每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中英語主題教研活動(dòng)篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力

知道唐朝顏真卿、柳公權(quán)、閻立本、吳道子，理解他們的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。知道莫高窟的藝術(shù)地位。

2、過程與方法

掌握學(xué)習(xí)藝術(shù)類人物的基本方法，學(xué)會用表格的形式進(jìn)行知識的歸類與整理。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí)這一基本道理，理解創(chuàng)新和繼承的關(guān)系，知道藝德對藝術(shù)家的重要意義。認(rèn)識莫高窟是世界上的藝術(shù)寶庫之一，以激發(fā)自己的愛國主義感情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：世界藝術(shù)寶庫莫高窟

難點(diǎn)：燦爛奪目的書法和繪畫

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入：

隋唐文化輝煌燦爛，成果豐富，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了隋唐文化在科技以及文學(xué)方面的的成果，現(xiàn)在我們通過幾個(gè)問題來復(fù)習(xí)一下：

世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋? 趙州橋

當(dāng)時(shí)世界上的城市? 唐都長安

世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品? 《金剛經(jīng)》

《千金方》是誰寫的? 藥王孫思邈

李白杜甫白居易的詩各有什么特點(diǎn)?

李白——豪邁奔放，清新飄逸

杜甫——?dú)馄切蹨?，沉郁悲?/p>

白居易——直白如話，通俗易懂

過渡——除了科技和文學(xué)，隋唐文化在藝術(shù)方面也取得了非凡的成就，這節(jié)課我們要講的就是隋唐的書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、石窟藝術(shù)以及歌舞藝術(shù)的成就。首先來看書法。

二、講授新課：

(一)燦爛奪目的書法與繪畫

1、書法

導(dǎo)入——說到書法，我們就不得不提到魏晉南北朝時(shí)期的一位大書法家王羲之，他被稱為書圣，代表作是《蘭亭序》。魏晉南北朝是我國書法藝術(shù)的第一個(gè)高峰，隋唐的書法家繼承前人的成果，再加以創(chuàng)新，創(chuàng)造出了很多新書體，把我國的書法藝術(shù)推向了又一個(gè)高峰。那么隋唐時(shí)期的書法家有那幾位呢?

歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素

(1)歐陽詢

歐陽詢是由隋入唐的大書法家，被稱為唐朝楷書第一人。他先學(xué)王羲之，后學(xué)北朝碑刻，融會貫通，創(chuàng)造出方圓兼濟(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)勻稱的新書體，世稱“歐體”。代表作《九成宮碑》

(2)顏真卿

顏真卿是繼王羲之后我國書法最有成就的大書法家。顏真卿少時(shí)家貧缺紙筆，用筆醮黃土水在墻上練字。他初學(xué)褚遂良，后師從張旭，又汲取初唐四家特點(diǎn)，創(chuàng)立了雄渾敦厚的新書體，人稱“顏體”，樹立了唐代的楷書典范。代表作《顏氏家廟碑》。

(3)柳公權(quán)

柳公權(quán)是和顏真卿齊名的大書法家，世稱“顏柳”。他的字方折峻麗，骨力勁健，代表作《玄秘塔碑》。

顏真卿和柳公權(quán)的書法有什么不同?

顏——雄渾敦厚(肥厚)

柳——骨力勁健(瘦勁)人稱“顏筋柳骨”

顏真卿、柳公權(quán)的書法為后人稱頌，是不是就僅僅是因?yàn)樗麄兊淖謱懙煤?

顏真卿、柳公權(quán)的書法為后人稱頌，并不僅僅是字寫得好，還在于他們的人品高，在安史之亂事件中，顏真卿挺身抗擊安祿山，叛軍用宰相的職位誘惑他都沒有背叛國家。柳公權(quán)借談筆法勸諫唐穆宗(穆宗政僻，嘗問公權(quán)筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正。”上改容，知其筆諫也。穆宗怠于朝政，柳公權(quán)以書喻政，由此及彼，巧妙地進(jìn)諫。從此“心正筆正”說一直流傳至后世。柳公權(quán)在“侍書中禁”時(shí)敢于直言或婉言進(jìn)諫的行這，于此可見一斑。)。

