在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

我以什么為知己作文500字篇一

那時(shí)候，我媽不讓我看這種雜七雜八的書(shū)。于是啊，我就悄悄地向同學(xué)借書(shū)看。

我正打著手電筒，窩在被窩里津津有味地啃著借來(lái)的書(shū)。忽然我的耳朵捕捉到了輕微的腳步聲，近了，近了，不好，有“敵情”！我急忙把手電筒關(guān)掉，合上書(shū)，一股腦地塞進(jìn)枕頭底下。然后拉過(guò)被子，開(kāi)始裝睡。

眼尖加耳尖的媽媽一下子就發(fā)現(xiàn)了破綻，她揪著我的耳朵，對(duì)我說(shuō)：“剛才干什么了？”“上廁所?！薄昂f(shuō)，快說(shuō)，到底干了什么！”“看……看書(shū)?！蔽疫呎f(shuō)邊怯生生地交出了那本書(shū)和手電筒?！拔蚁葲](méi)收了，明天再向我來(lái)要。”

我心驚膽戰(zhàn)地過(guò)了一天又一天，“戰(zhàn)爭(zhēng)”沒(méi)爆發(fā)？沒(méi)事啦！我的心這才寬下來(lái)，可那書(shū)的情節(jié)常常會(huì)在腦海中“冒泡”，“查理九世，他們有沒(méi)有脫險(xiǎn)??！有沒(méi)有解開(kāi)迷題??！”心在咆哮，我壓下去，壓下去，再壓下去。

星期天，媽媽帶我來(lái)到書(shū)店，“請(qǐng)問(wèn)還有《查理九世》那套書(shū)嗎？”

我看著那本期待以久的封面，心跳不覺(jué)地加快，撫摸著書(shū)的封面，仿佛他就是我的走失了許久的老朋友。我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得連話都講不出來(lái)了。

是媽媽給我買(mǎi)了我期待以久的書(shū)！那種滋味如同魯迅從阿長(zhǎng)手中接過(guò)《山海經(jīng)》一般，對(duì)媽媽有了新的敬意。

我以什么為知己作文500字篇二

人生難得，以一人為知己，可以陪你走過(guò)漫長(zhǎng)歲月；以一物為知己，可以伴你度過(guò)悠長(zhǎng)時(shí)光；以書(shū)為知己，可以帶你走入全新世界。

不知從幾時(shí)開(kāi)始，我便愛(ài)上了書(shū)。我被書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)所牽動(dòng)，我為書(shū)中情節(jié)的跌宕起伏而感慨。我不僅愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，更把書(shū)當(dāng)做我的知己。

還記得初一那年，貪玩調(diào)皮的我與上帝開(kāi)了一個(gè)不大不小的玩笑——我骨折了。躺在醫(yī)院的病床上，看著潔白的床單，竟蒼白的有些無(wú)力。抬頭看向窗外，已是深秋，太陽(yáng)被云彩遮住了光輝。天空中烏云密布，風(fēng)來(lái)了，吹著地上的落葉，翻轉(zhuǎn)紛飛。風(fēng)停了，落葉直線下墜，一如隕落的流星。

門(mén)后傳來(lái)一絲響動(dòng)，我循聲看去，小姨父來(lái)了，他手里提著一個(gè)鼓鼓囊囊的袋子，打開(kāi)一看是四大名著。從此，在醫(yī)院里的生活一點(diǎn)兒也不單調(diào)了。我時(shí)而與孫悟空一同斬殺妖怪，懲惡揚(yáng)善，看孫悟空斗智斗勇；我時(shí)而與宋公明一同打退匪兵，忠貞寧守，看宋公明忠君孝父；我時(shí)而與林黛玉一同掩埋落花，臨風(fēng)長(zhǎng)嘆，看林黛玉愛(ài)恨糾葛；我時(shí)而與諸葛亮一同坐于軍帳，排兵布陣，看諸葛亮指點(diǎn)江山。

書(shū)中的神話故事令我著迷。書(shū)中的各色人物令我陶醉，書(shū)中的愛(ài)恨情仇令我感嘆。書(shū)把我?guī)У搅艘粋€(gè)神秘的世界，那里有愛(ài)護(hù)孩子的傅雷，有鋼鐵意志的保爾，有永不言棄的司馬遷，有要扼住命運(yùn)咽喉貝多芬。他們的人生經(jīng)歷必然是一部傳奇。“故天將降大任，于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@是書(shū)告訴我的道理，要想成就一番大業(yè)，就必須經(jīng)歷生活的磨難。

我愿意暢游在書(shū)中，與陶淵明共同“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，享受那一份自然的恬靜閑適；與范仲淹共同“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，抒發(fā)那一份兒開(kāi)闊的雄心壯志；與歐陽(yáng)修共同“起坐而喧嘩者，眾賓歡也”，感受那一份恬靜的與民同樂(lè)；與杜甫共睹“國(guó)破山河在，城春草木深?！笨茨且环捝鄾龅木跋螅慌c李白共同“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！逼肺赌且环萦啦谎詶壍男拍?。

我以書(shū)為知己，學(xué)會(huì)了許多知識(shí)；我以書(shū)為知己，開(kāi)闊了我的胸襟；我以書(shū)為知己，“一與之訂，千秋不移”。

我以什么為知己作文500字篇三

高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。是啊，學(xué)生時(shí)代，我們每天都要與書(shū)打交道，并且不斷地從書(shū)中吸取知識(shí)，豐富自己，不斷進(jìn)步。

