“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文，希望對(duì)大家有幫助!

親愛的小魚讀后感 親愛的小魚讀寫繪篇一

篇1：《親愛的小魚》課后反思

《親愛的小魚》

教學(xué)

《親愛的小魚》是一個(gè)非常有趣、溫馨、感人的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔、登場(chǎng)角色單

純，借一只貓的自我獨(dú)白，表達(dá)著愛與理解的深刻內(nèi)涵。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚并不是好朋友，而故事中表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，什么是“愛”，什么是“思念”，就在這樣的畫面中，他們看到了。而且是在愉快的心情下看到，變成了愉快的吸收，變成了身體的一部分。

在故事里，愛不但訴說(shuō)了滿懷期待，更意味著松手的自由。最終的最終，愛的軌跡

將牢牢印在手心，彷佛一條隱形絲線，將我們愛的人牽引回我們身旁，并且把自己心中的愛大聲的告訴身邊愛的人。

對(duì)于《親愛的小魚》這本繪本，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是比較喜歡的。我覺得幼兒的潛力是

無(wú)限的，他們學(xué)習(xí)的能力相當(dāng)強(qiáng)，讀圖的能力超出了我的估計(jì)?！队H愛的小魚》是一本很感動(dòng)的繪本，通過讓孩子讀圖，感受故事中小貓對(duì)小魚的愛，遷移到媽媽對(duì)寶寶的愛，讓孩子體驗(yàn)愛，感受溫馨，并且把自己心中的愛大聲的告訴身邊愛的人，活動(dòng)這里達(dá)到了高潮。

幼兒通過感知繪本作品，學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言，并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟示。特別

是提升了語(yǔ)言的表述能力，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，且說(shuō)得非常的好。通過讀圖獲得更多的感知,使幼兒情感、想象力、靈敏度以及審美感得到提升，成為幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，成為他們成功與快樂生活的源泉。通過本次的教學(xué)，能夠給孩子心靈帶來(lái)一些觸動(dòng)，愛的觸動(dòng)，我想我做到了，但在這次教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了存在其中的不足之處：

1.在教學(xué)開始的部分，因?yàn)榇蟀嘤變阂延辛艘欢ǖ淖R(shí)字水平，所以導(dǎo)致原本計(jì)劃請(qǐng)

幼兒通過欣賞畫面再自己猜想故事內(nèi)容的教學(xué)目的沒有很好的達(dá)到。課后我思考應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力，進(jìn)行識(shí)字興趣的激發(fā)。

2.對(duì)于幼兒?jiǎn)l(fā)性問題的提問，教師應(yīng)該用語(yǔ)確切，這樣幼兒才能更清楚的回答問

題。

3.對(duì)于故事的初步欣賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該將故事按情節(jié)分段落依次向幼兒進(jìn)行介紹，這樣幼兒會(huì)更清楚的理解故事內(nèi)容。

4.對(duì)于故事中小魚和小貓親親的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以請(qǐng)小朋友進(jìn)行情景表演，這樣

可能幼兒更能親身體會(huì)其中的感覺，而且整個(gè)活動(dòng)氣氛也許會(huì)更活躍些。

通過這次教學(xué)，我會(huì)根據(jù)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn),我會(huì)繼續(xù)努力的!小班：汪露露

2012-4-18 篇2：親愛的小魚 教學(xué)反思

親愛的小魚教學(xué)反思

繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，因此，在活動(dòng)的一開始我就出示了繪本的扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面上的人物，猜猜“小貓?jiān)诟墒裁?？”這樣，一方面方面培養(yǎng)學(xué)生敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神，另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感，讓孩子們對(duì)故事情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望

