范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇一

二、設(shè)計(jì)思路：在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的弊端中，教師重書本知識(shí)的傳播，輕動(dòng)手能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，輕學(xué)習(xí)過程；重

間接知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，這種封閉的教學(xué)方式，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生思維的發(fā)展和動(dòng)手實(shí)

踐能力的提高，割裂了數(shù)學(xué)與生活密切的聯(lián)系。這

節(jié)課中我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)

生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)

生發(fā)展過程，讓學(xué)生成為課堂的主角，把生動(dòng)的課

堂還給學(xué)生，因?yàn)樯畈攀菙?shù)學(xué)的源泉。

同時(shí)在這節(jié)數(shù)學(xué)課中增加知識(shí)含量和密度，穿

插美學(xué)、實(shí)踐、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生的手、口、腦充分的動(dòng)起來，在輕松、愉快、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法，體會(huì)學(xué)習(xí)過程。從

而得到情感的熏陶。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形以及對(duì)稱軸。

2、找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并能正確地畫出來。

3、能夠自己用多種方法動(dòng)手驗(yàn)證結(jié)果，學(xué)會(huì)與同

學(xué)合作完成。

4、體驗(yàn)與感受對(duì)稱帶給大家的美的感受。

四、教學(xué)重點(diǎn)：判斷是否為軸對(duì)稱圖形，并畫出對(duì)稱軸。

五、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、彩紙一張、自制幾何圖形、白紙、直尺、鉛筆、剪刀、組長(zhǎng)用記錄紙

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，初步感知

師：你熟悉你同桌的臉嗎?請(qǐng)你觀察你同桌30秒，看看他的五官在分布上有什么特點(diǎn)？

生：

師反問：如果某人的五官不是這樣分布，而是雙眉在一側(cè)，雙眼在另一側(cè)，嘴和鼻子、耳朵隨意分布，你覺得這個(gè)人還好看嗎？為什么？

生：

師：（或師或生引出“對(duì)稱”一詞）對(duì)稱體現(xiàn)了一種美，這種美

在我國(guó)的京劇臉譜中有著更加完美的表現(xiàn)，今天我就為大家準(zhǔn)備了一組臉譜圖片，請(qǐng)你一邊欣賞一邊找出與眾不同的一 張來，并說明他為什么與眾不同？

（配《說唱臉譜》樂出示課件：幻燈片1）

生：６號(hào)臉譜與眾不同，因?yàn)樽笥也粚?duì)稱。（可視機(jī)提示）

師：京劇中的畫臉譜就是運(yùn)用了數(shù)學(xué)中的“對(duì)稱”知識(shí)，對(duì)稱分為

中心對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形。

（出示課件：幻燈片2）

（二）探究新知，經(jīng)歷過程

1、師：看到這個(gè)標(biāo)題你有哪些問題需要問？

（如果學(xué)生沒有問題則師提問：什么是軸對(duì)稱圖形？軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)等等）

２、師：帶著這些問題大家自學(xué)課本100—101頁的知識(shí)，看看哪

些問題你可以自己解決；哪些自己不能解決，不會(huì)的與本組的同學(xué)尋求合作完成；或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的知識(shí)？ ３、小組匯報(bào)結(jié)果與發(fā)現(xiàn)

（課件出示：幻燈片3）

①如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠

完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

②折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

（③正方形、長(zhǎng)方形、等腰梯形、等腰三角形和圓都是軸

對(duì)稱圖形。④有的軸對(duì)稱圖形有不止一條對(duì)稱軸。）

4、師：我們已經(jīng)知道了什么是軸對(duì)稱圖形和什么是對(duì)稱軸，下面

我們就來判斷下列圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的并找出它的對(duì)稱軸。小組合作，組長(zhǎng)記錄結(jié)果。

（出示課件：幻燈片4）

(如果有分歧即用自制圖形驗(yàn)證)

5、師：我們知道了折痕所在的直線是對(duì)稱軸，那我們?cè)鯓釉趫D形

中表示呢？拿出自己的自制軸對(duì)稱圖形來畫一畫，畫之前我先告訴的大家對(duì)稱軸的表示方法：

板書演示：

師：畫完之后與別人交流一下，評(píng)價(jià)一下，看看意見是否一致？

師生共同探討不一致的可能原因：有的軸對(duì)稱圖形對(duì)稱軸并不是唯一的。

強(qiáng)化練習(xí)：ｐ101做一做第２題（先完成的檢查后完成的）

（三）拓展延伸，遷移知識(shí)