書(shū)是我們的朋友，它可以使我們擁有高尚的品格和修養(yǎng)，使我們成為人上人。只要你把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣，我相信，總有一天我們會(huì)改變自己，讓那些遙遠(yuǎn)的夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

記得以前的我，是一個(gè)不喜歡讀書(shū)，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有興趣的人。每天都游手好閑，不知道自己應(yīng)該做什么才是正確的，也因此浪費(fèi)了許多時(shí)間。

直到有一天，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不好，爸爸叫我留了一級(jí)，就這樣，我和妹妹分在了一個(gè)班。我感到十分丟臉，因?yàn)槊妹檬且粋€(gè)老師心目中成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生；而我，卻是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的學(xué)渣，這讓我很受打擊。從那以后，我好像突然開(kāi)竅了一樣，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且也懂得了讀書(shū)的樂(lè)趣。終于，我的努力有了收獲，第一學(xué)期的期中考試，我占領(lǐng)了較好的名次，榮獲初中時(shí)代第一張獎(jiǎng)狀。我看著那張獎(jiǎng)狀，心不禁被觸動(dòng)，這是多少人想要得到的啊，因?yàn)樗俏覀兣?，奮斗過(guò)的證明。而這一切，都在于讀書(shū)。

談到讀書(shū)，我不禁聯(lián)想到了我們學(xué)過(guò)的一篇課文——《送東陽(yáng)馬生序》。

這樣的讀書(shū)故事讓我倍受鼓舞，更加熱愛(ài)讀書(shū)。

書(shū)，是人與人溝通的橋梁，它承載著許多淵源流長(zhǎng)的文化，是最好的人生伴侶。

書(shū)，在某種程度上也與我產(chǎn)生共鳴，所以它是我最合格的人生知己。

我以什么為知己作文500字篇四

從前，不懂什么是書(shū)，只知道是一疊厚厚的紙，小公主，壞王后，王后常常有許多壞點(diǎn)子要害公主……”王后你個(gè)壞蛋！”我常常這樣氣得大叫。

現(xiàn)在，懂得什么是書(shū)，只知道是一疊充滿魔力的紙，小公主，壞王后，王后常常有許多壞點(diǎn)子要害公主……“這就是人世間的丑惡與黑暗！”我常常這樣暗自厭惡。

對(duì)于書(shū)，我“一日不見(jiàn)，如隔三秋”，書(shū)對(duì)于我，益處多多。因此，我的生活與書(shū)有著縷縷密切。

以往參加一次活動(dòng)，要求將宣傳單分給路人，并講清理由。老師給我的是最多的一疊宣傳單，可磨磨蹭蹭了半天，我還是分不出去。我的心中有那種欲望，但是手就像是被膠水黏住了似的，終究伸不出去。倏忽間，一道亮光呼嘯過(guò)我的腦袋，猛然間想起前不久在《兒童文學(xué)》里看的故事——《兔子和狼，向北而去》：可能兔子還是兔子，狼也不曾再酣暢一戰(zhàn)，但因?yàn)檫@個(gè)未知性，因?yàn)檫x擇去相信這百分之一的可能，才令生命變得無(wú)比生動(dòng)。

是相信了信念？還是一時(shí)的勇氣？想過(guò)這一切的一切后，我快步走到一位路人面前，彬彬有禮地說(shuō)明了一系列講話。一張一張的宣傳單，似蒲公英，飛向了遠(yuǎn)方……也沒(méi)那么難嘛！不知不覺(jué)，我成功了，那瞬間，世界好像都要為我歡呼，為我雀躍。

不要將自己看得過(guò)于弱小，相信自己吧，相信那百分之一，一切都將會(huì)順其自然，超乎你的想象，讓你的結(jié)局完美。

我以什么為知己作文500字篇五

在我的生活中，書(shū)籍是我不可或缺的親密伙伴。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。而且我覺(jué)得書(shū)是個(gè)好老師。向我們展示世界的真諦。

有時(shí)候，書(shū)是一盞明燈，照亮我心中的黑暗，讓我明白世間善惡的美丑；有時(shí)候，書(shū)是一對(duì)白色的翅膀，帶我到云海深處，看山河壯麗的景色；有時(shí)候，一本書(shū)就像一艘堅(jiān)固的船，帶我走向成功的彼岸，盡管風(fēng)浪很大，也不會(huì)回頭。

小時(shí)候經(jīng)?？吹綃寢屧谡n余時(shí)間把書(shū)留下，讓我充滿好奇，纏著她和她分享書(shū)的樂(lè)趣和神秘。那時(shí)候因?yàn)槟挲g關(guān)系，我一般會(huì)看一些關(guān)于孩子的漫畫(huà)書(shū)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸學(xué)會(huì)了閱讀一些文學(xué)作品，不再滿足于繪本故事書(shū)?，F(xiàn)在，我迷戀上了一些世界名著，甚至我媽書(shū)柜里的《紅樓夢(mèng)》都成了我放不下的書(shū)。書(shū)就這樣成了我最親密的伙伴。

我愛(ài)看書(shū)，經(jīng)常忘了吃飯睡覺(jué)。書(shū)中精彩的情節(jié)常常讓我忘記一切，全身心沉浸在書(shū)的世界里。書(shū)里的英雄贏了，我就高高興興的跳舞；惡不罰，我怒跺腳；英雄死了，我的眼淚就會(huì)順著臉頰流下來(lái)。

為什么我的生活變得如此充實(shí)？為什么我感覺(jué)生活如此美好？因?yàn)椤皶?shū)自有金屋，書(shū)自有顏如玉”。書(shū)是無(wú)限的寶藏，給我增添了豐富的知識(shí)；書(shū)是快樂(lè)的天堂，讓我忘記所有的悲傷。如果沒(méi)有書(shū)，我們的生活會(huì)如此孤獨(dú)和空虛，我們的生活會(huì)如此凄涼。

