時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

一年級語文教學工作計劃篇一

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學習、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習，能正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學的質(zhì)量和水平，促進全組語文教師素質(zhì)的提高。

1、加強教研組管理，做到活動有效。

2、加強教學管理，提高教學質(zhì)量

3、抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣

4、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。

一年級語文教學工作計劃篇二

本學期，本教研組在教務(wù)處的領(lǐng)導下，結(jié)合本組教學情況，以提高教師的教學研究水平和學生的綜合素質(zhì)為目的，落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，不斷提高教育質(zhì)量。把握語文學科的特點，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一，既注意語文基礎(chǔ)知識的學習積累，還要注重學生情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、學習教材特點，增加實驗意識。

對一年級教師進行集中培訓，集體備課。一年級教學，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務(wù)教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。

2、加強教學常規(guī)管理。

本學期要突出教學管理中的“三抓”：抓備課、抓上課、抓作業(yè)。針對一年級新生特點，更要加強課堂常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

通過集體備課——上公開課——組織聽課——討論評議，提倡取長補短，以改進教學方法。發(fā)動教師上我校的網(wǎng)站和各個正規(guī)的教育網(wǎng)站，積極開展網(wǎng)上交流，繼續(xù)投入到“新教育實驗”活動中去。鼓勵教師學習運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與學科課程的整合。靈活運用電教手段，使課堂教學更生動，吸引學生。

3、重視課堂教學，活躍研究氣氛。

課堂內(nèi)外重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學生的觀察能力與語言表達能力。能針對我組所制定的課題“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應(yīng)讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。做到每星期寫教學隨記一篇，每學期撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。

針對一年級學生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。良好的學習習慣使孩子終身受益。因此，在開學兩周，要馬上抓實抓好學生的各項行為習慣。對于低年級學生來說，主要指以下習慣：良好的課堂習慣。包括獨立思考的習慣、積極發(fā)言的習慣、傾聽的'習慣、討論與合作的習慣。良好的作業(yè)習慣。包括獨立完成的習慣、良好的書寫習慣、仔細的習慣、預習復習的習慣、自學的習慣。良好的讀書習慣。包括邊讀邊想的習慣、自覺讀課外書的習慣、養(yǎng)成摘記的習慣、掌握讀書的方法，此習慣的反饋落實檢查主要通過比賽的辦法。期中舉行一次美文朗讀比賽。

1、狠抓常規(guī)教育：從學生的坐姿開始，結(jié)合《品德與生活》課進行教育，要求學生嚴格按照學校規(guī)定的一日常規(guī)要求去做，基本上做到上課能專心聽講，上課積極大膽發(fā)言。

2、落實識字教學：滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。識字教學，由于量大，對學生來說難點較多，教學中要重在口耳相授，要讓學生通過看課外書、在生活環(huán)境多次見面，同時教師還要采用形象豐富的方法，讓學生在游戲中學，在玩中學，在運用中熟練，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、寫字教學：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識字教學要從學生的執(zhí)筆、坐姿開始，把好四關(guān)：讀音關(guān)、字形關(guān)、字義關(guān)和運用關(guān)。識字要注意鞏固，在閱讀中與學生經(jīng)常見面，在寫話中經(jīng)常運用，是鞏固識字的好方法。

4、說話閱讀教學：說話是閱讀的基礎(chǔ)，在識字教學、閱讀教學中，結(jié)合課文的插圖，引導學生進行簡單的看圖說一句或幾句完整的話；隨時把握時機，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺，在閱讀教學中，要抓好朗讀能力的培養(yǎng)和重視詞語和句式的訓練，積累語言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。開展讀書活動，提高學生的語文素養(yǎng)，開展師生同讀書活動。開展古詩文背誦大比拼活動。指導學生利用課余時間閱讀有益的課外書籍。

每位教師都要認真參加，根據(jù)教研主題和教學內(nèi)容先自己備好課，執(zhí)教教師應(yīng)準備充分，使教研活動有推廣的實用價值，課后結(jié)合自己的教學思路積極評課發(fā)表意見，使教研活動具有實效性。

開學一開始，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和經(jīng)驗的積累。如：教材到底好不好用，好不好教，學生喜歡不喜歡？如口語交際，學生哪些不同的反應(yīng)，哪些情況下學生思維特別活躍？好的課例，典型的課例，甚至學生典型的發(fā)言記錄下來。

1、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

2、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。