這說明，人品與書品是緊密相關(guān)的，只有人、書俱佳，才能贏得后人的贊頌。

【動(dòng)腦筋】

顏真卿和柳公權(quán)的楷書，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，法度精密。據(jù)說，宋朝人將他們二人的楷書用作印刷字體，稱之為“微軟雅黑字”。我們課本中，就有大量微軟雅黑字，請看它們與顏柳的書法有什么相似之處?(都是方塊字，且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，平穩(wěn)端莊，大小均衡等。)

過渡——?dú)W顏柳都以楷書著稱，唐朝的書法不僅楷書好，草書也有很高的成就。

(4)草書——張旭(草圣)、懷素(僧人)，他們的書法用筆瀟灑有力，奔放流暢，一氣呵成，人稱“張顛素狂”或“顛張醉素”。

過渡——隋唐有很大大書法家，也有很多的畫家。

2、繪畫

(1)特點(diǎn)：隋唐繪畫出現(xiàn)了什么新特點(diǎn)?

宗教畫富有現(xiàn)實(shí)生活氣息，人物故事畫、山水畫、花鳥畫已大量出現(xiàn)。(魏晉南北朝盛行純宗教畫，沒有生活氣息)

(2)畫家：隋唐對后世影響較大的畫家有哪幾位?他們的繪畫各有什么特點(diǎn)?各有什么代表作?

閻立本——擅長人物故事畫，他的畫筆力剛健，人物神形兼?zhèn)?，代表作有《步輦圖》。這是一幅有重要價(jià)值的歷史畫卷，它描繪了唐太宗接見向唐朝求婚的吐蕃使臣祿東贊的情景，真實(shí)地反映了漢藏兩族友好親密的關(guān)系。

吳道子——世稱“畫圣”，善畫寫意畫(即用筆不求工細(xì)，但求神態(tài))。他的畫，注重線條變化，立體感強(qiáng)，風(fēng)格奔放。他用狀如蘭葉或狀如莼菜條的筆法來表現(xiàn)衣褶，有飄舉之勢，人稱“吳帶當(dāng)風(fēng)”。其代表作有《送子天王圖》。這幅圖又叫《釋迦降生圖》，描繪的是釋迦降生后，他的父親凈飯王和夫人抱著他去朝拜天神的情景。

講解唐玄宗派他到嘉陵江寫生的故事，說明吳道子畫技的高超。

過渡——隋唐的畫不只有畫在紙上的，莫高窟里的壁畫也非常精美。

(二)世界藝術(shù)寶庫莫高窟

導(dǎo)入：我們學(xué)過魏晉南北朝的那幾個(gè)石窟?龍門石窟、云岡石窟

(1)概況——莫高窟座落在甘肅西部的敦煌市東南25公里鳴沙山的斷崖上，自魏晉南北朝時(shí)期開始開鑿，相傳前秦符堅(jiān)建元二年(公元366年)有沙門樂尊者行至此處，見鳴沙山上金光萬道，狀有千佛，于是請工匠開鑿了第一個(gè)窟，后歷建不斷，遂成佛門圣地，號為敦煌莫高窟。莫高窟在唐朝時(shí)大大擴(kuò)展，武則天時(shí)已修建到一千多佛龕，所以又稱“千佛洞”。其中十分之六七的洞窟是隋唐時(shí)期開鑿的。

(2)藏品：

?壁畫——四萬五千多平方米，若把壁畫排列，能伸展30多公里，是世界上最長、規(guī)模、內(nèi)容最豐富的一個(gè)畫廊。敦煌莫高窟現(xiàn)存的492個(gè)洞窟繪有“飛天”。總計(jì)4500余身，其中有的飛天長2。5米，也有的不到5厘米。這些飛天好像不受任何約束，姿態(tài)千變?nèi)f化，反映了古代藝術(shù)家們豐富的想象力。