接著，我在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)，我先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一本繪本小圖書，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，在猜測(cè)和閱讀中初步理解故事情節(jié)，大膽想象，并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生在這個(gè)自由閱讀的環(huán)節(jié)中，興趣都很高，而且大多數(shù)學(xué)生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學(xué)生自由閱讀時(shí)，我沒有清楚的交代要求，以至于有少數(shù)學(xué)習(xí)很不能一頁(yè)一頁(yè)按照順序閱讀，出現(xiàn)有少許吵鬧的聲音。由此可見，在學(xué)生操作之前，教師一定要準(zhǔn)備清晰的交代要求，這樣才不會(huì)出現(xiàn)意外情況而導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果。

自由閱讀之后，我邀請(qǐng)了個(gè)別學(xué)生根據(jù)自己對(duì)畫面的理解，完整的把故事講給大家聽。小家伙們都躍躍欲試，小手舉的高高的，而他們果然沒讓我失望，每個(gè)孩子講的故事雖然有所區(qū)別，但是都能從頭到尾完整的講述故事內(nèi)容。于是，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，這樣可以提高學(xué)生大膽表現(xiàn)的欲望和信心，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)有所幫助。

接下來(lái)的集體閱讀就是本次活動(dòng)的“重頭戲”了，在集體閱讀的時(shí)候我們同時(shí)結(jié)合了生動(dòng)形象的課件，給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)一步剖析故事的中心思想，顯得很得心應(yīng)手。為了給學(xué)生更多的觀察、想象空間，在課件制作上我反復(fù)斟酌，決定將畫面和文字相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過自己的觀察理解，結(jié)合教師有針對(duì)性的提問，充分體驗(yàn)小貓與小魚之間濃濃的愛和濃濃的友情，效果不錯(cuò)。

本次活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利，但中間難免還有一些不足的地方，比如：在集體閱讀時(shí)，重難點(diǎn)雖比較突出，但有些詳略略就不是很明顯。有幾張圖片可以簡(jiǎn)略的連在一起講，我去講的太多詳細(xì)。有幾張?jiān)撝v的詳細(xì)的圖片，我對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)卻不是很到位。又如：每個(gè)教學(xué)活動(dòng)到最后都要回歸生活，有些地方可以結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的延伸，我沒有很好的運(yùn)用。

篇3：幼兒大班繪本故事4篇：親愛的小魚(含反思)幼兒大班繪本故事4篇：親愛的小魚(含反思)

幼兒大班繪本故事4篇：親愛的小魚

大班繪本故事：親愛的小魚(一)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件（ppt）

【活動(dòng)過程】

1、今天老師要和大家分享一個(gè)故事，先來(lái)看看故事里面有誰(shuí)？（出示課件）

師：你看到了誰(shuí)？（小魚、小貓）

你覺得小貓看著小魚在想什么？

2、師：聽過這個(gè)故事么？今天車?yán)蠋熅秃痛蠹乙黄饋?lái)分享這個(gè)故事。（出示名字）

認(rèn)識(shí)字么？這個(gè)故事的名字叫什么？（幼：親愛的小魚）

提問：親愛的是什么意思？你知道誰(shuí)和誰(shuí)之間可以稱親愛的嗎？（幼兒回答）

師：親愛的小朋友 幼：親愛的老師

師：親愛的寶寶 幼：親愛的媽媽

師：親愛的小魚 幼：親愛的小貓

3、師：那么我們就來(lái)看一看他們之間的故事吧?。ǔ鍪菊n件）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的內(nèi)容？（幼兒用自己的話完整地描述）

這幅圖上小貓又在干什么？它在喂小魚吃什么？如果你是這只小貓你會(huì)怎么喂 它？

（幼兒回答并示范）為什么要把面包揉碎？

師：小貓多細(xì)心呀！想一想這只小貓把小魚當(dāng)成了它的什么人？（寶寶）它就像媽 媽一樣照顧小魚。小貓多愛小魚呀，生活中你的媽媽是怎樣愛你的？（幼兒交流、回答）