書(shū)籍陪我走過(guò)了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨，見(jiàn)證了我幸福的成長(zhǎng)。

我以什么為知己作文500字篇六

一天早晨，媽媽和哥哥在餐桌上，半天也沒(méi)見(jiàn)到小明的影子，于是哥哥就說(shuō)：“媽，我的肚子已經(jīng)扁得像沒(méi)有充滿氣的氣球一樣扁了?！眿寢屨f(shuō)：“你去叫他?！币皇歉绺缛ソ行∶髁?。

而此時(shí)的小明已經(jīng)被一本有趣的書(shū)吸引住了，他趴在地一上一下的，眼睛就沒(méi)離開(kāi)書(shū)一下，死死的盯著書(shū)，還用手撐著頭，津津有味的看著那本書(shū)，哥哥說(shuō)：“來(lái)吃飯啦，快一點(diǎn)，不然熱乎乎的飯有要涼啦！”

小明走了以后，哥哥走進(jìn)房間，心想：“什么書(shū)，這么好看?！彼戳丝吹厣系臅?shū)，覺(jué)得很模糊，把身子向前傾斜了許多，把這本書(shū)翻來(lái)覆去得看，也入了迷，最后身子向前傾斜了更多，甚至一只腳都離地了。

小明做到了凳子上，等了好一會(huì)，說(shuō)：“媽媽，我的肚皮快要貼到脊梁骨了，哥哥怎么還沒(méi)來(lái)。”于是耐心的等待著，又過(guò)了一會(huì)小明已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)肚子在咕咕叫了。他看著熱氣騰騰的飯，越來(lái)越餓，越來(lái)越餓，越來(lái)越想吃飯了。

他又等了一會(huì)，再也忍無(wú)可忍了，媽媽就讓他冷靜一下。最后他的頭轉(zhuǎn)向小明，眼睛盯著小明，說(shuō)：“哥哥跑哪啦，你來(lái)了為啥他沒(méi)來(lái)，趕緊叫他過(guò)來(lái)吃飯?！?/p>

小明推開(kāi)他的房間的門(mén)，看見(jiàn)哥哥趴在地上一只手撐著下巴，另一只手拿著書(shū)，目不轉(zhuǎn)睛地看著。見(jiàn)到這副場(chǎng)景，小明親切地說(shuō)：“哥哥，來(lái)吃飯啦，怎么還沒(méi)來(lái)?！备绺绮缓靡馑嫉卣f(shuō)：“對(duì)不起！這本書(shū)太有趣了，我現(xiàn)在就去吃飯?！?/p>

我以什么為知己作文500字篇七

金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)……我與它，一剎那的相遇，便注定攜手同行，緣分大抵如此吧……

記得一個(gè)暗沉沉的初秋，下過(guò)一陣雨，空氣便潮潤(rùn)潤(rùn)地彌漫著草木味兒，窗外是各樣的小蟲(chóng)，為挽留夏日而爭(zhēng)涌著奏響樂(lè)章。我百無(wú)聊賴地在書(shū)柜角落處抽出一本書(shū)，隨意翻到一頁(yè)，“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，這莫不是神諭？我屏住呼吸，重新打量起這本書(shū)來(lái)——紙張是昏黃的，字也黯淡不清，但一句句、一篇篇，在朦朧中仍有攝人心魄的美……“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，向外看去，江面鋪上長(zhǎng)龍一樣的霧，連著山林與建筑，浸沒(méi)了一切又直入遠(yuǎn)方，如夢(mèng)如幻，抬頭仰望，藍(lán)天清朗明凈，云層細(xì)膩飽滿，像古典油畫(huà)般，隱藏住了筆觸，愈發(fā)柔軟開(kāi)闊了……

驀地，恍悟——詩(shī)詞絕不是生澀難懂的古典音韻，不是遙不可及的虛幻意境，詩(shī)詞是真正鮮活的文字，存在永恒的時(shí)空里，永不老去。就這樣，你的光彩魅力讓我情不自禁走進(jìn)了你……

忘不了，在校園小水洼里窺見(jiàn)樹(shù)的倒影，葉與枝交錯(cuò)將天空割分，不由想到了你——“疏影橫斜水清淺”，不禁竊喜，憧憬著一個(gè)月華如水的清亮夜晚，打這里經(jīng)過(guò)，品味醞釀出的芬芳，邂逅“暗香浮動(dòng)月黃昏”了。自此，月光便是“桂華流瓦”，燕雀是“似曾相識(shí)”，晚上要“秉燭夜游”，跑步乃“千里快哉”了……你如此體貼地融進(jìn)了我的生活！

是的，你這位知己、摯友，給我?guī)?lái)了多少歡悅和信念??！你用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”來(lái)抹平我的失意；用“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”來(lái)造就我的決心；用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”來(lái)提醒我的虛度……

千古流傳的你，載了多少真情！它們都將化作我的骨中骨，血中血，與我同生共長(zhǎng)！此刻我多想執(zhí)子之手，同赴杏花村館，共飲濁酒盟誓，從此相伴終老，永生不渝。即使不能遂愿，又何憾？

兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮……

我以什么為知己作文500字篇八

我以蒲公英為知己

晁鈺萱

天下有一人為知己，可以不恨；不獨(dú)人也，物亦有之。

——題記

一株不起眼的蒲公英，迎著陽(yáng)光挺立著。你是我的知己，給我夢(mèng)想，給我力量。

你那么微小，卻從不甘心沉于泥土，你在花盆的角落扎下根，默默無(wú)言地生長(zhǎng)著。你從不羨慕一旁植物的風(fēng)采，只是做好自己，卯足勁，展現(xiàn)自己生命的勃勃生機(jī)。再次見(jiàn)你，你已經(jīng)傲然挺立，伴著微風(fēng)輕輕搖曳你的枝葉。

你是我的知己，讓我勇敢積極，奮發(fā)圖強(qiáng)。

陰云密布，狂風(fēng)怒吼。雨珠像鋼針一樣砸向紗窗，不少雨滴拍在蒲公英身上。你沒(méi)有躲閃，坦然面對(duì)狂風(fēng)暴雨的摧殘打擊。前傾，后仰，這不是東倒西歪，這是你與災(zāi)難不屈的舞蹈?？v然你腳下遍是泥濘，頭頂滿是風(fēng)塵，你也未曾向困難低頭。一縷陽(yáng)光透過(guò)窗，拂去了你身上的風(fēng)霜雨露，你仰起頭，一朵金黃的小花悄然綻放。我知道，那是你無(wú)聲的笑顏。

你是我的知己，教我不畏艱難，逆流而上。

二月微寒，萬(wàn)物沉寂。你頂著滿頭梨花般雪白的種子，借著風(fēng)，片片飛舞。你駕著風(fēng)，撐著傘，悠悠飛向各處。你越過(guò)沉睡的溪流，擦過(guò)光禿禿的樹(shù)梢，落在被雪浸潤(rùn)的土地上。你喚醒了萬(wàn)物，將春色帶向了人間。

你是我的知己，教我?guī)椭耍⒉ッ篮谩?/p>

窗邊的蒲公英，你是我的良師，你是我的益友，你是我的知己。

我以什么為知己作文500字篇九

“書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯。”每當(dāng)我看到這句話，我就會(huì)情不自禁地想起我與書(shū)之間的事。

有人說(shuō)，書(shū)很乏味，沒(méi)什么好看的。在三年級(jí)的我的確是這樣想的，不過(guò)，在四年級(jí)時(shí)，一本書(shū)讓我改變了看法，書(shū)成了我的朋友，開(kāi)始了我與書(shū)的朋友之旅。

剛開(kāi)始讀書(shū)，我只有趣味書(shū)，每天捧著一本趣味書(shū)，翻來(lái)覆去地看，愛(ài)不釋手。后來(lái)，我看見(jiàn)了一本鳴叫《城南舊事》的書(shū)，才翻幾頁(yè)，我就被迷住了。書(shū)中天真的林海音，愛(ài)哭的伙伴妞兒……這些人物深深地吸引著我，就這樣，我進(jìn)入了書(shū)的王國(guó)。

隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我讀書(shū)的興趣有增無(wú)減。我在書(shū)中認(rèn)識(shí)了許多人物，如：《駱駝祥子》里的小馬，《紅巖》里堅(jiān)貞不屈的江姐……這些栩栩如生的人物向我揮手，向我微笑，我在書(shū)中與他們交談、辯論，在書(shū)中成長(zhǎng)，領(lǐng)悟人生的真諦，它像磁石一樣吸引著我！

讀了這么多書(shū)，好處當(dāng)然也不少，它讓我積累了很多的妙詞佳句，讓我的作文妙語(yǔ)連珠。不僅如此，它還增強(qiáng)了我對(duì)文章的理解能力，更增加了我的知識(shí)，大大地豐富了我的知識(shí)面，開(kāi)拓了我的視野，讓我受益匪淺。也正是因?yàn)檫@樣才讓我與書(shū)結(jié)成好友，與我如膠似漆。

書(shū)是知識(shí)的海洋，是智慧的翅膀，是力量的源泉，更是生活的方向盤(pán)！朋友們，讓我們一起讀書(shū)，在書(shū)中去領(lǐng)悟人生的真諦吧！

我以什么為知己作文500字篇十

上幼兒園的時(shí)候，我就被媽媽帶回來(lái)的一本本誘人的兒童畫(huà)刊所吸引了。雖然看不懂，但那一幅幅五彩繽紛的畫(huà)，總是讓我愛(ài)不釋手。

上學(xué)了，媽媽便拿著一些有文字的書(shū)刊教我讀。那些動(dòng)人的故事情節(jié)深深吸引了我，我更加愛(ài)書(shū)了。

我喜歡所有的書(shū)。教科書(shū)是我尤其喜愛(ài)的對(duì)象。語(yǔ)文書(shū)讓我了解到祖國(guó)的強(qiáng)大、美麗、富饒，讓我知道了舊社會(huì)的苦難，新社會(huì)的甜美；數(shù)學(xué)書(shū)讓我懂得了數(shù)和數(shù)的演變；歷史書(shū)讓我知道了過(guò)去而使我明智；自然數(shù)讓我知道了大自然的奇妙；音樂(lè)讓我心情舒暢；美術(shù)書(shū)展現(xiàn)了豐富多彩的畫(huà)面，讓我知道了什么叫藝術(shù)的美。我也很喜歡閱讀課外讀物。令人忍俊不禁的笑話書(shū)常常笑得直不起腰來(lái)，眼淚也流出來(lái)了；精彩的科幻、探險(xiǎn)書(shū)帶領(lǐng)我解開(kāi)了許多謎團(tuán)，讓我有身臨其境之感。

書(shū)，你好像是只船，載著我在知識(shí)的海洋中遨游；你又好像是一座知識(shí)的宮殿，讓我在里面探索、尋找。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是力量的源泉，是人類進(jìn)步的階梯！

