每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

畫里少了什么課后閱讀答案 畫里少了些什么篇一

1、 同學(xué)們，放松一下，欣賞海底世界的圖畫，美嗎?如果是一個(gè)真正的海底世界，還會(huì)有什么?(生紛紛回答)那么，這時(shí)的海底世界就會(huì)更加的“豐——”(引導(dǎo)學(xué)生說出“豐富多彩”，齊讀三遍，師板書)。

2、 你想當(dāng)海底世界里的.誰(shuí)?為什么?猜猜老師相當(dāng)誰(shuí)?孩子們，海底的生物和我們一樣，無(wú)論大小，都有自己獨(dú)特的美麗和作用，這個(gè)世界正因?yàn)橛辛诉@么多不同的“我”“我”“我”，才形成“我們”這個(gè)奇妙的大世界。讀“我們和我”。

教學(xué)過程：

1、 導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“我們和我”中的“開卷有益”，讀一遍，什么意思?

2、 這節(jié)課就讓我們一起來(lái)開卷有益，分享益處，共同學(xué)習(xí)《畫里少了什么》。

3、 請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用學(xué)過的方法獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，讀通課文;

3、 懂得分工合作的道理，能正確對(duì)待自己;

同學(xué)們，打開課本第50頁(yè)，自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字詞問老師或同桌，標(biāo)上拼音。

檢測(cè)：1、我會(huì)讀：鋪開 畫卷 珊瑚 聯(lián)合 爭(zhēng)先恐后 分工合作

2、我會(huì)填：課文主要講了美術(shù)老師叫( )，可是( )，后來(lái)在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們( )，畫下了一幅豐富多彩的海洋世界。

默讀課文，思考：畫里少了什么?用——畫出來(lái)。

想一想，你從文中明白了什么道理?

自主學(xué)習(xí)大約5分鐘。

小結(jié)：孩子們，來(lái)看51頁(yè)的插圖，我們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候，關(guān)注了顯眼的大魚，也關(guān)注了不起眼的小海馬、小海龜，你還會(huì)畫上什么?

對(duì)了，這樣分工好，我們才能畫出豐富多彩的海洋世界。其實(shí)生活也是如此，我們要關(guān)注聲名顯赫的大人物，也要關(guān)注身邊普普通通的你、我、他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和作用，只有互相尊重、合理分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作，就一定能把每件事情做好!

過渡：我們自讀《畫里少了什么》，我們感悟到了深刻的道理，這真是“開卷有益”啊!

五、 接下來(lái)，讓我們“開卷有益，乘勝追擊”，一起學(xué)習(xí)《一朵小花》。

看提示：1、默讀課文，思考：你從文中明白了什么?

2、用學(xué)過的方法理解詞語(yǔ)：

不厭其煩 意味深長(zhǎng) 漫不經(jīng)心 委婉 會(huì)心

自己讀后，可以和同桌商量一下，說給老師聽。

八、今天這節(jié)課真是開卷有益啊，我也給大家準(zhǔn)備了一份小小的禮物，自己看看，你明白了什么?

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，隨著下課鈴聲的響起，我們也結(jié)束了這節(jié)閱讀課之行，但愿“開卷有益”成為我們生命的永恒，讓我們?nèi)巳硕?讀書，明事理的好孩子。

板書：我們和我

【開卷有益】 畫里少了什么

豐富多彩

認(rèn)識(shí)自我 分工合作

畫里少了什么課后閱讀答案 畫里少了些什么篇二

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師導(dǎo)語(yǔ)：課前我從美術(shù)老師那知道，很多同學(xué)喜歡畫畫。這節(jié)課我們就來(lái)讀一篇跟繪畫有關(guān)的課文。大家齊讀課題。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

(二)感知內(nèi)容，讀有所獲。

課文講了一件什么事?把全文濃縮成一句話，這就是讀書的收獲。(學(xué)生在讀準(zhǔn)課文后，在教師的引導(dǎo)下初步了解文章大意，為下一步的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。)

(1)學(xué)生質(zhì)疑。

我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！痹谧x課文時(shí)你有什么問題嗎?結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑板書。學(xué)生可能提出的問題是：為什么說這是一幅奇怪的畫?畫里少了什么?真正的海洋世界是什么樣的?等。(本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題，如果學(xué)生提出的問題與文章內(nèi)容偏差很大，教師也可參與提出問題。有的問題較容易可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)時(shí)解決)

(2)制定目標(biāo)。

再讀課文按課文的敘述順序應(yīng)先解決哪個(gè)問題?學(xué)生讀書后，師生共同梳理問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么說這是一幅奇怪的畫?畫里少了什么?(在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生明確課文的敘述順序，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

(三)、精讀領(lǐng)悟，讀懂課文。

(一)解決“為什么說這是一幅奇怪的畫?”結(jié)合52頁(yè)的句子進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。深入理解句子含義，并為后文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課前預(yù)習(xí)理解了這個(gè)問題。同時(shí)滲透讀書方法。)