4、出示課件

師：慢慢地，在小貓的喂養(yǎng)下小魚發(fā)生了什么變化？（長(zhǎng)大了，）大得再也住不下

小魚缸了，小貓會(huì)怎么做呢？（幼兒想象回答）

5、出示課件

師：小貓把小魚放到了哪里？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚放回大海

以后，小魚是什么心情？

師：看看小魚的動(dòng)作，你來(lái)做這條小魚，你會(huì)怎么樣游向大海？

小魚回到大海，為什么這么開心？

猜猜看站在岸上的小貓這時(shí)候是什么心情？

你覺得小貓送小魚回到大海，這時(shí)候會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么呢？（幼兒自由討論、回答）

師：除了希望小魚在大海里快快樂樂之外，它可能還會(huì)關(guān)照小魚什么事情？想想大

海里還可能會(huì)發(fā)生什么事情？

集體表演：再見啦，親愛的小魚，你要快快樂樂，還要注意安全。

6、出示課件

提問：小貓?jiān)诟墒裁矗窟@里有兩幅圖，你看到了什么？

白天和晚上小貓都在干什么？仔細(xì)看看小貓的動(dòng)作有沒有發(fā)生變化？

小貓為什么一動(dòng)都不動(dòng)？這說(shuō)明什么？

學(xué)學(xué)小貓的動(dòng)作（幼兒模仿）

7、提問：小貓等呀等呀，會(huì)不會(huì)等來(lái)小魚呢？等不來(lái)小魚，它是怎么做的？（出示

課件）

師：它把唯一的帽子扔進(jìn)大海，“唯一”是什么意思？

師：小貓的身上只有這一樣?xùn)|西，而它卻把這一樣?xùn)|西扔進(jìn)了大海，它希望小魚看

到帽子能回來(lái)，猜猜小魚有沒有回來(lái)？（出示課件）

師：小魚回來(lái)啦！小貓是什么心情？看看它的表情。（請(qǐng)幼兒到前面表演一下）

8、師：小魚離開了小貓這么久，它們又見面了，它們見面了以后會(huì)說(shuō)些什么？（幼

兒分別扮演小魚和小貓表演）

9、出示課件

師：小貓把小魚當(dāng)成了什么？它們來(lái)到了哪里？在干什么？

10、提問：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？

11、師：自由后的小魚為什么還會(huì)再回來(lái)找小貓？

師小結(jié)：小貓愛小魚，還找了很多地方，最后才找到小魚，那你覺得小魚愛不愛小

貓？從哪里可以看出來(lái)？

12、教師配音樂完整地講述故事。

13、師：親愛的孩子們，等你長(zhǎng)大了，也許有一天會(huì)離開你的爸爸媽媽，可是媽媽

就會(huì)像小貓一樣，在家里等你，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽媽肯定很

幸福！現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢庾鑫业膶殞氀?？做我的小魚寶寶，我是小貓，你帶媽媽去遠(yuǎn)航，和媽媽一起做游戲開心么？讓我們?nèi)バ蕾p更美麗的風(fēng)景，享受更美好的生活吧！

大班繪本故事：親愛的小魚(二)【活動(dòng)目標(biāo)】

1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，在猜測(cè)和閱讀中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

2、大膽用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)愛的情感。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣，感受貓和小魚間深深的友情和濃濃的愛。

【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，大膽用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表

達(dá)愛的情感。

【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、繪本ppt、《相親相愛的一家人》的音樂。

2、金魚缸和玩具小貓。

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1、出示金魚缸和玩具小貓。

“你看到了什么？誰(shuí)也來(lái)了？小貓看著小魚它會(huì)想什么呢？你覺得他們之間會(huì)發(fā)生

什么事呢？”