書(shū)，你讓我認(rèn)識(shí)了宇宙中的萬(wàn)物，讓我能夠分辨世間的真、善、美與假、惡、丑，使我懂得了關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，使我的知識(shí)不斷豐富，并告誡我取得成績(jī)后不要驕傲，失敗了也不要?dú)馔住?/p>

我愛(ài)你——書(shū)！你將永遠(yuǎn)陪著我，做我攀登知識(shí)高峰的階梯！

我以什么為知己作文500字篇十一

愛(ài)書(shū)之心，人人皆有。大家一定經(jīng)歷過(guò)與書(shū)有關(guān)的事情吧！有些事，已經(jīng)淡忘了，可是有些事怎么也忘不掉，今天，我把一件我印象最深刻的事情與大家共同分享。

“兒子，吃晚飯啦！”媽媽喊道，“哦”我滿不在乎地回答，眼睛還是緊緊地“粘”在書(shū)上，我在看楊哥數(shù)學(xué)老師數(shù)落楊哥呢！哪有心思吃飯呀！

過(guò)了多久，我才感到肚子餓，我只好站起身來(lái)，一邊看書(shū)一邊去飯廳吃飯，走到樓梯時(shí)，悲劇發(fā)生了！

哧溜，撲通撲通，啪！“哎喲！”我下樓梯時(shí)踩了個(gè)空，從樓梯上滾下來(lái)，我也摔個(gè)七葷八素，狼狽不堪的爬起來(lái)，趕緊看看書(shū)有沒(méi)有摔壞掉！

呼！沒(méi)壞！我松了一口氣，一顆懸著的心總算放了下來(lái)。我跑到飯桌前，開(kāi)始邊看書(shū)邊吃飯，媽媽說(shuō)：“吃飯就專心吃飯，不要看書(shū)。”我充耳不聞，視而不見(jiàn)，筷子按直覺(jué)在那邊夾菜，扒飯，感覺(jué)有點(diǎn)飽了，我一看，天哪，我身上的菜足夠喂飽一只狗，還把媽媽的飯給誤吃了！

晚上睡覺(jué)前，我在床邊看書(shū)，我硬撐眼皮，這本書(shū)馬上要大結(jié)局了！不一會(huì)兒，看完了，我合上書(shū)，雖然我覺(jué)得眼皮有千斤重，但是我渾身輕松，因?yàn)槲腋形虻搅俗x書(shū)的快樂(lè)！

我以什么為知己作文500字篇十二

一縷風(fēng)，從遠(yuǎn)方吹來(lái)，混著油墨的芬芳和醉人的書(shū)香，令人心神愉悅。一個(gè)個(gè)文字積淀著各種各樣的故事，這些都陪伴我成長(zhǎng)。

一次去朋友家作客，一眼便發(fā)現(xiàn)了桌上那本《時(shí)文選粹》。隨手翻翻，我被它深深吸引住?；丶液?，我央求媽媽也為我買(mǎi)了幾本。

正在讀小學(xué)的我，當(dāng)時(shí)看書(shū)只是滿足我的好奇心，看看里面有趣的小故事。慢慢隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)我再去細(xì)細(xì)品味時(shí)，我便能體味到感天動(dòng)地情真意切；品嘗到催人奮進(jìn)的摯愛(ài)；領(lǐng)略到剛強(qiáng)堅(jiān)毅的美好；吸收到優(yōu)美的語(yǔ)句。這本書(shū)讓我懂得了許多做人的道理，也提高了我的寫(xiě)作水平。

《時(shí)文選粹》讓我領(lǐng)略到了剛強(qiáng)堅(jiān)毅的美好。老林，一個(gè)伐木工人，在突然的地震中，被壓在廢墟中。為了求生，他毅然撿起身邊的柴刀砍下了被壓得死死的右腿，后來(lái)終于獲救了。當(dāng)我看到這里的時(shí)候，為老林的獲救而欣喜，同時(shí)，也深深為老林的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣而折服。在生與死之間，老林善于取舍。在巨大的災(zāi)難面前，老林選擇積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。這些都觸動(dòng)著我，堅(jiān)強(qiáng)的意志和明智的選擇是尤為重要的，有時(shí)，舍棄也是為了換的更好的報(bào)償。

《時(shí)文選粹》讓我感受到了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的溫暖。一個(gè)小女孩出生在一個(gè)單親家庭里，班上的.同學(xué)多次嘲笑她是個(gè)沒(méi)媽的野孩子。于是她鼓起勇氣問(wèn)父親“媽媽在哪？”父親堅(jiān)定地解釋到：“你不是一個(gè)普通的孩子，媽媽想給你與眾不同的愛(ài)，風(fēng)就是你媽媽的化身，你的媽媽一直在你身邊?！笨吹竭@，眼淚已從我的眼眶里“吧嗒吧嗒”地流出來(lái)。想想我的母親，她就像一盞燈，在悄無(wú)聲息的照亮我生命里的每一個(gè)角落。她也像風(fēng)，為我默默指引了一條條寬敞的路。知了用歌聲報(bào)答莊稼；柑橘用果香報(bào)答果農(nóng)；蜜蜂用蜂蜜報(bào)答花朵。我拿什么報(bào)答我的母親呢？此時(shí)的我陷入了深深地沉思中。

《時(shí)文選粹》是每個(gè)青少年都值得擁有的一本書(shū)。他值得我認(rèn)真看、常?？?，留在枕邊藏在心間。這部經(jīng)典讓我變得心性強(qiáng)健，剛強(qiáng)堅(jiān)毅，能淡定地面對(duì)生活給我呈現(xiàn)的一切。他就像老師，引領(lǐng)我一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)起來(lái)。