(二)解決“畫里少了什么?(學(xué)生自學(xué)課文后，從語(yǔ)言文字理解到畫里少了豐富多彩的海洋生物。)

教師相機(jī)引導(dǎo)：海洋生物還有什么，你能介紹幾種嗎?學(xué)生回答后，教師播放海洋世界的錄像。(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及課后預(yù)習(xí)，回答問題。通過觀看錄像，對(duì)海洋世界有了更充分的了解。)(課件出示：一幅大魚圖)。教師導(dǎo)語(yǔ)：海洋世界這樣美，可同學(xué)們?yōu)槭裁磪s畫了一幅大魚圖呢?你們認(rèn)為問題出在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)認(rèn)真真讀讀第16自然段。(課件出示第16自然段)(學(xué)生在上一環(huán)節(jié)對(duì)海洋世界有了感性的認(rèn)識(shí)，通過自讀課文，知道畫里少了豐富多彩的海洋生物。教師出示大魚圖，引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。)

課堂練習(xí)

1、 同桌之間互相檢查11、12單元的字會(huì)不會(huì)認(rèn)，要求會(huì)寫的字會(huì)不會(huì)寫?如果都學(xué)會(huì)了，獎(jiǎng)勵(lì)自己三個(gè)五星。

2、 你能給這些字分分類嗎?

亻__________________ 氵_(dá)___________________ 女 ________________________

(在教學(xué)中可加入這種回顧總結(jié)的練習(xí)。分析生字偏旁的含義，能使學(xué)生更快掌握認(rèn)字方法，了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓學(xué)生把自己積累的生字拿到學(xué)校分類，使其他學(xué)生更擴(kuò)大識(shí)字量。)

作業(yè)安排

同桌之間互相講講一個(gè)成語(yǔ)故事。

附錄(教學(xué)資料及資源)：

教材及教師教學(xué)用書

自我問答：

說說本課設(shè)計(jì)理念?

答：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在誦讀中感受閱讀的樂趣，并展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師將采用多種形式的讀，品讀感悟全文，體會(huì)烏鴉心情的變化，并充分運(yùn)用遠(yuǎn)教資源豐富的形、光、聲、色，激發(fā)孩子參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維和想象力。創(chuàng)設(shè)平等、合諧、民主的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。

畫里少了什么課后閱讀答案 畫里少了些什么篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、提高學(xué)生與人合作的能力和閱讀能力。

3、學(xué)生真正體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工、合作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的海洋世界是豐富多彩的，只有分工合作才能聯(lián)合畫好海洋世界;真正體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

拓展習(xí)題

1、 會(huì) 繪

( )畫 開( ) ( )議 彩( )

2、 班 斑

( )紋 ( )級(jí) ( )長(zhǎng) ( )馬

1、同學(xué)們立刻圍上前去，爭(zhēng)先恐后地動(dòng)起筆來(lái)。

2、同學(xué)們有的畫大魚，有的畫小魚，有的畫水草，有的畫珊瑚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、課件等。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，喜歡大海嗎?見過大海的同學(xué)能向大家介紹一下大海嗎?學(xué)生介紹大海。

2、老師這兒有一幅《海洋世界》圖，看到這幅畫你想說什么?(教師出示一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和這幅畫有關(guān)的課文。

3、出示課題，齊讀。

4、課題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?

1、自讀課文，理解生詞。

(1)自由朗讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它;把遇見的生詞畫下來(lái);另外想一想剛才同學(xué)們提出的問題。

(2)集體交流：學(xué)生先說說自己認(rèn)識(shí)的生字，畫出的新詞，并說說對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

2、聽課文錄音。

學(xué)生隨著錄音小聲地讀課文，注意把字音讀的更加準(zhǔn)確，把課文讀的更加流利。

3、整體感知

同桌交流自己讀懂的內(nèi)容，并且把不明白的地方提出來(lái)在小組里交流一下。

4、質(zhì)疑

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論：我們都知道在海洋世界里有魚、蝦、螃蟹、烏龜、水草，還有海帶等很多的海洋生物，那他們?cè)趺磿?huì)只畫大魚呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題再讀讀課文，然后在小組里交流。

1、學(xué)生默讀課文，想一想從課文中明白的道理。想好以后在小組交流。

2、集體交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

(1)教師點(diǎn)撥：我們分工合作才能聯(lián)合畫好海洋世界。(板書：聯(lián)合)如果你們組聯(lián)合來(lái)畫這幅畫，你們會(huì)怎樣來(lái)分工合作?

練習(xí)朗讀第16自然段：自由練讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀。

(2)教師點(diǎn)撥：剛才學(xué)生明白了聯(lián)合畫畫的道理，如果聯(lián)合做其他的事情該怎樣?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說。

1、個(gè)人自由練讀。

2、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里分工合作，聯(lián)合讀一讀這篇課文。

4、小組在全班展示朗讀。

1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《畫里少了什么》后，你懂得了什么道理?

2、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合把這幅畫完成，讓它成為一幅真正的海洋世界。