǎo)的，我無法強(qiáng)求他們?nèi)ミ_(dá)到和我一樣的認(rèn)知水平，那樣也是不負(fù)責(zé)任的?？梢姡?dāng)教師不僅在教授別人知識(shí)，也在修煉自己。不僅是要反思教學(xué)過程，還要反思自己，并且這部分的比重要更大。與其說我是教師，不如說我和學(xué)生互為教師，共同成長。

教師平凡也不平凡。平凡是指自己身為千千萬萬教師其中之一，著實(shí)沒有什么特殊可言，但對自己而言，教師這個(gè)職位是偉大的，因?yàn)槲揖褪俏?，我不想碌碌無為度過自己的一生，我不想周而復(fù)始的把一生過成了一天的日子。我想有些不一樣，我想去把自己走過路，得到過的教訓(xùn)，去和學(xué)生們一起分享，去討論，然后一起成長。從此刻起，我把自己定義為學(xué)生，以終身學(xué)習(xí)為生，以孜孜不倦為生，讓知識(shí)真正被尊重。但凡我的某些話語給與了一些，哪怕一個(gè)同學(xué)啟發(fā)，我想我這一生就沒有白過。

人生漫漫，每個(gè)人都在不確定中游走，在是躺平還是內(nèi)卷的討論中，擔(dān)心與焦慮仿佛成了每一個(gè)人身上的底色，難道人生就是一場仰臥起坐嗎？不，我不要被社會(huì)風(fēng)氣裹挾，我要在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)被自己內(nèi)心認(rèn)可的價(jià)值。

至此，宏大的師德師風(fēng)命題就落地了，它就成為了每一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻可以感受的當(dāng)下的注腳，比如微笑的回應(yīng)學(xué)生的問好，耐心傾聽學(xué)生的疑惑，認(rèn)真批改每次作業(yè)，反思課堂的不足、不斷精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力等等。我會(huì)一直鞭策自己，慎始如初，不忘從教初心，謹(jǐn)守本心，牢記人師使命。

謝謝大家，我的演講到此結(jié)束！

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