１、師：我們今天學(xué)到了這么多有關(guān)對(duì)稱的知識(shí)你能夠出一道題

來考考大家嗎？或者設(shè)計(jì)一下今天的作業(yè)？

我這有兩道題你想試試嗎？

①使用學(xué)具三：畫出另一半

②出示課件：幻燈片５

２、師：軸對(duì)稱這么有意思，你想不想進(jìn)行一下藝術(shù)創(chuàng)作？師示

范剪紙步驟：折→畫→剪→展

（四）總結(jié)欣賞，體驗(yàn)美感

師：軸對(duì)稱現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，他在自然界和生活中也

處處存在，它的出現(xiàn)體現(xiàn)了一種對(duì)稱美，給我們以充實(shí)、勻稱的美感，那就讓我們伴著優(yōu)美的旋律來欣賞大自然的杰作吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇二

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第49頁例1 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法；培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算 教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1、口算：152×2= 12×80= 800×11= 125×8= 45×10= 師：你是怎樣想的？

2、筆算: 18×15= 45×12=(1)學(xué)生獨(dú)立完成，指名2生上臺(tái)板演校對(duì)。（2）說一說：怎樣算？列豎式時(shí)要注意什么？

3、師小結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)以前學(xué)習(xí)過的乘法的口算，估算和筆算，掌握得非常好，這節(jié)課，我們就來進(jìn)一步研究有關(guān)乘法的知識(shí)。 板書課題：筆算乘法

4、關(guān)于這節(jié)課，你有什么想知道的？（質(zhì)疑）

5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、精講點(diǎn)撥：

（一）、出示例1。

1、問：你了解到那些信息？說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 獨(dú)立列式：145×12= 12×145= 板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)

2、估算結(jié)果。 師：同學(xué)們列出了算式，那結(jié)果是多少呢？ ① 先請(qǐng)大家估計(jì)一下，并把你估計(jì)的寫下來。② 與同桌交流。③展示、交流估算方法。

3、嘗試算出145×12的結(jié)果 ①生獨(dú)立嘗試練習(xí)。②指生匯報(bào)，師板書。

老師讓生重點(diǎn)匯報(bào)筆算方法，并讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。

應(yīng)說以下幾點(diǎn)：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書寫位置怎樣；（3）最后算什么。③請(qǐng)大家仔細(xì)觀察豎式，你能說出290表示什么？（板書：145和2的積）這里的145表示什么？5為什么要和十位對(duì)齊？（板書：145和10的積）1740呢？（板書：145和12的積）④同桌互相用自己的話說一說計(jì)算的過程。

4、師小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。

三、反饋延伸：

1、完成做一做：134×12= 176×47= 425×36= 237×82= 生獨(dú)立完成后，指名說說計(jì)算過程。

2、下面的計(jì)算對(duì)？把不對(duì)的改正過來（數(shù)學(xué)書p51—7）

師：誰來說說，在計(jì)算中，我們?cè)撟⒁馐裁矗坑惺裁丛捯嵝淹瑢W(xué)？誰還有不明白的地方？（此處質(zhì)疑）

四、課堂總結(jié)

1、談收獲：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和大家共同分享？

2、你還有什么困惑，需要大家來幫你解決的？（質(zhì)疑）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

一、教材分析。（）是人民教育出版社教材小學(xué)數(shù)學(xué)（）年級(jí)（）頁的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程）冊(cè)第（）頁至第（標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“（數(shù)與代數(shù)/空間與圖形/統(tǒng)計(jì)與概率/解決問題/數(shù)學(xué)廣角）”領(lǐng)域的知識(shí)。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了（），本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)（），學(xué)會(huì)了（），教材注意創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，適時(shí)的提出（），并引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生（）。學(xué)好這部分知識(shí)有助于學(xué)生理解（），也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)（），掌握（）知識(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

⒈ 知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、對(duì)比等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)（和發(fā)現(xiàn)（），理解（），掌握（），探究），并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