?彩塑——像兩千身，這里有高達(dá)33米的坐像，也有十幾厘米的小菩薩，絕大部分洞窟都保存有塑像，數(shù)量眾多，堪稱是一座大型雕塑館庫。

?佛經(jīng)、文書——《金剛經(jīng)》

(3)地位—是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫。

過渡——隋唐人信佛，但青燈古卷的人畢竟少數(shù)，歌舞才是唐人的最愛。

(三)盛大歡騰的樂舞

1、概況：大量吸收西域各族和周邊國家的樂舞再加以創(chuàng)新

2、特點(diǎn)：氣勢恢宏——發(fā)展到十部樂，那是演出陣容龐大，一部樂就要五十多人，二十多種樂器。講解坐部伎和立部伎。

風(fēng)格多樣——軟舞和健舞、優(yōu)美和諧、鏗鏘熱烈

3、代表作：

秦王破陣樂——為歌頌唐太宗李世民而作。李世民即帝位后，由呂才協(xié)音律，魏征等作歌辭，他自己親制《破陣舞圖》。貞觀七年(633年)，命呂才依圖教樂工120人披甲執(zhí)戟而舞。舞隊(duì)擺出各種陣勢，伴奏音樂“聲震百里，動(dòng)蕩山谷”。

霓裳羽衣舞——相傳最早由西涼節(jié)度使所獻(xiàn)，后經(jīng)唐玄宗潤色并制作歌詞，改用此名?！赌奚延鹨虑访鑼懱菩陧懲裣啥ピ聦m見到仙女的神話，其舞、其樂、其服飾都著力描繪虛無縹緲的仙境和仙女形象。白居易贊此舞“千歌萬舞不可數(shù)，就中最愛霓裳舞”。

胡旋舞——舞者身體轉(zhuǎn)得像旋風(fēng)一樣快(講解41頁右上角白居易寫胡旋舞的詩)

劍器舞——詩人杜甫兒時(shí)看過公孫大娘的劍器舞，幾十年后都難以忘懷。

【動(dòng)腦筋】

結(jié)合課外了解的知識，猜猜當(dāng)時(shí)表演《霓裳羽衣舞》的是誰?楊貴妃。

(四)隋唐文化繁榮的原因

1、隋唐經(jīng)濟(jì)繁榮，如唐朝時(shí)期分別出現(xiàn)了貞觀之治、開元盛世等局面，為隋唐的文化繁榮打下了物質(zhì)基礎(chǔ);

2、唐朝的科舉制為教育事業(yè)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了文化的繁榮;

3、唐朝統(tǒng)治者的政策開明;

4、唐朝時(shí)期對外交流頻繁，這種交流也促進(jìn)了隋唐文化的繁榮;

5、唐朝人的生活豐富多彩等。

【板書設(shè)計(jì)】

一、燦爛奪目的書法與繪畫

(1)書法：隋入唐：歐陽詢——方圓兼濟(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)勻稱

唐朝：楷書：顏真卿——雄渾敦厚

柳公權(quán)——方折峻麗，骨力勁健

草書：張旭(草圣)、懷素

(2)繪畫：展子虛

閻立本

吳道子——畫圣

二、世界藝術(shù)寶庫莫高窟

(1)地點(diǎn)年代：甘肅敦煌 隋唐

(2)內(nèi)容：壁畫、彩塑、佛經(jīng)、文書

(3)地位：世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫。

三、盛大歡騰的樂舞

(1)特點(diǎn)：氣勢恢宏，風(fēng)格多樣、優(yōu)美和諧、鏗鏘熱烈

(2)代表作：音樂——秦王破陣樂

舞蹈——霓裳羽衣舞、胡旋舞、劍器舞

四、隋唐文化繁榮的原因

高中英語主題教研活動(dòng)篇二

《高中英語參與式教學(xué)設(shè)計(jì)研究》課題研究情況匯報(bào)

工作站申報(bào)的省級課題《高中英語參與式教學(xué)設(shè)計(jì)研究》自xx年1月經(jīng)陜西省教育廳課題組評審立項(xiàng)以來，從課題研究的準(zhǔn)備階段，進(jìn)入了研究實(shí)施階段?，F(xiàn)將課題研究具體進(jìn)展情況小結(jié)如下：

一、課題準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段情況

為了更好地開展《高中英語參與式教學(xué)設(shè)計(jì)研究》課題的研究，自申報(bào)課題開始，課題組就開始積極查閱、收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定了課題研究方案。這一階段充分的準(zhǔn)備工作為之后的研究奠定了基礎(chǔ)。