梅花以寒冬為知己，剛強(qiáng)堅(jiān)毅。我以書(shū)為知己，健康快樂(lè)。

我以什么為知己作文500字篇十三

丁丁做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一本神奇的書(shū)。雖然她待在圖書(shū)館里，但是被明明的媽媽買(mǎi)回了家。

自從丁丁被明明的媽媽買(mǎi)回了家后，把丁丁放在明明的書(shū)桌上。丁丁希望讓明明翻開(kāi)自己，可是明明對(duì)丁丁不理不睬。丁丁正好看到明明的試卷，只有閱讀扣分。于是丁丁想了個(gè)好辦法。

丁丁就自己發(fā)光，明明看見(jiàn)書(shū)本發(fā)光了，就好奇的跑過(guò)去。丁丁有禮貌地說(shuō):“我叫丁丁，你叫什么名字?！泵髅髭s緊跑到一處角落，又害怕又吞吞吐吐的說(shuō):“我……我叫……明明?！倍《×⒓唇忉?“不用怕，我是一本神奇的書(shū)?！泵髅饕苫蟮卣f(shuō):“真……真的？”丁丁說(shuō):“真的，不信我給你看一篇搞笑的文章，在45頁(yè)?！泵髅髋艿蕉《〉母埃搅?5頁(yè)。明明看到一半哈哈大笑，看完后捧腹大笑。丁丁問(wèn)了明明幾個(gè)問(wèn)題，明明準(zhǔn)確無(wú)誤的回答。丁丁告訴他:“這是閱讀?！泵髅黧@訝地說(shuō):“這就我覺(jué)得難的閱讀，這么簡(jiǎn)單、這么有趣。原來(lái)文中就有答案??！”

從此，明明經(jīng)常捧著她，愛(ài)不釋手。明明每天讓丁丁出幾篇閱讀，不懂的題目問(wèn)丁丁，問(wèn)懂了才肯罷休。他在一次期中考試居然是考到100分。優(yōu)秀的連他的同學(xué)都望塵莫及?，F(xiàn)在明明語(yǔ)文考試都能考到95分及以上。丁丁為了讓明明更優(yōu)秀，也教他英語(yǔ)，數(shù)學(xué)。結(jié)果每次的三好標(biāo)兵都有他的份。

突然丁丁聽(tīng)見(jiàn)“丁丁起床啦，上學(xué)要遲到了。”原來(lái)是媽媽在叫丁丁起床。丁丁醒了，說(shuō):“在夢(mèng)里教了一位“學(xué)霸”真好?！?/p>

我的知己03-27

我的知己11-09

我的知己11-11

我的知己01-30

我以什么為知己作文500字篇十四

“密碼書(shū)”這個(gè)詞你們可沒(méi)聽(tīng)過(guò)吧?你們沒(méi)聽(tīng)過(guò)，我可見(jiàn)過(guò)了。

今天中午，我快速的完成老師布置的作業(yè)，便和甘若雨出去玩了好一會(huì)兒，有一點(diǎn)累了，便回到了教室里休息。

我左晃晃，右晃晃，沒(méi)什么事情可干。突然，甘若雨拿起一個(gè)奇怪的東西，叫道：“你們看，這是什么怪書(shū)?”我和小伙伴們立刻圍了上去，“哈哈哈哈……”所謂的怪東西把我們弄得哭笑不得。只見(jiàn)一本《鋼琴小精靈》的封面邊和封底邊粘著許多膠帶，而和膠帶粘在一起的是密碼本上的密碼器，分別粘在了上面。昨天還是好好的一本新書(shū)，今天怎么就變成了一本怪書(shū)呢?我剛想問(wèn)，胡浩俊就說(shuō)道：“你們可不知道，這是劉嘉豪最新研制出的新發(fā)明‘密碼書(shū)’!”說(shuō)著，朱子豪還給我和甘若雨展示了怎么用，兩個(gè)人就像在推銷(xiāo)似的。

我和甘若雨都驚呆了!沒(méi)想到這世界上還有這么一大“奇觀”，我敢肯定這都打破世界紀(jì)錄了，我從剛出生到現(xiàn)在都還沒(méi)看見(jiàn)過(guò)“密碼書(shū)”呢!而且還是從密碼本演變而來(lái)的。不說(shuō)別的，就說(shuō)這個(gè)，我今天真是服了劉嘉豪了。

說(shuō)曹操曹操就到，只見(jiàn)“劉大發(fā)明家”大搖大擺的歸來(lái)了，我想都沒(méi)想，就說(shuō)出了人生中最有“哲理”的話：“你一定會(huì)成為大發(fā)明家的!”“哈哈哈……”我們都笑了起來(lái)，包括他自己。有可能的話，我還真是想弄回去研究研究呢!真是太佩服這位“發(fā)明家”的才能了!

太讓人驚訝了!