⒉ 過程與方法目標(biāo)：在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力；提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

⒊ 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在自主參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：（二、學(xué)情分析

（）年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽地放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而使學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí)。

三、教學(xué)理念

課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過程，然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過程。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建、動(dòng)態(tài)形成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。）；教學(xué)難點(diǎn)是（）。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過程。

基于以上教學(xué)理念，我在教學(xué)中遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的新教改思路。力求體現(xiàn)教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)原則、最佳動(dòng)機(jī)原則、階段性漸進(jìn)原則和直觀性原則。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體課件以及（）等教具。學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備（）等學(xué)具。

五、教學(xué)流程

為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題——嘗試探究，解決問題——多層訓(xùn)練，深化知識(shí)——質(zhì)疑

總結(jié)

每個(gè)環(huán)節(jié)的具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

首先，我播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動(dòng)畫，引出課本主題圖。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出與有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師指出本課要重點(diǎn)研究的幾個(gè)問題是：（）。

揭題：

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫引入，更接近學(xué)生生活，更能讓學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮] 第二環(huán)節(jié)：嘗試探究，解決問題。

活動(dòng)一：

活動(dòng)二：

活動(dòng)三：

????

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲得自主發(fā)展。] 第三環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，深化知識(shí)。

本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次分明的練習(xí)題組（基本題、變式題、拓展題、開放題）。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。

練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下：

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。] 第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。

這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個(gè)問題：

⑴ 今天你學(xué)會(huì)了什么？⑵ 你有什么收獲？ ⑶ 你有什么感想？⑷ 你要提醒大家注意什么？⑸ 你還有什么疑惑？⑹ 你感覺自己今天表現(xiàn)如何？你感覺你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何？

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。]

八、板書設(shè)計(jì)

本課的板書設(shè)計(jì)包括：（）。

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：這樣的板書設(shè)計(jì)既條理清楚、簡(jiǎn)單明了、一目了然；同時(shí)又突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用。]

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇四

第八單元加法和減法

一、單元教材簡(jiǎn)析：

本單元主要教學(xué)10以內(nèi)的加法和減法。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，并初步掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算和解決加、減實(shí)際問題最基礎(chǔ)的知識(shí)。教材把這部分內(nèi)容分5段安排：得數(shù)在5以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法（包括有關(guān)0的加減法）；得數(shù)是

6、7的加法與相應(yīng)的減法；得數(shù)是

8、9的加法與相應(yīng)的減法；得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法；10以內(nèi)的連加、連減和加減混合。單元后面還安排了復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生10以內(nèi)加法和減法的計(jì)算能力。最后，結(jié)合本單元的內(nèi)容和前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，以《豐收的果園》為素材安排了實(shí)踐活動(dòng)。

二、單元教學(xué)要求：

1．使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)加法和減法的含義，并能用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能正確計(jì)算得數(shù)在10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法，初步學(xué)會(huì)估計(jì)得數(shù)的大??；能正確計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合。

2．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際探索、交流計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體會(huì)分與合的思想；初步學(xué)會(huì)選擇合適的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能簡(jiǎn)單說明自己思考問題的過程；培養(yǎng)初步的觀察能力和分析能力、推理能力；初步體會(huì)簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。

3．使學(xué)生初步感受生活中有很多計(jì)算問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心；初步具有認(rèn)真計(jì)算以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好習(xí)慣。

三、

理解加法和減法的含義并正確計(jì)算得數(shù)在10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)：

理解加法和減法的含義并正確計(jì)算得數(shù)在10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法。

五、單元教學(xué)難點(diǎn)：

理解加法和減法的含義，正確熟練地計(jì)算１０以內(nèi)的加減法。

六、單元教學(xué)課時(shí)安排：

1．得數(shù)在5以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法 4課時(shí)

2．得數(shù)是

6、7的加法與相應(yīng)的減法 3課時(shí)

3．得數(shù)是

8、9的加法與相應(yīng)的減法 3課時(shí)

4．得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法 5課時(shí)

5．連加、連減和加減混合 3課時(shí)

6．復(fù)習(xí)2課時(shí)

7．實(shí)踐活動(dòng)：豐收的果園 1課時(shí)