二、課題研究實(shí)施階段情況

（一）做好開題論證、明確研究內(nèi)容

2月21日下午，工作站召開了關(guān)于《高中英語參與式教學(xué)設(shè)計(jì)研究》課題開題會議。在開題會議上，課題主持人陳述了課題開題報(bào)告，對研究背景、目的意義、研究價(jià)值、研究方法與步驟、研究分工和預(yù)期研究目標(biāo)及課題研究保障條件等進(jìn)行深入細(xì)致的介紹。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及課題專家與課題組成員進(jìn)行了積極的互動(dòng)交流，對課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題組課題的研究表示了高度的支持，期望課題組能把課題研究工作搞得扎實(shí)有效，并拿出研究成果推進(jìn)我校的英語課堂教學(xué)改革。

（二）抓好文獻(xiàn)研究，提升理論水平

在2月中旬到3月初，課題研究處于文獻(xiàn)研讀階段，課題組對本課題研究的相關(guān)理論知識和文獻(xiàn)資料作了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。所有成員積極參與，并及時(shí)撰寫了文獻(xiàn)研讀心得體會。通過本階段的學(xué)習(xí)，我們對課題研究的內(nèi)容與方向有了更進(jìn)一步的了解。

對于高中英語參與式教學(xué)設(shè)計(jì)研究的必要性達(dá)成了共識。因?yàn)?，通過學(xué)習(xí)我們得知傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)存在著弊端。傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)形式過于單一化，機(jī)械化，無法適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)實(shí)的豐富性與動(dòng)態(tài)性，不利于滿足不同學(xué)生的個(gè)性需求；不利于教師與學(xué)生之間的溝通與協(xié)商；也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。即便在課堂上，學(xué)生能夠在教師營造的教學(xué)氛圍中積極地“表演”，那也只不過是一種“被動(dòng)的參與”。

然而，參與式教學(xué)設(shè)計(jì)則具有獨(dú)特的優(yōu)勢與特點(diǎn)。參與式教學(xué)設(shè)計(jì)具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)觀。這種教學(xué)設(shè)計(jì)的`理念提倡學(xué)生能以主人翁的姿態(tài)，以更加負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這個(gè)過程本身能更加有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生不再是被動(dòng)接受者，學(xué)習(xí)過程不再是學(xué)生去接受他人提前預(yù)設(shè)的、選取的、傳授知識的過程。其次，參與式教學(xué)設(shè)計(jì)提供了獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，改變了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)由教師獨(dú)自進(jìn)行設(shè)計(jì)的觀念。它著眼于學(xué)生多樣化需求的個(gè)性化設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)面向?qū)W生、以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師傾聽學(xué)生的聲音，在更加全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師能有效生成適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)方案，從而可以提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，參與式教學(xué)設(shè)計(jì)有利于實(shí)現(xiàn)真正的“師生對話”，為實(shí)現(xiàn)真正的“師生對話”提供了良好的平臺。這種對話與協(xié)商能創(chuàng)設(shè)出師生相互信任、尊重的氛圍。通過參與到教學(xué)設(shè)計(jì)來，學(xué)生中對教師的教學(xué)構(gòu)想和意圖會更加理解，而且教師也能更加清楚學(xué)生的個(gè)性需求。這種氛圍，有利于師生關(guān)系的進(jìn)一步提升。

本階段扎實(shí)的理論研究提高了課題組教師開展與推進(jìn)課題研究的信心，也為后期的高中英語參與式教學(xué)設(shè)計(jì)模式構(gòu)建及運(yùn)用研究奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）立足課堂實(shí)踐，有序推進(jìn)模式構(gòu)建

為了能有序推進(jìn)高中英語不同課型教學(xué)的參與式教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究工作，課題組積極開展了基于課堂實(shí)踐的參與式教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并進(jìn)行定期交流以了解研究的動(dòng)態(tài)信息，對參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的模式作進(jìn)一步的改進(jìn)與完善。

本階段，我們開展了高中復(fù)習(xí)課、聽說課、閱讀課、語法課和寫作課的課題實(shí)驗(yàn)課。每次上課前，課題組針對課型特點(diǎn)與學(xué)生情況確定具有特色的參與式教學(xué)設(shè)計(jì)模式方案，并認(rèn)真研討。上課教師根據(jù)集體研討的方案，進(jìn)行個(gè)性化備課之后，組織學(xué)生執(zhí)行參與教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并做出評價(jià)與反饋。上完課后，課題組對參與式教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行分析、評議與優(yōu)化。每次活動(dòng)后，成員都及時(shí)撰寫了活動(dòng)感悟和改進(jìn)意見。