我以什么為知己作文500字篇十五

書(shū)籍是人終生的伴侶，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍陪伴著我成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我從一個(gè)幼稚無(wú)知的孩童，成長(zhǎng)為一個(gè)博學(xué)多識(shí)的少年，月以李白為知己，鶴以林逋為知己，我以書(shū)為知己。

閱讀世界名著，拓寬我的人生視野。

閱讀古典詩(shī)詞，加深我的人文底蘊(yùn)。

到了小學(xué)高年級(jí)，我逐漸對(duì)古詩(shī)詞一見(jiàn)鐘情。我喜歡捧一本《唐詩(shī)三百首》或《蘇軾詩(shī)詞解》，感受古代文人墨客智慧的結(jié)晶，領(lǐng)略“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的喜悅，“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的愁緒；感悟“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的超然。閱讀古典詩(shī)詞，使我的文學(xué)底蘊(yùn)日漸深厚，也讓我的寫(xiě)作，下筆有神。

閱讀科幻小說(shuō)，豐富我的科學(xué)知識(shí)。

升入了初中，我又喜歡上了科幻小說(shuō)，常常沉浸在那跌宕起伏的情節(jié)中，無(wú)法自拔。我因《三體》中宇宙的真相而震驚，因《銀河帝國(guó)》中宏大的想象而贊嘆，因《球狀閃電》中對(duì)生死的思考而感動(dòng)，因《銀河系漫游指南》的荒誕不經(jīng)而捧腹。閱讀科幻小說(shuō)，增加了我對(duì)科學(xué)的興趣，也讓我的科學(xué)知識(shí)日漸豐富。

我以書(shū)籍為知己，書(shū)籍陪伴我成長(zhǎng)，漫漫人生路上，總要有書(shū)籍為伴，讓那一縷書(shū)香，永遠(yuǎn)保留在我們心間！

我以什么為知己作文500字篇十六

我以飛機(jī)為知己

袁子泰

大樹(shù)以小鳥(niǎo)為知己，花朵以蜜蜂為知己，我以飛機(jī)為知己。

晴空萬(wàn)里，白云悠悠?！班А币恢圾B(niǎo)兒扇動(dòng)輕盈的翅膀，飛到翠綠的枝頭，唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲?！昂?！猜猜我是誰(shuí)？”尖細(xì)的聲調(diào)震動(dòng)著我的耳膜，一定是媽媽。我嘴角上揚(yáng)，故作驚恐道：“你到底是誰(shuí)？想干什么？”她什么也沒(méi)說(shuō)，拽著我走。周?chē)o悄悄的，只剩下窸窸窣窣的腳步聲。睜開(kāi)眼，一個(gè)黑紅色的物體躍入眼簾，定睛一看，是一個(gè)頭頂紅帽，身穿黑衣的飛機(jī)，衣服兩旁還有八個(gè)大字：展翅高飛，永不言棄。媽媽眨了眨眼睛，目光如星星般明亮：“希望這個(gè)飛機(jī)能夠勉勵(lì)你，能伴你左右，讓你越飛越高?！蔽逸p輕地走到書(shū)架旁，慢慢地把飛機(jī)放上去。我注視著飛機(jī)，飛機(jī)也注視著我，好像在說(shuō)：“小主人，讓我們一起飛吧！”

“嘩啦啦”雨滴狠狠地砸在屋頂，砸在枝頭，砸在我心上。屋檐下，一只鳥(niǎo)不停地顫抖著，灰色的羽毛上沾滿了雨水。書(shū)桌前，一個(gè)個(gè)如利劍般的紅叉子刺痛著我的眼睛，“啪”椅子倒在地上，我撲到床上，不停地捶擊著，鼻子一酸，淚水涌上眼框?！盀槭裁?？到底是為什么？”

“撲通”我倒在床上，淚水打濕了衣襟。抬頭，朦朧中，那個(gè)飛機(jī)又一次躍入我的眼簾，幾個(gè)大字撞入眼眶：展翅高飛，永不言棄。它靠在書(shū)上仿佛在說(shuō)：“小主人，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。”窗外，雨漸漸停了，夜幕里，一只小鳥(niǎo)浴著月光，揮動(dòng)翅膀，飛向遠(yuǎn)方。

是你，讓我明白，不經(jīng)歷黑暗，怎能見(jiàn)到黎明；是你，讓我懂得了，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹；

你就是我的知己——飛機(jī)。

我以什么為知己作文500字篇十七

我想，我所寫(xiě)的，無(wú)非兩個(gè)源頭，我的生活，和我所讀的書(shū)。這兩方面自然不是隔絕的∶我常常從書(shū)去體察生活，或者從生活去體察書(shū)。當(dāng)我更偏向書(shū)的時(shí)候，人們說(shuō)我在做學(xué)問(wèn)，當(dāng)我更偏向生活的時(shí)候，人們說(shuō)我在創(chuàng)作。

而我所讀的書(shū)大概也是這樣來(lái)的∶或者生活，或者書(shū)。

而在世界上，沒(méi)有一本書(shū)的時(shí)候呢，書(shū)只是從生命那里流出來(lái)的？

而在世界上不再有生命的時(shí)候呢？可以想象一場(chǎng)復(fù)蓋全球的中子戰(zhàn)結(jié)束后的情景∶房屋還好好地立著，街道整整齊齊，汽車(chē)突然停止在各個(gè)地方，甚至紅綠燈都還暫時(shí)亮著，地球上大大小小的圖書(shū)館里，一排排高高的書(shū)架上，還好好地放著各種文字、各種裝幀的書(shū)籍，然而，沒(méi)有了人，甚至沒(méi)有了一切生命。書(shū)，這時(shí)候是沿著的還是死了——如果沒(méi)有了讀它的人？

源自生命的書(shū)，也必須流向生命？如果沒(méi)有這兩端，它們就會(huì)枯萎，就會(huì)死去？書(shū)就是生命之流的匯合？如果是這樣，那么，更重要的就是生活，或者說(shuō)生命了。

那么，我讀的書(shū)里有沒(méi)有生命的氣息呢？而更重要的是，我寫(xiě)的書(shū)里有沒(méi)有生命的氣息呢？

我以什么為知己作文500字篇十八

亨利·梭羅說(shuō)：“多少人通過(guò)讀一本書(shū)而使生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)!”我真正認(rèn)識(shí)到書(shū)的好處并愛(ài)上看書(shū)還得感謝那套連環(huán)畫(huà)呢。