二、猜測(cè)、閱讀繪本封面，了解故事的主題。

1、這本書的封面上有誰(shuí)？小貓愛吃？可是這里的貓和小魚呢，它們?cè)诟墒裁?？它?/p>

經(jīng)常親吻，親吻表示什么意思？

2、親嘴就是吻，吻就是很愛你的意思，貓咪很愛這條小魚，它們是很好的朋友，小 貓經(jīng)常對(duì)小魚說(shuō)：親愛的小魚，你好嗎？

3、那他們到底會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？請(qǐng)小朋友猜猜看。

三、

1、老師把書翻到第3頁(yè)，并提問：小貓?jiān)诟墒裁矗克窃鯓咏o小魚喂面包的？

師：親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。（邊扮演邊跟

讀）

2、師（第4頁(yè)）：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？

師：那叫吻。你和爸爸媽媽親嘴的時(shí)候心里會(huì)是什么樣的？

師：這種高興和舒服也可以用甜蜜這個(gè)詞語(yǔ)，表示高興和愛。

師讀：每天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

3、師（第5頁(yè)）：后來(lái)發(fā)生什么事情？（憂傷的表情）

師：可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大得沒法再待在這小小的魚缸里。

師：猜猜貓咪會(huì)怎么做呢？

4、師（第6頁(yè)）：發(fā)生什么事情了？為什么會(huì)這樣呢？

師：可是貓和小魚是好朋友呀，為什么要把魚放到大海里去呢？

師讀：我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去。

5、師（第8、9頁(yè)）：魚的表情怎么樣？貓的動(dòng)作象在干什么？貓的心情是怎么樣的師：小魚回到了大海，回到了自己的家，是非常的高興，可是貓咪有點(diǎn)舍不得，因

為小魚要離開他了，雖然臉上笑著，心里還是有點(diǎn)難過！

老師：你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你??

親愛的小魚讀后感 親愛的小魚讀寫繪篇二

讀后感，希望對(duì)您有幫助！

親愛的小魚讀后感

本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。

親愛的小魚讀后感（一）

《親愛的小魚》是一本非常溫馨又略帶感傷的繪本故事，里邊講述了一只虎皮花斑貓和一條小金魚的故事。小花貓養(yǎng)了一條小魚，它每天用面包和親吻向小魚表達(dá)愛意，告訴小魚：“親愛的小魚，我永遠(yuǎn)愛你”。在小魚長(zhǎng)大的時(shí)候，忍痛把它送到寬闊的大海里。而當(dāng)小魚真正離去的時(shí)候，它還是天天在盼望著小魚的回來(lái)，并幻想著小魚有一天終于回來(lái)了，自己給了小魚自由，小魚還是愿意回到它這里。

這個(gè)故事我看了好多遍，除了感動(dòng)還是感動(dòng)，故事中，作者借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義，故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，登場(chǎng)角色單純，卻包含豐富的想象與詮釋空間，故事中我被貓和小魚本來(lái)兩個(gè)對(duì)立面的動(dòng)物如今那么的相親相愛所感動(dòng)，感動(dòng)貓為了愛小魚，而選擇了放生，感動(dòng)故事折射出的親人之間的愛，讓我們安慰的是小魚知恩圖報(bào)，還是回到貓的身邊。這么好的作品，值得我們細(xì)細(xì)揣摩。在故事中，愛不但訴說(shuō)了滿懷期待，更意味著松手的自由。最終的最終，愛的軌跡將牢牢印在手心，彷佛一條隱形絲線，將我們愛的人牽引回我們身旁。我想，故事內(nèi)在的深意值得所有的人去思考：怎樣才是真正的愛，愛與自由的關(guān)系怎么平衡。

《親愛的小魚》這個(gè)故事所蘊(yùn)涵的人與人之間牽掛、關(guān)愛很能在孩子們內(nèi)心中引起共鳴當(dāng)孩子幼小的時(shí)候，付出是最重要的，不但從