扎實(shí)有效的課題實(shí)踐研究活動(dòng)逐步提高教師了的教學(xué)水平、更新了教學(xué)設(shè)計(jì)理念、優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)模式，促進(jìn)了教師成長。目前高中英語不同課型的參與式模式初步成形，但還需在后一階段的實(shí)踐運(yùn)用中繼續(xù)完善與改進(jìn)。

三、目前存在的主要問題

雖然課題研究工作扎實(shí)、有序地推進(jìn)，取得了一定的進(jìn)展，但由于課題組教師工作繁忙，水平有限，目前尚未達(dá)到理想的研究效果。此外，課題組成員雖高度重視研究工作，并能精心設(shè)計(jì)、實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)課，但在家常課中缺乏大膽嘗試與勇于實(shí)踐的精神與意識，造成了實(shí)驗(yàn)課與家常課之間依然存在較大的差異。

針對這些問題，在今后的課題研究中，課題組將組織教師更深入的進(jìn)行課題研究，努力把研究工作做得更加扎實(shí)、有效，力爭實(shí)現(xiàn)以“課題研究為契機(jī)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教師成長”為目的的研究效果。

高中英語主題教研活動(dòng)篇三

輝煌的隋唐文化

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識要點(diǎn)：趙州橋、唐都長安、雕版印刷術(shù)、李白、杜甫、白居易。

2、技能訓(xùn)練：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生從史學(xué)的角度感知唐代的文學(xué)藝術(shù)成就，從而提高學(xué)生對唐詩、散文、書法、雕塑等方面的興趣和欣賞能力。

3、情感與價(jià)值觀：隋唐文化中每一項(xiàng)科技成果無一不是經(jīng)過發(fā)明者無數(shù)次試驗(yàn)，鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)前人成果取得的，我們要學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩

教學(xué)難點(diǎn)：

1、李白、杜甫、白居易、詩歌特色。

2、趙州橋在世界橋梁的地位及作用。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：自隋統(tǒng)一，結(jié)束了幾百年的割據(jù)分裂狀態(tài)，至唐滅亡，期間雖也發(fā)生過一些戰(zhàn)爭，但總的來看，國家處于相對安定的局面下。從開皇之治，經(jīng)貞觀之治，到開元盛世，國家經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)大，中外交往頻繁。各族人民經(jīng)過共同努力，創(chuàng)造了輝煌燦爛的隋唐文化。

隋唐文化是中國封建文化的高峰，無論是在科學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)還是在詩歌、建筑、繪畫等方面，都有顯著的成就和偉大的創(chuàng)造。本節(jié)課，我們共同了解一下隋唐文化在科技方面的表現(xiàn)。

我國有一座世界上現(xiàn)存最古老、跨度最長的敞肩圓弧石拱橋。你知道它的名字嗎?設(shè)計(jì)并主持建造這座橋的是隋朝的一名普通工匠。想一想，他是誰呢?

一、高超的建筑水平(板書)

1.趙州橋

(1)隋唐建筑藝術(shù)的特點(diǎn)?

(2)趙州橋是誰主持修建的?是何時(shí)修建的?

(3)趙州橋在世界橋梁有什么地位?

2.唐都長安

大明宮含元殿是唐朝皇帝舉行重大慶典和朝會的地方。

二、雕版印刷術(shù)的發(fā)明

1.隋唐出現(xiàn)雕版印刷術(shù)

印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明之一。印刷術(shù)是石頭書的拓印技術(shù)和印章技術(shù)相結(jié)合而發(fā)明的。我國四大發(fā)明是什么?

2.現(xiàn)存最早雕板印刷品《金剛經(jīng)》

3.隋唐醫(yī)學(xué)的發(fā)展

由于雕版印刷術(shù)的廣泛運(yùn)用才使得大量的唐詩能夠保留下來，唐詩內(nèi)容豐富，我們今天也才能讀到的唐朝兩千多位詩人的近五百萬首詩歌。下面我們學(xué)習(xí)輝煌的唐詩藝術(shù)。

三、光耀千古的詩壇

1.唐朝詩歌的黃金時(shí)代

我國自古至今都有詩歌，為什么說唐代是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代呢?

唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，涌現(xiàn)了許多杰出的詩人李白、杜甫、白居易是他們中的佼佼者。

2.唐代三大詩人：李白、杜甫、白居易

總結(jié)：

“詩仙”：李白：盛唐豪邁奔放，清新飄逸

“詩圣”：杜甫 盛唐到衰 氣魄行渾，沉郁悲悵

白居易 中唐 通俗易懂

高中英語主題教研活動(dòng)篇四

淺析參與式教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)

參與式教學(xué)是在“以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主，共同參與”的理念指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的教學(xué)組織形式和教學(xué)方式。其核心就是充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生在教學(xué)過程中兩個(gè)方面的積極性，貫徹教學(xué)民主的理念，創(chuàng)造師生平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的自覺意識，激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力，在雙邊教學(xué)過程中，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了“以人為本”的原則。在教學(xué)過程中，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我進(jìn)行了一些嘗試。

一、要有明確的教學(xué)目的

在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要做到對學(xué)生的整體狀況與學(xué)生的需求有充分的認(rèn)識，既要做到預(yù)測工作，考慮到學(xué)生的可能的要求和達(dá)到的高度，又要根據(jù)教學(xué)反饋的信息的實(shí)際情況不斷調(diào)整，以保證與學(xué)生的實(shí)際相吻合。例如，我在設(shè)計(jì)《珍珠鳥》這一課時(shí)，我就根據(jù)大部分學(xué)生對小動(dòng)物都比較喜歡這一特點(diǎn)來滿足學(xué)生的需求，因?yàn)槲野嗟腵學(xué)生都不認(rèn)識珍珠鳥，所以我先課件出示珍珠鳥的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識珍珠鳥的外形，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)學(xué)生觀察到的來說說珍珠鳥的外形，再看看課文中哪些段落是描寫珍珠鳥外形的，找出來讀讀，看看和他們說的是否一致。這樣做既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能滿足他們說的欲望。然后再課件出示小鳥與作者和諧相處的情景圖，讓學(xué)生初步感受珍珠鳥對作者的信賴，這樣就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。

二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握并運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識，提高綜合素質(zhì)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我認(rèn)為教學(xué)過程設(shè)計(jì)主要考慮以下四個(gè)方面：

1、保證教學(xué)質(zhì)量

近幾年來，我主要是教高年級語文，因?yàn)槲覀儗W(xué)校四年級以上的學(xué)生都是來自全鄉(xiāng)的各個(gè)村小，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不同，這就給我們的教學(xué)帶來很大的不便。所以，教師在教學(xué)中首先要考慮并且一定要保證教學(xué)質(zhì)量。一般地，我認(rèn)為教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)，首先，教師要充分了解學(xué)生，并且隨著教學(xué)的進(jìn)行，不斷地調(diào)整我們的教學(xué)。其次，在教學(xué)過程中，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異和個(gè)性，采用適合不同學(xué)生的多種教學(xué)方式和手段，既要考慮到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也要考慮到相對基礎(chǔ)較差的學(xué)生。例如，我們在課堂上進(jìn)行分組討論的時(shí)候，要把基礎(chǔ)較好的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生搭配分組，表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生和表達(dá)能力較弱的學(xué)生搭配起來，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。學(xué)習(xí)積極性就高了。另外，在課堂上，還要多鼓勵(lì)學(xué)困生，多讓學(xué)困生有發(fā)言的機(jī)會，不善于表達(dá)的同學(xué)也要給他們多一些機(jī)會，讓他們感到成功的喜悅，學(xué)習(xí)自信心自然就有了。從而保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛

參與式教學(xué)對課堂教學(xué)氣氛的要求較高，沒有學(xué)生的參與，談不上參與教學(xué)，但是課堂氣氛如果不能很好地控制，也會影響我們的教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)要求的達(dá)到。教師在教學(xué)中對課堂氣氛調(diào)節(jié)要適時(shí)、適當(dāng)、適度，既要避免由于學(xué)生的興趣很高，課堂氣氛過分活躍，在一個(gè)目標(biāo)上停留時(shí)間過長，影響下一個(gè)目標(biāo)教學(xué)，同時(shí)又要避免課堂氣氛受到壓抑，學(xué)生參與程度不夠，影響學(xué)生的積極性。例如，我在教學(xué)《老人與海鷗》這篇課文時(shí)，關(guān)于“老人愛海鷗”與“海鷗為老人送行”這兩部分內(nèi)容我是放到第二課時(shí)來完成的，在讓學(xué)生“品讀感悟老人愛海鷗”這個(gè)環(huán)節(jié)上，課堂氣氛是比較活躍的，學(xué)生默讀課文之后，都紛紛說出他們的感悟，但時(shí)間不允許每一位學(xué)生都發(fā)言，我看時(shí)間差不多了，就對學(xué)生說“聽了同學(xué)們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會讀書，大家的理解都很到位，能夠感受到老人對海鷗是多么的喜愛，那么，海鷗對老人又是怎樣的情感呢？下面我們來學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。這樣就比較自然地轉(zhuǎn)移到下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)了，這樣適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，不傷學(xué)生的自尊心，他們易于接受，學(xué)生參與程度高。

3、合理分配時(shí)間

參與式教學(xué)的課堂時(shí)間分配很重要，時(shí)間分配不好，就影響到教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)效果也不好，所以，在備課時(shí)要制定詳細(xì)的時(shí)間使用計(jì)劃，合理分配時(shí)間，使教學(xué)目標(biāo)的完成得到保證，另外，在時(shí)間分配上還要富有彈性，因?yàn)槊刻谜n都會因?yàn)閷W(xué)生的參與情況而有所不同，這時(shí)要求我們教師對時(shí)間加強(qiáng)控制，同時(shí)還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，不能因?yàn)闀r(shí)間不夠而使教學(xué)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，但也不能不考慮時(shí)間的影響 ，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和目標(biāo)完成情況及時(shí)調(diào)整并不斷總結(jié)，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一般地，對一些學(xué)生較易理解的知識點(diǎn)在學(xué)生能夠接受的前提下，教學(xué)時(shí)間適當(dāng)?shù)販p少，教學(xué)速度適當(dāng)?shù)丶涌?。如，閱讀教學(xué)中的“初讀感知”這一環(huán)節(jié)，教學(xué)時(shí)間不能超過五分鐘，這一環(huán)節(jié)主要是能讀通課文，了解課文大意就行了，同學(xué)們能很快掌握了。而對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，則相應(yīng)地增加教學(xué)時(shí)間。如，閱讀教學(xué)中的“品讀感悟”這一環(huán)節(jié)，就要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句多讀，感悟，理解。這個(gè)教學(xué)時(shí)間要用到15到20分鐘?！巴卣寡由臁边@一環(huán)節(jié)也要用到10到13分鐘，最后的總結(jié)用兩分鐘就可以了。總之，每一節(jié)課時(shí)間安排好了，教學(xué)目的明確了，再通過教師引導(dǎo)啟發(fā)，就能充分發(fā)揮學(xué)生的思維，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、合理控制教學(xué)難度

教學(xué)中若難度過大，學(xué)生不易理解，易喪失學(xué)習(xí)的興趣，若難度過小，則學(xué)生感到太容易而得不到學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)也不能實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性和理解力，合理設(shè)計(jì)教學(xué)難度，特別要求的是不能千篇 一律地對所有學(xué)生按一樣的難度來設(shè)計(jì)。在教學(xué)中針對一些難點(diǎn)，對有些學(xué)生接受力較差，但愿意接受挑戰(zhàn)的，可以把難點(diǎn)分解以降低教學(xué)難度，這既有利于學(xué)生的理解，又保證了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；而對學(xué)習(xí)成績較好，接受能力較高的學(xué)生，則要讓他們自己去尋求解決問題的方法和答案。另外，設(shè)計(jì)的問題針對不同的學(xué)生要有不同的高度，讓每個(gè)學(xué)生通過努力能夠得到答案，使其體會到獲取知識的成功的喜悅，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

參與式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，每位教師的教法不同，教學(xué)設(shè)計(jì)也不同，希望教師們都能參與到這些嘗試中，把自己的體驗(yàn)與大家分享。

高中英語主題教研活動(dòng)篇五

民族政權(quán)并立的時(shí)代

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時(shí)期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，包括：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)，宋金戰(zhàn)爭和南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。通過學(xué)習(xí)，把握民族政權(quán)并立這一特殊時(shí)代的基本脈絡(luò)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

女真建立金和岳飛抗金是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

如何正確評價(jià)澶淵之盟是本課的難點(diǎn)之一。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看過電視劇《天龍八部》吧?喜歡看嗎?