前年寒假，爸爸帶回來(lái)一套《三國(guó)演義》連環(huán)畫(huà)，我先是對(duì)他沒(méi)有太大的興趣，但在爸爸的強(qiáng)烈要求下，我翻了兩下，誰(shuí)知，我越翻越好看，越看越想看。

我津津有味的看了起來(lái)，爸媽對(duì)視一笑，就各干各的事了，我每看一個(gè)篇章就給爸媽講一個(gè)，一上午我就看了五、六本書(shū)。

該吃飯了，我把書(shū)放到桌子上邊吃邊看，我也不夾菜，因?yàn)闀?shū)就是我的菜!

吃完午飯我躺在床上接著看書(shū)，越看越起勁，越看越不想睡。每當(dāng)我看的高興時(shí)，我就會(huì)情不自禁的手舞足蹈，哈哈大笑，因?yàn)閯?dòng)作太大，引得爸媽連聲問(wèn)我怎么了?當(dāng)我看得悲傷時(shí)，暗自神傷，很不開(kāi)心。恨不得化身為一員威風(fēng)凜凜的大將，上陣殺他個(gè)人仰馬翻，氣吞山河。整個(gè)中午我的心情都隨著故事情節(jié)跌蕩起伏，不能自己。

下午時(shí)，我想上廁所，于是把書(shū)拿進(jìn)廁所，可老媽不讓，我心生一計(jì)假裝把書(shū)給老媽，另一只手以迅雷不及掩耳之勢(shì)將另一本書(shū)放到衣服里，可還是躲不過(guò)媽媽的“魔眼”。媽媽說(shuō)：“把書(shū)交出來(lái)，休想?；ㄕ小！?/p>

我只好把書(shū)交出來(lái)，乖乖的上了廁所，出來(lái)后我向媽媽要書(shū)，媽媽先是不給，但禁不過(guò)我的百般磨纏，把書(shū)給了我。

自從那次起，我就對(duì)書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)，它成為我必不可少的好友。使我眼界大開(kāi)，足不出戶，即行萬(wàn)里路。

我以什么為知己作文500字篇十九

此作文題的出奇之處在于，跳出了以往的認(rèn)知窠臼，不再要求考生寫(xiě)以“人”為知己的套路文章，而是要求學(xué)生寫(xiě)以“物”為知己的創(chuàng)新作文——材料中列舉了多個(gè)“物”以“人”為知己的事例，實(shí)際上折射的是“人”以“物”為知己的關(guān)系，這就對(duì)學(xué)生提出了新的選材要求：不能寫(xiě)我們慣常認(rèn)為的“小伙伴”、“好同桌”、“好朋友”，而要寫(xiě)與自己產(chǎn)生交集、發(fā)生碰撞、激發(fā)意趣、溝通心意的一種“物”。

本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一道半命題作文。本題簡(jiǎn)潔新穎，沒(méi)有審題障礙，提示語(yǔ)典雅而富有詩(shī)意，不僅能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材，而且在立意上也給以巧妙引導(dǎo)，同時(shí)還暗示了最合適的文體—記敘文或敘事散文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。本題導(dǎo)語(yǔ)對(duì)“知己”含義已含蓄暗示，“知己可以是人，可以是物，也可以是某種精神品質(zhì)”。題目要求“以__為知己”，而不是“__”以“敘述主體”為知己。選材要鎖定在成長(zhǎng)過(guò)程中與某個(gè)特定的物（人）之間產(chǎn)生交集、發(fā)生碰撞、激發(fā)意趣、溝通心意的載體上，才不至于下筆千言卻文不及題。還要準(zhǔn)確理解“知己”含義，這要求考生寫(xiě)出“敘述主體”與“物（人）”之間，情誼深重，彼此欣賞，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)具有某種特質(zhì)之“人”遭遇某種特質(zhì)之“物（人）”，兩者氣息相應(yīng)、心意相通、神韻相合為“一與之定，輕易不移”的知己。若寫(xiě)物，此物已打上“人”的思想痕跡和情感烙印，成了“敘述主體”真正的知己，仿佛琴能懂別意、水能知人愁、花能解人語(yǔ)、月能悟人心一般，學(xué)生選擇時(shí)一定要注意所選之物要精巧、詩(shī)意、高雅。既然“以某物（人）為知己”，必然有一個(gè)相識(shí)、相交、相知的過(guò)程，必然會(huì)有或多或少的故事、情節(jié)，會(huì)有事件的起因、矛盾的升級(jí)，間或還有意外插曲，情節(jié)跌宕起伏，一波三折。行文要依托具體事件、特定場(chǎng)景，展開(kāi)故事情節(jié)，寫(xiě)出人物情感變化。可采用倒敘，巧用插敘，突出主題，情節(jié)曲折。再者，要靈活進(jìn)行景物描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托心情。抓取人物瞬間青苔，攝取瞬間精彩，捕捉瞬間美妙的心靈感受，精心選擇那些曾經(jīng)讓你感動(dòng)的鏡頭，把它放大定個(gè)，于細(xì)微處顯精神，將情感融入其中，以情動(dòng)人。

另外，在思想內(nèi)容上要積極向上，注意不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名以及字?jǐn)?shù)的限制。

【立意】

（1）以古柳為知己；

（2）以水墨丹青為知己；

（3）以雨聲為知己；

（4）以梔子為知己；

（5）以父母為知己。