讀后感，希望對(duì)您有幫助！

物質(zhì)上，也要從精神上，要讓他感受到愛，安全，溫暖。我們的期盼與我們的愛相伴相生，而當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，我們要學(xué)會(huì)漸漸放手，讓他去獨(dú)立勇敢探索這個(gè)神奇的世界，在這段日子，等待，是重要的。我們?yōu)楹⒆拥某砷L(zhǎng)做了最精心的準(zhǔn)備，剩下的，就是將他交付給歲月與大地，相信孩子會(huì)成為自己故事的主角，在未來(lái)寫下一個(gè)精彩的故事。

親愛的小魚讀后感（二）

知道這本繪本是在施麗聰老師的講座中。因?yàn)樗致缘刂懒苏麄€(gè)故事，對(duì)它有了興趣，所以就去找來(lái)看。

“親愛的小魚，我愛你！“”親愛的貓咪，我也愛你！“……整本繪本以這樣暖人的語(yǔ)調(diào)呈現(xiàn)出了一幅充滿愛的畫面。貓和老鼠原本在大家看來(lái)是一對(duì)天敵?？墒窃谶@本繪本中，你感受不到他們的敵意，相反的是慢慢的愛。每個(gè)人讀此繪本會(huì)有不一樣的感受。作為老師的我們，讀到的是對(duì)學(xué)生的愛。

讀完故事后，我覺得小貓像一位老師。他對(duì)小魚的愛，就像老師對(duì)學(xué)生的愛。小貓對(duì)小魚包容，無(wú)私。對(duì)于它的成長(zhǎng)，它不阻擋，而是給予鼓勵(lì)，給予信任，幫助他成長(zhǎng)，任由它在廣闊地海洋中游弋。而作為一名老師，需要的就是這樣。對(duì)學(xué)生抱著無(wú)私、包容的心，細(xì)心、耐心地指導(dǎo)、等待，等待他們的成長(zhǎng)，等待他們有能力在自己的海洋里遨游。

親愛的小魚讀后感（三）

這個(gè)故事講的是一只花斑貓養(yǎng)著一條小魚，他給予小魚無(wú)薇不至

讀后感，希望對(duì)您有幫助！的照顧和關(guān)愛，并在小魚長(zhǎng)大后將他放歸大海，然而卻從此日夜期盼著他能回來(lái)，他深愛著小魚，小魚也因?yàn)閻鬯F(xiàn)選擇回來(lái)。

這是怎樣的一種感情？我覺得它涵蓋了時(shí)間所有美好的感情！它詮釋了親情愛情和友情的真諦！

我愿意相信這是一份親情，雖然不同血緣卻心靈相通，這只貓就像我們的父母或者是為人父母的我們，做父母的把孩子撫養(yǎng)成人不是為了把他鎖在身邊，而是為了讓他離開后能夠找到屬于自己的幸福，盡管會(huì)在兒女離開后日思夜想，朝夕牽掛，但作為父母最最期盼的卻是來(lái)自兒女那邊生活幸福的消息！

我愿意相信這是一份友情，小貓選擇跟小魚做朋友，所以每天陪著他一起玩耍，給予他朋友式的親吻和關(guān)愛，帶它到海邊，給他以自由。真正的朋友了解你內(nèi)心的需求，哪怕只是一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作，他便能了然于心。

我愿意相信這是一份愛情！貓雖然深愛著小魚，卻不愿意讓他忍受束縛之苦，因?yàn)閻鬯苑攀?，他?duì)小魚的愛讓我想起劉若英的一句歌詞“因?yàn)閻勰?，所以愿意，舍得讓你往更多幸福的地方飛去”。而貓咪對(duì)小魚的這份愛猶如一條隱形的絲線牽引著小魚最終回到他身邊！

這本書是兒童繪本，但我覺得更加適合成人看，因?yàn)槲覀儠?huì)有更多的體悟與理解，最喜歡的是最后那句“我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來(lái)了”。這是點(diǎn)眼之筆，也是愛的真諦：心中無(wú)愛，咫尺天涯，心中有愛，天涯咫尺！

讀后感，希望對(duì)您有幫助！，希望能幫助您！