2、你能說出其中的喬峰是什么人嗎?(他的身份)，你還記得在這部電視劇里都提到過哪些政權(quán)嗎?

3、對，有遼、西夏、大宋、大理，看來喬峰、段譽(yù)他們生活在一個(gè)多權(quán)并立的時(shí)代，歷是否真的存在過這樣的一段時(shí)期呢?——有，大約從c10初到1276年元滅南宋再度統(tǒng)一中國，在近三百年時(shí)間里，祖國大地上群雄逐鹿，民族政權(quán)此消彼長，征討并合，是中華民族發(fā)展的活躍時(shí)期，也是我國古代歷民族政權(quán)相對比較復(fù)雜的時(shí)期，就讓我們翻開那個(gè)時(shí)代的歷史畫卷，了解并立的各個(gè)民族吧。

二、教授新課

(一)契丹的興起和陳橋兵變

唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國分裂動(dòng)蕩，再到遼、宋、夏、金等民族政權(quán)并立，中國古代歷史進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，其特點(diǎn)是民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)、封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)重心的南移。

1.契丹的興起

(政權(quán)名稱：遼，建立者：阿保機(jī)，都城：上京)

2.北宋的建立

(1)北宋的建立

(民族：漢，建立者：趙匡胤;都城：東京-開封)

(2)杯酒釋兵權(quán)

趙匡胤怎樣加強(qiáng)了自己的統(tǒng)治?(“杯酒釋兵權(quán)”)

宋朝建立后，有沒有統(tǒng)一全國呢?(沒有)北宋雖然結(jié)束了五代十國分裂局面，但隨之而來的是幾個(gè)民族政權(quán)并存的局面，要認(rèn)識到北宋政權(quán)并不是一個(gè)統(tǒng)一了全中國的王朝。

過渡：因?yàn)檫@時(shí)北方還有兩個(gè)軍事力量十分強(qiáng)大的政權(quán)——契丹族建立的遼、黨項(xiàng)族建立的西夏。于是形成了遼、宋、夏之間有和有戰(zhàn)的并立局面。

(二)遼、宋、夏的和戰(zhàn)

學(xué)生閱讀51-52頁內(nèi)容，先根據(jù)“動(dòng)腦筋”討論回答第1題;然后根據(jù)教師的提示，劃書并回答第2題：

1.對于澶淵之盟怎樣評價(jià)?

(他們說的都對。對于北宋來說，澶淵之盟是屈辱的，所謂“歲幣”加重了人民的負(fù)擔(dān)，削弱了自己的國力。但是從整個(gè)中華民族發(fā)展的歷史來看，澶淵之盟的訂立也有好的作用：它結(jié)束了宋遼之間的戰(zhàn)爭，使雙方邊境轉(zhuǎn)入相對穩(wěn)定和平的狀態(tài)，互相展開頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，有利于后來我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。)

2.完成49頁“練一練”：澶淵之盟是(b)之間的和約。(b——北宋與遼)

3.西夏的建立

(民族：黨項(xiàng)建立者：元昊都城：興慶(寧夏銀川))

過渡：當(dāng)北宋與遼走向衰落時(shí)，東北地區(qū)靺鞨族的后代——女真族興起并建立了國號為金的政權(quán)。從此，女真族的金政權(quán)和漢族的宋政權(quán)之間又形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。

(三)金和南宋對峙

1.金的建立(民族：女真建立者：阿骨打都城：會寧(黑龍江阿城)——后期遷到中都(北京))

2.金先后滅了哪兩個(gè)政權(quán)?(遼、北宋)

公元1126年，金軍乘大學(xué)攻破北宋都城汴京，第二年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗以及宗室后妃三千多人北去，北宋滅亡，歷把這一事件稱為“靖康之變”。

3.南宋的建立(1127年，北宋滅亡后，它的“皇族”趙構(gòu)重建政權(quán)，后來定都臨安(杭州)。由于臨安在東京之南，史稱南宋。)

4.岳飛抗金

岳家軍打勝仗的原因是什么?(他們?yōu)檎x而戰(zhàn)，紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢，機(jī)智靈活。)

5.宋金和議